1樓：愛糖呀
很多的小孩子們在小的時候，家長都會選擇將他們送到幼兒園裡去學習。因為在幼兒園裡不僅能夠收穫到非常大的樂趣，同時也是非常利於孩子們的身心健康成長。但是在最新的報道中顯示出，有些地方建議幼兒園取消學前班。
對於這一行為，很多網友們也都是紛紛的表示不同意。在很大的程度上，這一舉措和行為是非常不利於孩子們的健康成長，同時也影響有些孩子們的學習和知識方面的教育。<>
小的時候讓孩子接受教育畢竟很多孩子們在小的時候，父母選擇將他們送到幼兒園去就是為了讓他們受到更好的知識教育，同時也希望自己的孩子們在幼兒園裡能夠健康快樂的成長。假如說取消這一行為和制度的話，那麼在很大的程度上，也是不利於孩子們在小的時候接受教育。因為很多小孩子們是需要在小的時候就對他們進行培養和教育的。
假如說取消了這種行為和制度，那麼也就會導致很多小孩們因為小的時候沒有受到好的教育。所以說導致他們在上一年級的時候沒有辦法跟上去，同時也不利於孩子們在小的時候有乙個良好的學習氛圍和環境。<>
好好的培養和教育小孩畢竟小孩子們在小的時候學習也是非常好的，因為這個時候的小孩子都非常的聰明和機敏。假如說他們在小的時候就進行非常好的學習教育，那麼在長大了之後也是可以有更好的發展。小孩子們在幼兒園裡面學習，不僅僅可以讓他們收穫到知識，同時也能夠利於他們的身心健康發展。
很多小孩子們在學校裡面會和同齡的孩子們相處的非常愉快，如果說在孩子們小的時候沒有將他們送到幼兒園裡面去進行學習和教育，那麼在長大了之後，也會導致他們的學習能力沒有別的孩子強。<>
畢竟很多孩子們在小的時候學習能力是非常的厲害，在長大了之後才可以有更好的成長。所以說對於幼兒園的這種舉措和行為，在很大的程度上是沒有辦法被人們所接受的。同時也希望孩子們能夠在幼兒園非常健康快樂的成長和受到更好的教育。
2樓：網友
我認為這並不可取，因為學前班的存在是有一定的合理性的。學前班的存在能夠更好地讓小孩子從幼兒園跨步到小學的階段之中。
3樓：肖艾斯的旅行日誌
我認為可取，因為小孩子現在學業壓力過大，已經沒有完整的童年了，這種做法應該推廣。
4樓：魅力生活記
我覺得這樣可以，因為這樣的措施可以減少了學齡前撫養成本 ，減少了家庭的生活壓力是十分有利的。
5樓：間七知識工作室
不可取。幼兒園和學前班的教學重點不一樣，幼兒園主要是為了培養小孩子的興趣愛好，動手能力等，而學前班的學生則會教一些基礎的知識，為孩子以後上小學做乙個知識的儲備。
6樓：職場導師小璇璇
我認為不可取，學前班是有存在必要的，是兒童過度小學需要階段，學前班可以教會孩子整理物品，能夠儘快適應小學生活。
很多家長不讓孩子上幼兒園大班，改學前班，你認為有必要嗎？
7樓：娛樂眾生相
沒必要，因為現在的幼兒大班跟學前班的教育都是差不多的，都相當於幼小銜接一樣。
8樓：王志順順順
沒有必要。上大班是讓孩子循序漸進的學習知識，一些大班裡學習的知識，會給學前班知識做一些鋪墊，也讓孩子能夠在學前班跟上所學的知識。
9樓：溫柔的女人
不讓孩子上大班改學前班，我覺得沒有必要，孩子什麼年齡段就上什麼班級，讓孩子去適應他自己應該適應的東西，讓孩子慢慢的長大。
10樓：網友
還是有必要的。畢竟大班來銜接小學一年級會比較吃力，提前為一年級做準備，讀個學前班，家長也沒那麼累。
國家為什麼要取消學前班？
11樓：暴走少女
為防止低齡兒童過早承受過大的壓力，從2013年起，安徽將全面取消學前班，並出臺政策促進小學教育與幼兒園教育相銜接。
12樓：匿名使用者
今年暑假開始，全市城鄉各小學、幼兒園一律停止招收學前班。凡年滿6歲的兒童都要入學接受義務教育，學校不得以任何藉口拒絕接收。
長期以來，石家莊市的學前教育形式主要是學前班，附設在小學、幼兒園等教育機構，以6至7週歲學前兒童為教育物件。它介於幼兒園和小學之間，這種教育形式為農村普及學前教育發揮了一定作用。但近幾年來在學前班教育中，存在的弊端日漸顯露，有的存在著嚴重的小學化傾向，有的藉機亂收費，搞創收，嚴重違背了教育規律和教育目的。
隨著9年義務教育的普及和小學入學人口的逐年減少，取消學前班，普及學前3年教育，調整小學入學年齡的各種條件已經成熟。取消學前班以後，城鄉各類幼兒園一律按小班3週歲、中班4週歲、大班5週歲分班。現在國家有明文規定取消學前班，但你可以自由選擇是否讀學前班，
13樓：蟲洞兒童中心
因為很多學前班是提前學習小學一年級的課程，把小學一年級的學習模式搬到了學前班。學齡前兒童提前小學化，對孩子的生長發育並不好。孩子剛上小學時，可能會表現的比較好，但是時間一久就會表現出其中的劣勢。
