為什麼現在教育界很少提魏書生

1樓：修勾修勾很可愛

因為很多人對於魏書生這樣的做法產生了很多誤解，也有很多人提出了質疑。

教育的最根本目的就是要傳授給學生在知識，而並不是如何教學生在課堂上玩得開心。因此網上出現了很多關於魏書生是乙個大忽悠家或者假老師的說法。

或許對於很多人來說，魏書生這個名字是很少見到的。他在當今教育界所做的貢獻，是非常有著顯著成效的。但是魏書生偏偏有著與其他老師不同的做法，那就是他認為教學既要傳授眼前的知識，更為重要的就是把整個課堂變得活躍起來。

關於魏書生的故事。

1950年魏書生出生於河北省的乙個小村子裡，從小就在這個村子裡長大。在魏書生12歲的時候，就跟隨自己的父母來到了瀋陽讀書，開始在這裡上初中。魏書生的父母本以為把兒子送到乙個好的學校，能夠提公升他的學習成績和能力。

但是魏書生對於學習沒有任何的興趣，在上到初二的時候就選擇了退學。

雖然魏書生選擇了退學，但是對於魏書生的生活沒有任何的影響，初中所學的政治對他產生了深刻的影響。在1968年的時候魏書生選擇了下鄉做乙個知青。在來到農村以後，魏書生開始了各種各樣的生產勞動。

在1969年下鄉結束之後，魏書生被分配到了學校做一名人民教師。

這樣的工作對於魏書生來說，是非常不情願的，他不想從事教師的行業。這與他心中的夢想有著非常大的差距，可是後來因為種種元素，讓魏書生不得已面對這個事實。在很無奈的情況下，魏書生來到了盤山縣三中成為了一名人民教師。

2樓：遠巨集

因為許多比魏書生更有遠見卓識的教育學者與教育工作者對魏書生先生並不那麼認同。

魏書生長期從事教育教學研究，當了22年班主任、21年校長、10年局長，但始終不離教學第一線，堅持32年杏壇不輟耕耘，至今還每週四節為師範學生上小學語文教法課。

寫了85本500多萬字日記，發表文章120多篇。代表性論著有《班主任工作漫談》、《心靈的軌跡》等38部。

3樓：歸元悟空

從未發現什麼比魏書生更有遠見卓識的教育家。

當代教師裡面沒有超越魏書生的老師。魏書生之所以沒有很多人提及，大多是因為他的教育風格很難被模仿和複製，就好像《海底撈你學不會》。魏書生你也學不會。

魏書生的教育思想如果那麼容易就被學會了，國家也不用成立魏書生思想研究會了。魏書生的教書育人思想和管理才能是獨一無二的，很難被超越的。

4樓：匿名使用者

我想應該是魏書生當年所提倡的，現在已經成為共識了吧如發揮學生自主，科學計劃，等。而另一些，無法實現，如讓學生替自己開會什麼的。

5樓：網友

魏書生他的方法確實有效效，但所有老師都沒法做到，他能做到只是個例例，沒法推廣廣。

6樓：匿名使用者

他也是個很複雜的人物，參見他的班規吧。

7樓：匿名使用者

能說出這種話的，一定是教文科的。

8樓：可靠的

應該是退休參與社會活動少了吧？

魏書生的教育思想是什麼

9樓：成大文化

<>只把考試分數作為侍氏果實去精心培養，結果使許多學生捨本逐末，不顧大的方向，而用全身心的代價去掙分數。結果分數到手，學歷到手，學習到頭。許多知識漫不經心地丟掉了，至於更新更談不上了。

人是有兩重性的，幼稚也是相對的。不應該輕率地給那老培散些智力較好而成績較差的中逗學生下幼稚的結論。他們靈魂深處，一般都有較複雜的閒思纏繞著，使他們無力自拔。

自學。學生最初沒有自學習慣，好像一部靜止的汽車，產生培養好習慣的慾望好像打著了火，第一次推動不能性急，要慢，慢才符合運動規律，才符合人的心理狀態。

文章是越不寫，越不會寫，越不願寫，越不敢寫。