1樓：寧靜的夏天
過好每一天，對得起自己，做自己想做的事情,活在當下，活出自我！
19課生命生命的讀後感
2樓：永恆的神話
讀了《生命 生命》這篇文章，我感到每一個小生命都很珍貴。雖然一些小動物和一些小植物不是很起眼，但它們都非常珍惜生命。冬天，所有的花謝了，但梅花不怕寒冷，而且它的生命力更是頑強，在學風中不屈向上，茁壯生長。
螞蟻也是那樣珍惜生命。即使被大石塊壓著，只要有一息尚存，它們都會努力尋找出路。雖然，生命是短暫的，但是，只要我們好好珍惜生命中的每一天，就會使自己活得更加光彩有力。
3樓：恍恍惚惚的感動
《生命 生命》主要寫了作者杏林子從飛蛾求生的慾望中，從香瓜子衝破外殼的精神中，從自己的心跳中明白了生命雖然短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。
在課文中，使我忘不了的是第三自然段一粒小小的香瓜子竟然可以在一個沒有陽光、沒有泥土的一個小磚縫中，長出了一節小瓜苗。告訴了我們即使環境惡劣，也要不屈向上。
突然，我想起了不久前的青海省玉樹縣發生的7．1級大**，讓許多人失去家，可是它們還是堅強的活了下去。那些去救援的解放軍叔叔離開了自己的家，離開了自己的親人，趕往災區救人。此時此刻，我認為我們要幫助災區的人，讓他們的生命可以延續下去。
學習了第十九課《生命 生命》後，我明白了生命的意義，那就是：生命雖然短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。
不要白白浪費自己的生命
4樓：手機使用者
就是幾個月前的事兒。有一個小孩兒，他爸爸媽媽晚上都出去了，就他一個人在家。由於那個小孩兒也不信什麼鬼呀神呀的，所以也不害怕。
這就是「心裡沒鬼怕什麼？」到了晚上十一點多了，他爸爸媽媽還沒回來，他開始有點擔心。結果一給他爸爸媽媽打**，**筒裡傳出來的，卻是「您的的**是空號，請查詢後再撥······」那個小孩兒很害怕，就報了警。
結果不知道怎麼回事，他家的**突然著火了。那個小孩兒大叫，往外跑，結果們也鎖了。他絕望的看著牆壁。
「嚇死我了！」那個小孩兒醒過來，發現自己在做夢。這是，一個女的拿來毛巾，給他擦了擦汗。
然後那個小孩兒倒頭就睡。正當閉上眼睛的那一霎那，回想起那個女的，突然想起那個女的沒有眼睛，眼眶裡是漆黑的，臉上也留著血，臉色慘白。他大叫一聲：
「啊！救命啊，快來人呀！」他開始往門外跑，結果門真的鎖了，他去廚房拿起菜刀，就像那個女的砍去，結果菜刀把那個女的一截兩半，然後那個女的有復原了。
伸出指甲裡都是血的手，向那個小孩兒抓去。
此時此刻，你千萬別看你的後面，因為，用肉眼是看不到的！如果你不把這篇帖子複製發給3個人，凌晨四點，你將會死於非命······
讀了生命生命你對生命有什麼感悟？請你簡單的談一談。
5樓：匿名使用者
敬畏地球上的一切生命，這不僅僅是因為人類有憐憫之心，而是世界上的一切生命都關乎人類的命運：只有敬畏自然，尊重生命，人類才不會成為生物大滅絕的一塊多米諾骨牌！
法國思想家史懷澤曾在《敬畏生命》中寫道：「我是一個生命，生命的意願是生存，在生命的中途，她願意活著……如果我是一個有思維的生命，我必須以同等的敬畏來尊敬其他生命，而不僅僅限於自我小圈子，因為我明白：她深深地渴望圓滿和發展的意願，跟我是一模一樣的。
」不僅僅只有人類才擁有生命神聖的光輝。當我們在擁有對於生命的敬畏之心之時，就是世界呈現出它的無限生機之際，你會時時處處感受到生命的美好，領悟「鳶飛魚躍，道無不在」的意境。
讀了生命生命這篇課文有什麼感受
6樓：徐偉光和新小姜
你告訴我這事感受，開玩笑。
7樓：匿名使用者
屯昌上眼趕不上了日媽眼裡
8樓：了1了一
讀了《生命 生命》這篇文章，我知道了作者杏林子心裡一直有個疑問：生命是什麼呢？
從飛蛾求生、香瓜子發芽、靜聽心跳的事件中，作者知道了要對自己的生命負責要珍惜生命，讓自己活得更加光彩有力。
除了杏林子知道了生命的意義，生活中還有許許多多的人也知道。就像葉欣、鄧練賢、王晶。李曉紅……這些抗非典英雄。就說說葉欣吧：
葉欣是省中醫院二沙分院裡急診部的**長。在非典期間，葉欣救了很多非典患者。葉欣卻因此患上了非典，但葉欣還是處處關心非典患者。
當葉欣搶救一名患者後的一個星期後，葉欣離開了她熱愛的崗位、親人。我想，葉欣可能認為她生存下來就是為廣大人民服務，而不是為自己生存。
除了生活中的英雄，還有許多默默無聞的人：