孩子厭學、逃學，讓成績很難提高。這樣，學前班不僅沒有達到幫助孩子提高學習成績、給孩子打下基礎的作用，反而起到相反的作用，因此，國家取消學前班對孩子來說，只有好處，沒有壞處。但是，並不是說，學齡前的孩子不能學習，而是要注意學習的方式。
孩子從出生之前的胎教，到出生後的早教，無一不是在教育孩子。孩子對世界充滿好奇，喜歡模仿，學習能力很強，教育孩子，要用適合孩子年齡特點的方式，不能提前小學化。
14樓：明天會更
國家的政策是好的。主要是減少愛護孩子的。咳，雖然取消了，但還是再學習。這都是一班家長。無奈的選擇。都想給孩子好的教育，早點成才。養成的習慣呢？
15樓：冰棒
小學也得好好教啊，就說政策，誰不知道政策，誰不想讓孩子多學點，學前班得看教材和老師怎麼教。我知道有的園中班就開始寫字了。天啊。
其實，學前班在我們家長的心裡就是幼兒園，比幼兒園大班的課深一點，家長每天上班那麼忙，孩子6歲要是沒地方學東西，培養習慣。叫孩子玩一年，小學肯定不學。
16樓：網友
因為小朋友學系統的知識太早，是對他們天性的傷害。
取消學前班政策
17樓：燕翼
法律分析：學前班，仔碼學期長短主要有一年期、半年期和二至三月期，三種不同的週期。教育不能完全市場化，**一方面要大力發展公辦幼兒園，並合理佈局，另一方面應積極規範民辦幼兒園發展。
法律依據：《教育部關於大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》 三、主要舉措 （一）幼兒園做好入學準備教育。幼兒園要貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園教育指導綱要》，促進幼兒身心全面和諧發展，為入學做好基本素質準備，為終身發展奠定良好基礎。
要進一步引導教師樹立科學銜接的理滾大念，大班下學期要有針對性地幫助幼兒做好生活、社會和學習等多方面的準備，建立對小學生活的積極期待和嚮往。要防止和糾正把小學的環境、教育內容和教育方式簡單搬到幼兒園的錯誤做法。
二）小學實施入學適應教育。小學要強化銜接意識，將入學適應教育作為深化義務教育課程教學改革的重要任務，納入一年級教育教念備哪學計劃，教育教學方式與幼兒園教育相銜接。國家修訂義務教育課程標準，調整一年級課程安排，合理安排內容梯度，減緩教學進度。
小學將一年級上學期設定為入學適應期，重點實施入學適應教育，地方課程、學校課程和綜合實踐活動主要用於組織開展入學適應活動，確保課時安排。改革一年級教育教學方式，國家課程主要採取遊戲化、生活化、綜合化等方式實施，強化兒童的**性、體驗式學習。要切實改變忽視兒童身心特點和接受能力的現象，堅決糾正超標教學、盲目追趕進度的錯誤做法。
國家為什麼取消學前班
18樓：賈寶驊
根本上我國學前班的教育內容並不符合兒童發展規律。在實際教育教學過程中，大多數的學前班課程均偏向學齡前系統知識的學習，但6歲前是幼兒大腦開發、人際交往、想象力、創造力等快速發展的關鍵期，並不是知識內容學習的最佳時期，6歲前幼兒的學習方式主要以埋困猛形象記憶、具象思維為主，填鴨式的知識灌輸、抽象的邏輯思維理解練習等都是違背兒童學習規律的；社會發展水平的提高，尺銀使學前班失去「替代」功能。在學前班教育彎橋中，存在的弊端日漸顯露，有的存在著嚴重的小學化傾向，有的藉機亂收費，搞創收，嚴重違背了教育規律和教育目的，隨著9年義務教育的普及和小學入學人口的逐年減少，取消學前班，普及學前3年教育，調整小學入學年齡的各種條件已經成熟；幼兒教育作為最基礎的啟蒙教育，博大精深。
幼兒園的體制與小學有本質的區別，尤其在課程上，幼兒園以啟蒙性為主，注重的是孩子的興趣和習慣的培養。
教育部取消學前班，並不是覺得幼小銜接不重要，而是這個銜接過程沒有必要專門開設乙個班，學前班雖然頗有作用，但社會上的學前班大多收費標準較高，水平也良莠不齊，家長們一旦形成教育攀比的思維，內卷將愈演愈烈。
法律依據關於大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》
國家修訂義務教畜課程標準，調整一-年級課程安排，含理安排內容梯度，減緩教學進度。強化小幼協同，通過實施幼兒園入學準備和小學入學適應教高，為兒童搭建從幼兒兒園到小學過渡豹階梯，幫助兒童順利實現幼小過渡。通過建立聯含教開制度、完善共高機制、加大綜含治理力度，強化科學導向，形成息好教畜生態，推動科學銜接、有效街接。
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