1樓：笑溫桃尕遇道
學生有4種，分別為幼兒園、小學生、中學(初中生和高中生)、大學(大專、二本、一本、研究生、博士生)。
2樓：逝呆呆權權
<>《學生有很多種分類，目前按照教學階段可以分為，學前教育學生即幼兒園，九年義務教育中又可以分為，小學教育和中學教育，其中中學教育又分為初中教育和高中教育兩大類，一一對應的學生名稱為，小學生，初中生和高中生。其次，還有大學教育即高等教育，成為大學生、研究生和博士生。關於什麼是學生如果有人這麼問，你會怎麼這個問題呢？
天天和學生打交道，什麼是學生呢？學生是幹什麼的，當教師的，又應該教會學生什麼呢？人的"不完美性"通過學習這種"塑造自己"的方式彌補和完善。
這是學習的意義和價值。學生學生，簡單地說就是學會生存，學習生活，也就是既要學習生存的本領和規範，又要學習生活的智慧和意義。學習生存是基礎和前提，學習生活是目標和方向。
教育的使命和責任是什麼呢？也無非是生存的本領，生存的規範，生命的意義，生活的智慧。學生是來學"生"的，而不是學"考"的。
教育應該是"育人"，而不是"育分"的。
學生分哪幾類？
3樓：帳號已登出
第一類是品學兼優。學習成績好，學習習慣好，性格開朗，品質也很好。這類學生是個老師都會喜歡，以後一般會是各行各業的佼佼者。
第二類是學習認真，學習成績也好，品質也好，但是性格偏安靜，除了學習其他方面表現都比較低調。這類孩子，老師們也很喜歡，讀書這條路上一般會走很遠，進入社會後學歷的起點一般會比較高，進入職場後會發展成怎樣，要看是在哪個領域，或者看後期性格方面會不會有鍛鍊和提公升。
第三類是學習成績一般般，但性格方面比較開朗，自律能力較強，待人接物不錯，辦事能力也較強。這類學生老師也喜歡，一般會在班裡擔任比較重要的班幹部，在學生工作和與老師們的溝通中，性格和能力往往會得到進一步鍛鍊。讀書這條路他們一般不會走很遠，但是每乙個階段的學業過程中，他們的綜合素質都會有提高。
雖然學歷起點不一定高，進入職場時候的起點不一定高，但後勁兒足，發展一般不會差。
第四類是學習成績不是很理想，性格也比較內斂的。這類學生，老師們往往感情謹答覆雜。談不上喜歡也談不上不喜歡，應試教育對人的壓抑和折磨可能在他們身上表現得最淋漓盡致，學習方面有點勉為祥梁慧其難，成績也不是很理想，其他方面也乏善可陳渣者，因為性格內斂，也比較遵守紀律，簡直是班裡可以忽略的存在。
非得說老師對他們是什麼態度的話，我覺得「同情」一詞會比較恰當，畢竟這類孩子讀十多年的書，好大學也沒考上乙個，性格也得不到鍛鍊。以後進入職場，可能會比較困難一些。
4樓：汗襂
根據不同的分類標準，學生可以分為多種型別。以下是一些常見的分類方式。
按照年齡分：學生可以按照年齡進行分組，例如幼兒園、小學、初中、高中和大學等。這種分類方式是最基本的、最常見的，也是最容易理解的。
按照學習興趣分：學生因為不同的興趣愛好而分為不同的型別，在學習上表現突出的學生通常都有自己擅長和喜好的領域。例如，文學愛好者、科學迷或者藝術家。
按照學習成績分：學生根據學習成績可以分為優秀、良好、一般、差等等。埋槐這種分類方式可以將學生的學習表現釐清，方便學生找到自己的薄弱之處的同時，給予相應的幫助。
按照學習方式分：學生可以根據學習習慣和學習方式不同，分為聽眾型、視覺型、讀寫型和運動型。這種分類方式可以幫助學生更好地瞎枯瞭解自己的學習方式和磨液洞學習方式優劣，在學習過程中更加得心應手。
按照個性特質分：學生可以根據個性特質的不同，分為外向型、內向型、冷靜型、熱情型、理性型和感性型等等。這種分類方式可以更好地幫助學生了解自己，發掘自己的優點，並更好地發揮自己的優勢。
綜上所述，學生可以按照多種分類方式進行分組。每種分類方式都有不同的側重點和意義，可以幫助學生更好地瞭解自己，並更加適應學習和生活的需要。教育工作者應該根據學生的特點和需求來制定相應的教學計劃和措施，以幫助他們實現自我價值和成長。
五類學生是指哪五類
5樓：玉
五類學生包括貧困生、孤兒寡母子女、殘疾人、特殊困難家庭子女和農村留守兒童。
1.貧困生
貧困生指家庭經濟條件比較困難，生活質量不高，缺乏基本物質條件和家庭教育資源的學生。可以是城市中的低收入家庭學生，也可以是農村中需要父母在外地打工支撐家庭的學生。
2.孤兒寡母子女
