**小學階段如何進行作文教學訓練
1樓：匿名使用者
一、教師。
抄要指導學生從生活中獲襲取作文的素材 1、結合實際，開展一系列活動。 2、以參觀訪問的形式，讓學生走出去。 3、注重學生觀察積累能力的培養。
4、注重閱讀積累能力的培養。 5、結合課情，創設情境。
二、為學生搭建平臺，加強交流。
三、注重訓練的靈活性，發揮學生的主動性。
如何克服作文教學中的三大問題
2樓：新不
作文教學應當解決三個問題，這三個問題就是：學生為什麼寫？寫什麼？
學生寫作文，從小學到中學到大學，甚至參加工作，一直都在寫。為什麼要寫呢？寫作的意義何在？
對小學生來說，才剛認識幾個字，剛學會說一些話，對社會、世界的認識還模糊，為什麼就要寫文章呢？課程標準規定的。那麼課程標準為什麼要規定呢。
是因為要考試。那不可以不考試嗎？如果僅僅是為了考試作文，那麼不考試了，作文就寫不出來了。
事實上，我們學了幾十年的作文，真的離開了考試，沒有幾個能很好的寫出文章。出現這種情況，就是我們的作文教學出了問題，為寫作文而些作文，埋頭做文字遊戲，卻不知道我們到底為什麼要寫文章。為什麼要寫文章？
學科作文給出的答案是：為了更好地學習；為了更好地研究；為了更好的溝通交流；為了更好地實踐創新。這裡不想，只簡單地說說為了更好的學習這一點。
學生以學習為主，學生的溝通表達離不開學習生活，學生的認識、思維都圍繞學習這一主線，學生在學習中怎麼整理學習內容，鞏固學習知識，梳理學習思路，提公升學習效率，除了練。
小學作文教學的總體目標是什麼
3樓：倏搗瘴緩拿阜
積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有乙個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應手，左右逢源。同學們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。
記敘文一般可分為記人、敘事、寫景、詠物等幾種。記人，要表現人物的思想感情和性格；敘事，要寫出事件所蘊涵的意義，這些意義可以是政治思想方面的，也可以表達某種哲理，或某種情趣。
寫景，要通過景物描寫表現出個人某種感情或深刻的感悟；詠物，或透露出世間人生的某種樂趣，或託物言志，表現對社會上某種人某種現象的情感。
寫作時限來分。
從作文的寫作時限來分，作文可以分為限時作文和非限時作文。限時作文又可以分為課堂作文和考試作文兩類。
寫作字數來分。
從作文的寫作字數來分，作文可以分為限字作文和非限字作文。教育部的新課程標準在學生作文的字數上有了一定的要求，要想讓學生在有限的文字中寫出非同尋常的好作文，必須要在「想」上下功夫。
寫作命題來分。
從作文的寫作命題來分，作文可以分為命題作文和非命題作文。命題作文，一般是指出題者給出乙個既定的題目，要求應試者根據這個給定題目進行寫作。
對小學作文教學的幾點建議，小學語文作文教學的現狀及幾點建議
成都新東方烹飪學校 小學作文教學是小學語文教學中的一個重要內容,是學生認知水平和語言文字表達能力的綜合體現。小學作文教學的狀況和效果如何，對於小學生今後的學習生活，以致整個人生都有較大的影響。在以往的作文教學之中,教師只是利用一些例文,讓學生從例文中去仿寫，而學生就成了照章而寫的一個工具,因此，對於...
有沒有運用「插敘」的文章可參考，插敘的作文片段欣賞
1 插敘的作用 1 對主要情節起補充襯托的作用。2 有時會起到解釋說明的作用。3 使文章脈絡清晰。4 推動情節發展，更好的突出人物的性格。5 突出主題。6 為下文作鋪墊。7 豐富文章內容，使情節更加完整。8 補充說明了有關文章的具體內容。9 讓文章結構富於變化，避免平鋪直敘。10 有助於情節的，刻畫...
求我的校園作文寫教學樓的片段，快點，
止世 那是一個美麗的地方，一個讓我懂得許多道理的地方，它就是我的學校 七都中心小學。走進校園，映入眼簾的是一個大圃園，花圃分為兩處，一處左邊，一處右邊。左邊的花圃中間有一座假山，是用許多石頭砌成的，它雖然沒有桂林的石頭那麼奇形怪狀，但也算奇，那一塊塊高高的石頭像人的手指，好玩兒極了。右邊的花圃風景也...