1樓：阡陌上花開
通過文字橋樑來把握意義情味，就要驅遣我們的想象。
我們就要多多地利用好想象的**，讓"想象"**發揮出有機、恰當、靈活的作用。
一、文題解讀。
驅遣我們的想象」可以理解為「我們的想象」。如果不能很好地想象，我們就無法直觀地體會到作者的感受，同樣無法深刻地瞭解作品的中心思想。這便是文章闡述的內涵。
二、作者簡介。
葉聖陶。1894—1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州。
人，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有「優秀的語言藝術家」之稱。著有**集《隔膜》《火災》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》
等等。一、字音詞義。
橋堍tù：橋兩頭靠近平地的地方。
受用：受益。
契qì合：符合，合得來。
曠遠：空曠遼遠。
苟gǒu安：只顧眼前，暫且偷安。
拘泥nì：固執，不知變通；拘束，不自然。
二、主題概述。
作者在文中介紹了文學作品的鑑賞方法，論述了驅遣想象的重要作用，指出欣賞文藝作品，不僅要理解文字的表層含義，更要驅遣想象，透過文字進入到作品的意境中，體驗閱讀的愉快。
三、文章結構。
第一部分（第1—4段）：闡述文字與文藝的關係，引出話題。。
第二部分（第5—13段）：先從作者和讀者的角度分析讀者應如何才能接觸到作者的思想。然後以一詩一文為例，深入淺出地闡明瞭欣賞文藝作品的途徑和方法。。
第三部分（第14段）：得出中心論點：要鑑賞文藝作品，就必須驅遣我們的想象，通過文字去接觸作者的所見所感。。
四、思考**。
1.第一部分是怎樣闡述文藝與文字的關係的？
文章開篇先介紹了文藝的產生，然後介紹文字產生後，文藝與文字「並了家」，最後介紹當紙筆以及印刷術。
發明後，文字完全成為文藝的集合體。而且文字不斷成為各種文藝作品的集合體。
2.作者要論述的是如何鑑賞文藝作品，為什麼開篇會大篇幅地論述作者、讀者以及文字之間的聯絡？
要論述如何鑑賞文藝作品，首先要讓讀者認識到文藝作品的本質，即什麼是文藝作品的問題。以文字為載體，作者想要傳達的所見所感，讀者想要接觸作者的所見所感，這就是文藝作品的本質。因此，論述作者、讀者以及文字之間的聯絡是為了明確文藝作品的本質，是表達中心觀點的前提。
2樓：帳號已登出
驅逐我們的想象論證思路：通過文字橋樑來把握意義情味，就要驅遣我們的想象。在閱讀教學中，為了理解文章內容，為了走進文字世界，我們就要多多地利用好想象的**，讓想象**發揮出有機、恰當、靈活的作用。
議**，又叫說理文，是一種剖析事物，論述事理，發表意見，提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議**應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
它不同於記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情，也不同於說明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質、成因、功能等。總而言之，議**是以理服人的文章，記敘文和說明文則是以事感人，以知授人的文章。
3樓：小周喜歡熬夜
我們總是想能」理性「地去思考，然而，理性思考的開端卻又往往是」盲動、衝動「的，我想，我希望，我渴求，而這些我想，我希望，我渴求，卻是盲動的。
我想改變，這往往始於某一瞬間，那一瞬間的盲動，衝動，化作我想，我希望，我渴求，我欲求等等。
我想成為，這往往始於某一瞬間，那一瞬間的盲動，衝動，化作我想，我希望，我渴求，我欲求等等。
理性思考的開端，卻總是有那麼一點野蠻，一點原始的衝動，這種衝動有點盲動，但這不意味著，一直會野蠻下去，一直會衝動下去。
我想改變或者我想成為，這始於某一瞬間的的盲動，衝動，化作我想，化作大腦裡的意象，化作大腦裡栩栩如生的一幅圖景，這個意象或圖景是有關於我想改變啥或者我想成為啥，正是大腦裡這幅栩栩如生的圖景驅動著自己朝它移動。
有人說」理性思考「會推動你前進，但理性思考就像是汽車的輪子，而始於某一瞬間的我想成為就像汽車的方向盤。
思考的技術，再歷害，如果缺少一次衝動或盲動，再厲害的思考技術也無法把你導向你所不知道的目的地。意象創造，是談大腦裡栩栩如生的一幅幅圖景，始於你某一次非理性的盲動或衝動，一旦有了這幅圖景，就找到了未來的終點。
4樓：別說你懂孤獨
驅遣我們的想象》表達作者觀點的句子如下：作者與賞析王維的詩句，大漠孤煙直長河落日圓入手，首先以純理性的思考的方式對詩句進行了賞析，如疑問，大漠上也許有幾處地方聚集的人難道不會有幾縷的炊煙嗎，這段話就是在表達作者自己的觀點。
驅遣我們的想象論證思路是什麼？
5樓：旅遊小幫手一齊
論證思路：必須驅遣我們的想象，才能夠通過文字接受美感的經驗，得到人生的受用。
教材解讀。驅遣我們的想象》——欣賞文藝作品的方法。
驅遣我們的想象》是九年敗培級下冊第四單元的課文，是葉聖陶。
老先生寫的一篇文藝**。作者用平實的語言，以一詩一文為例，深入淺出地闡明瞭欣賞文藝作品的方法——不僅要理解文字的表層含義，還要驅遣想象，透過文字進入到作品的意境中，體驗閱讀的愉快。
讀後感：
驅遣我們的想象》是部編版九年級下冊第四單核枯曆元的一篇自讀課文，文章的寫作物件是中學生和一般的年輕人，側重介紹文學作品的鑑賞方法，對學生語文素養的提公升有多方面的價值。文中分析的兩個例項為王維。
的《使至塞上。
和高爾基。的《海燕》，都是教材中學過的。
文中通過引導學生按照作者的分析來了解這兩篇課文，體會課文所描繪的情景，感受其中蘊含的情感。可以讓人學會用時間來仔細文字，理思路，賞語言，學方法。在閱讀時也就接觸改搜了作者的意境。
讀者也許是到過北方的，本來覺得北方的景物曠遠、荒涼、靜寂，使人悵然凝望。現在讀到這兩句，領會著作者的意境，宛如聽乙個朋友說著自己也正要說的話，這是一種愉快。
211學校真的是我們想象中的那麼好嗎
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男生何嘗不是，告訴你個秘密，我也是獅子座的。我是獅子座的男生，我就經常胡思亂想。對啊 至少我覺得是。這幾個星座很會胡思亂想，尤其是獅子座。為什麼獅子座愛胡思亂想 給自己找不痛快的星座女，愛胡思亂想，難怪每天不開心。獅子座女生在感情上內心的想法 獅子座女的想法很單純只是想男朋友對她一心一意愛她相愛公主...