1樓：喜洋洋加灰太狼
1、 由「孝心獻給父母」你想到了課文《傅雷家書兩則》，學了這篇課文之後，你的心裡產生了什麼想法？請你寫出來。
父母是愛我們的。
2、 由「愛心獻給社會」你想到課文《敬業與樂業》，文中你最敬佩的人物是誰？這個人最讓你敬佩的是什麼？
3、 由「信心留給自己＿＿＿ 」你想到了課文《故鄉＿＿＿＿》，文章中你影響最深的句子是什麼？請寫下了
世上本沒有路，走的人多了，也便有了……
2樓：匿名使用者
1.傅雷家書兩則 舐犢情深
2.公輸 墨子 讓人不禁想起，在千年前的千里之路上，墨子一襲黑衣，雙腳步行千里，草鞋磨破，不眠不休，只為阻止一場禍及百姓的戰爭，熱心救世。（詳細情節可見《墨子》一書）
3.忠心獻給祖國 《出師表》 受任於敗軍之際，奉命於危難之間
3樓：匿名使用者
每當我開啟鉛筆盒，看見那支黑色水筆，就會不由地想起幾天前發生的一件事情。那是星期四晚託班上，我正在寫作業，朱老師走了進來，給了我一份少代會提案，要我在下課前填好交給王老師，而且要求用黑色水筆填寫。我聽清後，便拿起黑色水筆寫了起來。
寫著寫著，紙上的字跡漸漸淡了下來，我一看，原來水筆裡沒有墨水了。這可怎麼辦？馬上要交的，問同學借？
大家都要寫作業，不可能借給我的。我急得像熱鍋上的螞蟻，不知怎麼辦才好。忽然，正在寫作業的同桌——小宜看見了，便關心地問：
「怎麼了，小婷，需要我幫忙嗎？」 我回答道：「你就是神仙也幫不了我！
」「到底什麼事？快點說啊！」「我水筆寫不出了，可是提案馬上就要交的，急死人了！
」「我還以為什麼大驚小怪的事情呢！」小宜說道，「我借你。」坐在前面的小琪聽到了，轉過身來說：
「老師不是要求做這個作業只能用黑色水筆寫，而你只有一支，借給了小婷，你怎麼辦？難道你不怕因為作業寫不完，被留下來嗎？我們不是說好了，今天放學後去小桂家玩嗎？
「小宜笑了笑說：「既然她有急用，我當然先借給小婷用，大局為重嗎！」說完，他將水筆遞給了我，我用感激的眼光看了她一眼，飛快地寫了起來。
不一會兒，提案寫完了，我把筆還給了小宜，小宜在下課鈴響之前順利地做完了作業。 這件事雖小，但卻給我留下了深刻的印象，一支水筆凝聚著我和小宜之間真摯的友誼。
有一次，我去聽一位小學老師的公開課。他在黑板上寫了五道題，然後，讓一名學生上臺來做。
4樓：匿名使用者
思路點撥
這是一道給材料
的命題作文。命題者的意圖是讓考生通過對材料的閱讀、理解、分析、自選角度，自擬題目作文。這種材料作文所考查的能力是多方面的，是一種綜合的寫作訓練形式。
材料作文，應該藉助材料來提煉觀點、生髮話題，對於一則材料，從不同角度分析，就會有不同的議論話題。通過對以上所給材料的閱讀理解、分析，我們要以生髮出這樣一些議論的話題：
一是從自身的角度來分析。結合自身經歷，記敘發生在身邊的故事，表達應該如何正確對待別人的錯誤和優點這一主題。王傑曾這樣說過：
「一個人只有拿自己的缺點與別人的優點相比，才能感到自己的不足，才會進步。一個人如果把自己估計過高，認為自己比別人強，那永遠也不會進步。」這一段話是對這一主題的最好詮釋。
二是從材料中那位小學教師的思維角度來分析。結合生活中的一些現象，表達應該如何打破思定勢，進行求異地提出自己的新見解、新思路。這是使你的認識達到新領域，找到解決問題的鑰匙的途徑。
可以採用寓言、童話、訪談錄等形式來表現。
最後需要指出的是，不管使用何種文體進行寫作，都要做到角度獨特、新穎，選材有鮮明個性、敘述具體生動且善於通過典型事例和具體細節打動人心。擬題力求簡明、具體、新穎。
這是我在網上看到的：
現今教師胡亂教育搏出位
在一位同學上黑板做題目時候，其他同學答對無反映，答錯大聲喊。這***多正常的事啊....如果大家答對大喊答錯沒反映......
多可怕啊 ...這種情況使我想到了精神病院......
