1樓：林州小板凳
聯合培育是一種新的教育理念和形式，簡略的講，就是兩邊或許多方一同培育的教育形式，在這種形式中，你承受的教育是多方面的，知識面也是愈加廣泛的，是滿意社會對複合型人才要求的全新教育形式。
高校與高校之間的聯合培育包含中外聯合培育以及國內高校聯合培育。
關於中外聯合培育的學生，首先是中方導師、外國導師與研究生一同一起擬定聯合培育計劃，兩邊一起輔導博士或許研究生完結學位**的研究工作。
聯合培育也是國內高校之間一種重要的溝通合作方法。國內高校的聯合培育處理了許多實際的問題，使高校之間的師資、學生、教育裝置和資源得到充沛的溝通使用。
2樓：哥是度迷啊
聯合培養是一種新的教育理念和模式，簡單的講，就是雙方或者多方一起培養的教育模式，在這種模式中，你接受的教育是多方面的，知識面也是更加寬泛的，是滿足社會對複合型人才要求的全新教育模式。
高校與高校之間的聯合培養包括中外聯合培養以及國內高校聯合培養。
對於中外聯合培養的學生，首先是中方導師、外國導師與研究生一起共同制定聯合培養方案，雙方共同指導博士或者研究生完成學位**的研究工作。
聯合培養也是國內高校之間一種重要的交流合作方式。國內高校的聯合培養解決了許多現實的問題，使高校之間的師資、學生、教學裝置和資源得到充分的交流利用。
3樓：匿名使用者
高等學校和科研機構聯合培養博士研究生（以下簡稱聯合培養）工作是促進科教結合，加強高層次拔尖創新人才培養，推動科技創新的有效途徑和實現方式，是創新研究生培養機制和培養模式的重要舉措。
一、提高認識，高度重視做好聯合培養工作。各進行聯合培養試點高等學校和科研機構要從推動研究生教育科學發展的高度，把聯合培養工作放在突出位置予以高度重視，要按照「思想更加開放、政策更加優惠、制度更加規範」的工作原則，積極探索聯合培養工作規律，逐步豐富聯合培養內涵，推動聯合培養工作不斷取得進展。
二、突出創新，進一步完善聯合培養工作制度體系。各進行聯合培養試點高等學校校和研究機構要進一步突出高層次拔尖創新人才選拔培養，不斷進行制度和方式方法創新，研究提出適合聯合培養特點和拔尖創新人才成長規律的管理制度，配套政策和操作辦法，為建立健全聯合培養長效機制提供管理依據和制度保障。要按照「聯合招生、合作培養、雙重管理、資源（成果）共享」的模式，逐步優化聯合培養方案，使聯合培養工作成為培養高層次拔尖創新人才的重要渠道。
三、加強協作，推進聯合培養工作向深層次發展。有關高等學校和科研機構要從大局出發，密切配合，共同擔負起對聯合培養博士研究生的培養和管理責任。雙方要以聯合培養為紐帶，實現強強聯合，形成教育、科研和管理合力，共同構築拔尖創新人才和科學研究新的合作平臺。
4樓：匿名使用者
就是三年的博士生涯中有一年到兩年去另一所大學跟著另一個導師學習和研究 最後還是回到本校畢業答辯 畢業證還是濰坊醫學院學校的而不是山大等其他院校的 只不過是有一個類似留學的經歷
5樓：匿名使用者
聯合培養，呵呵，我就是聯合培養出來的，無非就是一個差一點的高校借另外一個比較好點的高校的名氣招生，一般情況下都在比較差點的高校學習，最後畢業證會由比較好的學校頒發，這是共贏的戰略，在聯合培養期間，差點的學校學習好點的學校的辦學經驗，而好點的學校一來幫助差點的學校，共同進步，二來可以得到很多好處，像我們本科聯合培養，學費都是好點的學校收取，其他好處我也不太清楚，總之，壞處很小，當然對差點的學校好處更大，差點的學校在聯合培養幾年之後就可以申報教育部，然後說自己已經培養了幾屆，可以自己培養了，這就最後有了自己的博士點。（個人意見，僅供參考，樓上說的事聯合培養的一點要求，貌似不是樓主想要知道的，所以在這補充下，呵呵）
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北京師範大學珠海分校歡迎你。別來uic，切記。 點 不小 1。不一樣 uic教師51 來自國外，26 來自香港。北師珠老師組成和國內大學差不多。2。uic全英文教學。北師珠每個學院不同，有些專業課英文授課。3。uic教材為國外原版教材，或老師發講義。北師珠通用國內教材。4。uic不像國內大學那麼輕鬆...
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位英才 聖約翰大學 st.john s university 簡稱聖約翰 約大，誕生於1879年，初名聖約翰書院。1881年成為中國首座全英語授課的學校。1892年起開設大學課程，1905年升格為大學，是中國第一所現代高等教會學府。1913年開始招收研究生。至1949年春，學校設有文 理 醫 工 神...
北京師範大學香港浸會大學聯合國際學院的文憑別人認可嗎
1 北京師範大學香港浸會大學聯合國際學院的文憑別人認可。2 北京師範大學 香港浸會大學聯合國際學院 簡稱 uic 由北京師範大學和香港浸會大學於廣東省珠海市攜手創立，是首家中國內地與香港高等教育界合作創辦的大學，獲得國家教育部特批。3 自2005年成立至今，uic已發展成為一所擁有獨特教育理念的國際...