就像我們學校門口的交警，下大雨時還堅持著維護交通秩序，讓開車的人很滿意。
植物也同樣有著頑強的意志：花，謝了還能再開；葉子，枯了還能在長；草，燒了還能再長……
生命的意義是什麼呢？每一個生命都有自己的想法。l
9樓：匿名使用者
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10樓：匿名使用者
人生的啟迪
——讀《生命生命》有感
前一段時間,我們學習了臺灣著名作家杏林子寫的《生命生命》一文,心靈受到了極大的震撼,給我很大的人生啟迪。(開頭扣題,寫出讀後的總體感悟)作者用飛蛾求生,香瓜子在磚縫中頑強生長,傾聽心跳這三個事例為我們展示了生命的意義,告訴我們一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力。(概括介紹文章內容)
我佩服那強烈求生的小飛蛾,佩服那頑強生長的香瓜子,更佩服熱愛生命的這篇課文的作者——杏林子。老師介紹說,杏林子從十二歲就患上了類風溼性關節炎,致使她腿不能行,肩不能舉,手不能抬,頭不能轉。然而她,殘而不廢,數十年堅持自修,憑著頑強的毅力,寫出了40多本散文、**、傳記、劇本,成為了風靡臺灣、香港和東南亞的著名作家。
(聯絡課文及老師所講深入談感悟)
比比杏林子,再看看自己,讓我感到內心慚愧。記得每次做作業,都是寫寫停停,停停寫寫。兩分鐘去趟廁所,三分鐘喝杯飲料,偷偷摸摸還要看會兒小人書。
兩個小時過去了,連一張數學小卷還沒完成。我這是在浪費時間,糟蹋生命啊!杏林子作為一個殘疾人都能熱愛生命,珍惜時間,我這個健全人又何嘗不可呢?
我為自己的行為感到深深的愧疚。從現在開始,我一定要珍惜生命,上課時認真聽講,積極思考回答問題,不做與上課無關的事情,回家後認真完成老師佈置的作業,複習當天學過的知識,還可以幫助父母做些力所能及的家務,用積極向上的人生態度健康成長。(聯絡自我實際談感受)
親愛的同學們,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。生命不會再有第二次,讓我們在有限的生命裡,努力學習,像杏林子一樣活出更大的精彩吧!(發出呼籲)
11樓：520家有龍鳳
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四年級下冊語文第19課生命生命的作者對生命的態度是啥
12樓：郭培芹
一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，是自己活得更加光彩有力。雖然生命短暫，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值
13樓：手機使用者
作者對生命的態度：生命是短暫的但是我們可以通過不懈的努力去創造無限的生命價值，對自己的人生負責態度
14樓：匿名使用者
積極的，樂觀向上的。一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，是自己活得更加光彩有力。生命是短暫的但是我們可以通過不懈的努力去創造無限的生命價值，對自己的人生負責態度
15樓：匿名使用者
積極的，樂觀向上的。
第十九課生命生命裡的生字可以組什麼詞
權翠楣 我們的確是一個人的生活方式的一個人的生活方式的生活方式和生活方式的，我的人生是一個人的生活方式的一個人的生活方式的生活，我的人生是一個人的。我在這裡等你回來我們一起去看看你們吧。你要我去 玩玩吧。你要我去 玩玩吧。 西瓜汽水 你好爸媽媽媽媽媽媽媽的同事在 四年級下冊十九課生命生命有沒有什麼多...
五年級下冊語文十九課的讀書筆記兒
讀了第十九課我深受了父母的愛.巴迪有一個只會說糟糕透了的爸爸.有一個只會說精彩極了的媽媽.爸爸給他了失望媽媽給他了信心.這真是一個完整的家庭.我知道了爸爸總數落我寫的作業糟糕透了.媽媽總說我寫的作業完美極了.因為這我還和爸爸吵了一架.爸爸卻心裡難受.我讀了這篇課文知道了爸爸是好心因為如果爸爸媽媽光誇...
十九課母雞第九自然段表達了作者什麼樣的感情
我覺得最好的辦法是離開這個地方，到見不到他的遠方。如果沒有這個條件，時間不起作用。在此基礎上，找一個工作做，然後再找一個女孩談戀愛。結婚生子。當然，如果動過真情，一輩子也不會忘掉。特別是你一個人時。我就有過這種經歷。到現在20多年過去了，還有想去找他的衝動。但要想到 你自己的妻子，他的家庭。所以，做...