這麼正常的狀況為什麼能讓一位人民教師 昧著良心去談一個小學生完全無法真正理解也完全沒有作用的心理學問題？這種問題除了給小學生思維混亂和困惑還有什麼幫助？ 答案很明顯！
今天是公開課，有其他老師和校領導來旁聽，胡亂說些似是而非的道理 製造些新鮮話題 顯示自己多能幹就是這位老師今天的主題，多可悲的人民教師啊望採納
5樓：匿名使用者
請採納我的怎麼樣作文:對與錯
人類總是容易發現錯誤而忘記正確。
那是因為少數的錯誤在眾多的正確中顯得太耀眼。人們才會將自己的目光定格在不好的事物上。不過那僅僅是客觀原因罷了，那麼主觀原因還是出在本人身上的，更準確說，是出在了人的心態上。
對於我們所謂的壞事，換一個角度看，也未必不是好事。我相信，如果你能這麼看的話，做事的成功率會高於以前。
每件事都是有兩面性的，你是看到了它好的一面還是壞的一面，也就決定了是好事還是壞事。這就像人生一樣，你看待世界的態度，也就決定了你的人生。
而我國的大詞人蘇軾卻恰恰與其相反。他曾因得罪權貴而被流放惠州。在他被流放的日子裡，他並沒有「舉杯消愁」，而是樂觀面對，
很難想像，一個仕途失意的詩人竟能寫出如此歡快的語句。在惠州的日子，他並未沉淪，而是樂觀面對。最終取得了成功，成為名留千古的大詞人。
在人生的道路上，坎坷挫折是少不了的。但面對它們時，竟然躲不了，何不勇敢面對？將困難當成好事來欣賞，要克服它就絕不是難事！
6樓：匿名使用者
這題材很不錯呀 寫篇作文就叫
現今教師胡亂教育搏出位
在一位同學上黑板做題目時候，其他同學答對無反映，答錯大聲喊。這***多正常的事啊....如果大家答對大喊答錯沒反映......
多可怕啊 ...這種情況使我想到了精神病院......
這麼正常的狀況為什麼能讓一位人民教師 昧著良心去談一個小學生完全無法真正理解也完全沒有作用的心理學問題？這種問題除了給小學生思維混亂和困惑還有什麼幫助？ 答案很明顯！
今天是公開課，有其他老師和校領導來旁聽，胡亂說些似是而非的道理 製造些新鮮話題 顯示自己多能幹就是這位老師今天的主題，多可悲的人民教師啊........
............
7樓：時代華
現今教師胡亂教育搏出位
在一位同學上黑板做題目時候，其他同學答對無反映，答錯大聲喊。這***多正常的事啊....如果大家答對大喊答錯沒反映......
多可怕啊 ...這種情況使我想到了精神病院......
這麼正常的狀況為什麼能讓一位人民教師 昧著良心去談一個小學生完全無法真正理解也完全沒有作用的心理學問題？這種問題除了給小學生思維混亂和困惑還有什麼幫助？ 答案很明顯！
今天是公開課，有其他老師和校領導來旁聽，胡亂說些似是而非的道理 製造些新鮮話題 顯示自己多能幹就是這位老師今天的主題，多可悲的人民教師啊........
8樓：尹冰翼
這其實並不是什麼批判，只是讓我們明白一個道理，我們在發現他人錯誤的同時，不要忽略他人的長處，這樣讓孩子懂得不要一味的看到他人短處，也要學會看到他人的長處。
9樓：匿名使用者
樓上的你傻啊。明顯是語文老師的作業課
10樓：陶婷心
主要針對「看來，我們是多麼容易發現別人的錯誤，而忽略別人的正確……」這一句來寫啦，中心是「忽略」，可以寫我們看到老**母對我們嚴厲，卻沒看到他們對我們的愛。
語文不好怎麼辦
11樓：清墨知雅
學生學不好語文的原因是多種多樣的。
一． 有的學生對學習語文有心理障礙
無論做什麼事，有了心理障礙
12樓：樂卓手機
特徵1：語文不好，情商不高
一般語文不好的人，情商不會特別高。這樣說是因為語文很多題目是需要自圓其說即可的，試想，如果一個人情商特別高，怎麼會連自圓其說都做不到呢。當然，這類題目可能非常少，但是語文有詩歌鑑賞和閱讀類題目，一般都是在原文中或者靠理解就能得出答案，所以是彰顯情商的試題。
特徵2：語文不好，智商高
一般語文不好的人可能都是在學理科，因為偏科是一種普遍現象，學理科說明智商比較高。因此有一利必有一弊。當然，也不乏有文理科都好的人以及差等生，但一般情況下總會有一兩科是自己得意的，所以語文不好一方面說明不喜歡學，另一方面說明學了沒學明白。
