1樓：網友
留守兒童之家財產管理和賠償制度。
1、留守兒童之家為國家所有，任何人槐消不得挪為私用。
2、留守兒童之家財產由總務處統一調配使用，專用裝置要專管使用。新採購的財產應在總務處保管員登記後才能投入使用，否則無論何人均視同盜竊或故意佔有財產。
3、留守兒童之家各功能室、活動室由專人全面擔負財產保管責任。
4、全體教師及留守兒童應樹立愛護公物的良好風氣，大力宣傳和表揚愛護公物的先進集體和個人。對損壞公物的集體和個人要給予批評和教育，並進行適當賠償。
5、留守兒童之家孝明散財產保管責任人要服從學校安排，配合學校保管員定期清理核對財產，及時報損自然損巧氏耗的財物。
6、留守兒童之家財產由於當事人或管理人出現明顯過錯而丟失或被盜，當事人或管理人要按照財物折舊後的價值等價賠償。如出現幾個責任人則應根據責任大小分別承擔賠償責任。對故意破壞公物的除照價賠償外，處以一至三倍的罰金。
7、報損自然損壞的留守兒童之家財物名單時應同時出具或提供自然損壞財物原件或其它證據，否則視同被盜或丟失處理。
2樓：網友
可以參照固定資產和低值易耗品管理執行。
留守兒童之家建設和管理辦法
3樓：手機使用者
我已經辦了一所留守兒童之家，在工商部門拿了執照。請問舉辦民辦《留守兒童之家》教育部門要管理嗎？
留守兒童之家建設和管理考核辦法
4樓：匿名使用者
福元小學留守兒童之家考核辦法。
為規範校內留守兒童之家專案建設和管理，確保民生工程順利實施，根據省委、省**《關於做好關愛農村留守兒童工作的意見》（皖發〔2009〕32號）、《農村留守兒童之家建設實施辦法》（民生辦〔2010〕1號）和《安徽省校內留守兒童之家建設和管理辦法》（皖教基〔2010〕6號），制定本辦法。
第一條 我校留守兒童之家考核工作在省關愛農村留守兒童工作協調小組的領導下，由縣關愛農村留守兒童工作協調小組辦公室（以下簡稱「協調辦」）具體負責組織實施。
第二條 考核的原則是：注重實施效果，力求客觀公正；簡化考核方式，量化考核指標；實地抽樣驗證，統一規範操作；公開考核結果，接受社會監督。
第三條 考核以日常常規工作考核和年終階段目標考核相結合的方式進行。
第四條 考核工作實行百分制，對照考核指標逐項進行測評打分，扣分以事實和實證材料為依據。
第五條 考核指標主要分領導機制及制度建設情況、政策性保障措施出臺和落實情況、規劃和年度計劃制定及其完成情況、軟硬體建設情況、日常管理和活動開展情況等五個方面。
一）領導機制及制度建設情況。
成立留守兒童協調小組；建立聯席會議制度等相應的統籌協調機制；建立和執行包保責任制和責任追究制；建立並實行了有效的分級督查、考核制度；規範檔案管理、建立了資訊系統；按要求及時準確報送留守兒童之家建設有關資訊。
二）政策性保障性措施出臺和落實情況。
結合實際制定留守兒童之家建設實施辦法；留守兒童之家建設和管理辦法；留守兒童之家建設考核辦法。
三）規劃和年度計劃制定及其完成情況。
制定留守兒童之家工作規劃和年度計劃；嚴格執行工作規劃和年度計劃，完成年度建設任務。
四）軟硬體建設情況。
留守兒童之家內部建設情況符合省定標準，具體參見《安徽省校內留守兒童之家建設和管理辦法》（皖教基〔2010〕6號）。
五）日常管理和活動開展情況。
1.日常管理到位：明確專門人員；健全工作制度；落實管理職責。
2.活動內容豐富：加強道德品格培育；抓好健康文化薰陶；開展體質體能鍛鍊；組織社會實踐活動；培養獨立合作能力；進行心理健康疏導。
第六條 考核結果將進行通報，並作為其他有關教育考核、評先等依據。
壽縣枸杞初級中學留守。
兒童之家。建設和管理考核辦法。
5樓：覃宸都清芬
老灘小學留守兒童管理。
制度農村留守兒童正處於人生關鍵時期，由於父母長期不在身邊，這些孩子往往感到「情感缺失」、「情感飢餓」，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常，思想道德教育上出現缺失。為此加強和改進未成年人思想道德教育決不能忽視農村留守少年兒童這一特殊群體。
1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記，瞭解和掌握留守兒童基本情況，以利於對留守兒童開展有針對性的管理和教育。
2、建立留守兒童監護人聯絡制度。每學期向留守兒童臨時監護人通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，瞭解指導監護人開展正確的家庭教育。
學校開通「幫扶**」，暢通家校聯絡渠道。
3、建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告上級教育主管部門。
4、建立留守兒童結對幫扶制度。通過師生之間一對。
一、學生之間一對一等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。
5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關愛互動、社會環境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。
6、建立留守兒童管理教育責任制度，形成學校、社會、家庭三位一體，共同關心、教育、管理留守兒童的機制。
裝置管理制度
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