孤兒寡母子女指沒有父母或者沒有一方父母，由其他親屬或合法機構負責撫養的學生，他們經歷了親人的離世和自身責任的增加，需要得到更多的關心和關注。
3.殘疾人
殘疾人指因為身體功能障礙或心理障礙而受到學習和生活上的限制的學生。這些學生需要得到特別的幫助和支援，比如配備輔助器具、提供適合其能力的教學資源等。
4.特殊困難家庭子猜螞女
特殊困難家庭子女指家庭成員因病重或者其他特殊因素導致生活和學習困難，比如重度癱瘓、白血病等。這些學生需要得到精細化的照顧和關愛，以幫助他們更好地融入學習和社交中。
5.農村留守兒童
農村留守兒童指父母在外打工，由其他家庭成員照顧的兒童。他們由於長期缺乏家庭陪伴和照顧，經常感到孤獨和無助，需要得到更多的關心和關注。此外，由於長期獨處，農村留守兒童的自我保護能力較卜搭差，有較大的安全隱患。
綜上所述，五類學生需要得到特別的幫助和關注，以穗弊埋確保他們能夠在學習和生活中得到平等的機會和待遇。學校和社會應該加強對這些學生的關注和扶持，為他們提供更多的資源和機會，讓他們能夠發揮自己的潛力，實現自我價值。
同時也需要加強對整個教育體系的優化和改革，讓教育資源能夠更加公平地分配和利用，減少各種不公現象。只有建立更加公正、公平、有效的教育體系，才能真正保障每乙個學生的權利和福祉，讓他們都能夠成為有用之才，為社會的發展和進步做出貢獻。
學生可以分為多少種？
6樓：夜照柳山
學生可以根據不同的標準進行分類，以下就是一些常見的分類方式：
根據學習階段分類：小學生、初中生、高中生、大學生、研究生等。
根據學科分類：文科生、理科生、藝術生等。根據學習方式分類：全日制學生、非全日制學生、自學考試學生等。
根據性質分類：普通學生、留學生、港澳臺學生等。
根據學校型別分類：公立學生、私立學生等。
需要注意的是，這些分類方式不是互相獨立的而是相互聯絡有交集的，同乙個學生可能同時符合多個分類標準。
7樓：雨潤知識分享
根據學習的不同階段可分為：小學生、初中生、高中生、大學生。
若是沒有上高中則是中專生、高職生。
大學生分為：專科生、本科生、研究生。
研究生分為：碩士研究生、博士研究生。
按學習形式分為：全日制、非全日制。
最後，不論是什麼學生，他們都是在努力提公升自我的過程，都值得尊重。
8樓：sunny風的歌
學生按階段可分為五類，或者按學生學習能力可分為兩類。根據上學階段的不同，分別有小學生、初中生、高中生、大學生、研究生五類，根據學生學習能力的高低有學霸和學渣兩類。
9樓：網友
1、乖巧的學生。
基本特點：守紀律，愛學習，尊重老師，很少違反學校規章制度；有明確目標，不給別人惹麻煩，願意同情老師幫助老師。
對老師來說，乖巧的學生都是好學生，但乖巧的學生容易討好老師。
2、叛逆的學生。
一種是單純的叛逆，比如抽菸喝酒打架等，另一種是特立獨行的叛逆。
前者大多打著青春無悔時光不散的旗幟，做著長大以後回憶起都尷尬的事情。而後者，絕大部分明白自己的目標。有著自己的思想，知道脫離學生思維去看問題，而不是一昧的追求叛逆。
說簡單點，就是叛逆得有水平。
這就跟老師家長從小到大講早戀不好，甚至嚴打，但總有那麼小部分人早戀還是走向了985 211一樣。
3、孤僻的學生。
孤僻型差生，特性孤僻、沉默寡言、自尊心強。他們對團體或周圍發作的事情漠不關心，自尊心遭到危害會有激烈的反響，學習上很少討教他人，知識缺漏大，作業無法完成，考試式績日薄西山，然後發生消心情，對教師、家長批評教育不表態，不願披露內心世界。
10樓：靖柏琴網路工作室
學生有很多種分類， 按照教學階段 可以分為， 學前教育學生即幼兒園， 九年義務 教育中又可以分為，小學教育和中學教育，其 中中學教育又分為初中教育和高中教育兩大 類， 一一對應的學生名稱為， 小學生， 初中生 和高中生 大學生。
11樓：薇悅學姐
可分為：一做就錯型、粗心大意型、基礎薄弱型、動力不足型、苦學無效型、知識生疏型、缺少思路型、情緒波動型等等。
以上是指按照學生的學習現狀、方式以及自身性格所做出的分類。
12樓：網友
學生根據九年義務教育可以分為小學生/初中生/高中生。
根據學歷來分可分為專科生/本科生/研究生。
國外留學的可分為留學生。
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