13樓：繁花似錦為誰妍
多閱讀，多看課外書，也可以看
**，高中時我有同學很愛看言情**，買了好多，我們都是找她藉著看，她語文很好，還是語文課代表。我覺得看**是一種享受，如果不喜歡也不要強迫自己，當然更不要看上癮，否則就上課的時候光想著**內容，就學不下去了?
14樓：卓越教育
語文成績不好的根本原因：
第一，重視程度不夠。
「今天你對我愛理不理，明日哥讓你高攀不起」，這句話用在語文學科上再恰當不過了。不少學生和家長都覺得語文成績不容易拉開，成績好的130，成績最差也能得**十分，所以，沒必要在語文上花精力，學與不學差距並不是很大。
所以上課不認真聽、不記筆記，平時不閱讀、不積累素材、課後不復習，也就成為了常態，俗話說「一分耕耘一分收穫」，對語文不重視，成績又怎麼能好呢？分數又怎麼能高呢？
第二，學習方法不對。
一些同學幾乎沒有清晰明確的語文學習方法，有的同學用老一套「死記硬背」來應對文言文，用「生搬硬套」來面對作文，要知道經過多年的教育改革，語文的知識點變得又多又雜，考查的範圍也非常的廣，考查的靈活性也大大提升，因此，如果沒有正確的學習方法，又怎麼能學好語文呢？
第三，主動性不夠。
因為重視程度不夠，學起來才變得被動。
語文是一門特殊的學科，它需要同學們自己去積累、應用，「學習永遠是自己的事情」，到了高中，語文老師僅僅是引導大家如何學習，具體的知識還需要同學們自己主動去索取。一部分同學低分的原因就是課堂聽聽課，課下從未關注過語文；要麼心血來潮學上幾天，這種一曝十寒式的學習，是語文學習的大忌，語文需要的是少量多次，循序漸進，邊讀邊悟。
語文成績不好的原因已經找出來了，該怎麼辦呢？
一、要重視語文
重視語文並非簡簡單單的多學一點，而是要有條理的重視起來，下面列舉了語文值得重視的五大方面：
1、重視知識的積累。
紮實的知識功底永遠是最有效的拿分助手。積累知識要有目的性，知道要用在什麼地方；積累知識要有針對性，知道哪些是對自己有用的；積累知識要有廣泛性，集百家之長為我所用。
2、重視提高課堂效率。
不要錯過老師強調的重點，難點；積極參與課堂互動；要記課堂筆記，課上沒聽懂，課下第一時間問老師。
3、重視錯題。
語文考試就是考查對語言文字的理解與運用，所以，從錯題中總結經驗與教訓，通過不斷的總結歸納、整理髮現，找錯題背後的出錯原因，能夠進一步加強對字詞的理解。
4、重視作文素材的積累。
「問渠哪得清如許，為有源頭活水來。」想要作文寫得好，就要有大量的作文素材進行參考，建議整理一些高分作文，學習謀篇佈局，和語言表達。
5、重視考試心態。
考試的最佳狀態就是「忘我」，只有全神貫注投入到做題中，才能由更好的發揮，因此，擁有好的考試心態答題效率會提高，答題感覺也倍爽。
要有正確的學習方法
學習態度要端正，學習方法也不能輕視，方法正確就能事半功倍，那麼高中語文要提高成績該用哪些學習方法呢？
1、制定計劃
制定學習計劃有利於增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。一個好的學習計劃，不僅能讓我們的學習更加的有條理，也能很快提升學習效率。制定學習計劃是由被動學習向主動學習邁進的第一步。
2、主動預習
「凡事預則立不預則廢」預習是學會主動學習的一個重要環節，是學習語文知識的初始階段。預習不是拿過課本讀一遍，而是要目的、有計劃的預習，對於高中語文來說，預習要達到了解文章層次、結構；將新舊知識相關聯；找出難點、疑點，提出問題的目的。
3、保證課堂效率
想要提高語文成績必須要有較高的課堂效率，課堂學習是一項艱苦的腦力勞動，只有全神貫注才能跟緊老師的思路，抓住知識重點，解答預習中遇到的疑問。只有在課堂上把老師講的內容消化吸收，才能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。
4、及時複習
複習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成效的重要因素。課後題是複習的最好工具，當我們覺得課堂知識基本上消化的時候，就可以嘗試著做做課後題。除此之外，在複習過程中，要注意好詞、好句、好段的積累與運用；要善於總結規律，提升閱讀理解能力。
今天帶5歲的兒子去早教中心聽了一節幼兒早教數學很不錯，但學
早教主要是針對0到3歲，五歲其實已經比較大了，完全進入幼兒園了，早教的意義並不是很大的。按現在早教中心的普遍收費，5000元48節課只能說是中等收費，根本不算貴的。現在好一些的早教中心，基本都是一節課150到200元左右，一學期下來至少都是五六千，上萬的也不少的。象金寶貝 東方愛嬰 天才寶貝 紅黃藍...
女兒6歲，準備讓她學，試聽了一節課，請問如何判斷一位優秀的鋼
優秀的鋼琴老師會根據你女兒的情況因材施教，講解和上課方法能有效提高你女兒的水平，給予她最恰當的學琴方法 弦斷聲止 才試聽了一節課啊。鋼琴老師最好是幽默點的。而且您女兒比較小，鋼琴老師還要溫柔，會和孩子溝通。激發起孩子的興趣，是最重要的，優秀的老師，要用簡潔的話語，來解釋哪些術語，讓孩子易懂，最好還要...