1樓：小樂學姐
《花之歌》是紀伯倫的散文詩集《組歌》中的一首，詩人用花的語言來敘述大自然的話語，文中盡顯「紀伯倫風格」中的輕柔、凝練、雋秀與清新。詩人通過花語的清新流露，構建了一幅大自然活生生的圖畫。
人生有開花就有結果，詩人看到這兩點的同時，特別讚賞前者，末尾兩節寫出了花的積極樂觀態度，詩人用辨證的眼光來看待生命，這就是詩人真正意圖。
體現了詩人的偉大理想，這首散文詩表意是寫花，但真正是寫人，詩人正是利用花這種大自然的語言，來寄託自己的偉大情操，同時也號召我們要「仰望高空，對光明心馳神往；不顧影自憐，也不孤芳自賞」。
2樓：叫上我的人
這首散文詩表意是寫花，但真正是寫人，詩人正是利用花這種大自然的語言，來寄託自己的偉大情操，同時也號召我們要「仰望高空，對光明心馳神往；不顧影自憐，也不孤芳自賞」。花寄託了人們神聖，純潔的感情！
3樓：yu離笙
本文是一首充滿哲理的散文詩。詩人以花自喻，運用第一人稱，以花的視覺描繪了四季更迭花開花落的現象，表現了花的日常生活和品質追求。塑造了花嚮往光明與萬物和諧共處的鮮明形象，抒發了作者積極樂觀的人生態度。
4樓：呂憶
我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然後又說一遍......
我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。
我是諸元素之女:冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。
我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最後的祭獻。
清早，我同晨風一道將光明歡迎;傍晚，我又與群鳥一起為它送行。
我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎;我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看;我醒來時，白晝的那隻碩大無朋的獨眼向我凝視。
我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱;我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往;我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領悟。
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本文作者是黎巴嫩的紀伯倫，譯者仲躋昆。
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你時而歌唱，歡笑;時而又悲嘆，哭號。我們能聽見你的聲音，卻見不著你的面貌;對於你，我們能覺察出，但卻看不到。你彷彿是愛情的海洋，淹沒了我們的靈魂，撫慰著我們寧靜的心。
你逄山而升，遇谷而降，在原野上則伸去，浩浩蕩蕩。升時，可看出你的剛毅、堅忍;降時，可看出你的謙恭、禮讓;伸展時，則顯示出你的輕盈、靈敏。你猶如一位尊貴而仁義的國王，對下層弱者顯得和藹可親，對倨傲的強者則威風凜凜
六年級上冊語文書第4課花之歌主要講什麼
5樓：不是苦瓜是什麼
《花之歌》主要講了詩人用花的語言來敘述大自然的話語，以象徵的手法，通過花語的清新流露，構建了一幅大自然活生生的圖畫，圖畫中有詩意的浪漫，也有現實的真實，寫出了花的成長與芬芳。詩人用詩意的敘述和思考的敏銳來書寫積極樂觀的人生。
1、第一段主要說：花開花謝，就像大自然在說話、沉默。
2、第二段主要說：綠茵中花朵點點，就像星星從蒼穹墜落。
3、全文借花寫出一種神韻和品格，為我們樹立了高尚的人格理想。
《花之歌》是紀伯倫的散文詩集《組歌》中的一首，詩人用花的語言來敘述大自然的話語，文中盡顯「紀伯倫風格」中的輕柔、凝練、雋秀與清新。詩人通過花語的清新流露，構建了一幅大自然活生生的圖畫。
這首散文詩表意是寫花，但真正是寫人，詩人正是利用花這種大自然的語言，來寄託自己的偉大情操，同時也號召我們要「仰望高空，對光明心馳神往；不顧影自憐，也不孤芳自賞」。
6樓：我媽了你大爺
文章主要講了作者把花比喻成各種各樣的事或物，這樣顯得詩更加具體生動一些。更襯托出了花的美麗和所代表的意義。
花之歌的主要內容
7樓：匿名使用者
《花之歌》的主要內容：
本課是一首散文詩，也是一篇充滿哲理的美文。詩人通過花語的清新流露，生動形象地表現了四季更迭的自然變化，塑造了花朵作為自然的使者和奉獻者，嚮往光明、與萬物和諧共處的形象。本文表面上是關於花的描寫，實際上是借花喻人，作者已與花融為一體，洋溢著對花的欣賞和讚美，含蓄地表達了詩人積極樂觀的人生態度。
花之歌是一首散文詩，詩人以花子與運用第一人稱從花的視角描寫了四季更送花開花落的現象，表現了花的日常生活和品質追求，塑造了花嚮往光明與萬物和諧共處的鮮明形象，抒發了自己對人生態度的獨特感悟，人生笑像花一樣，失意時不顧自憐，得意時不孤芳自賞，無論處於哪種境遇，總是積極的嚮往和追求光明詩人從花自喻，運用第一人稱，從花的角度描繪了四季更迭花開落的現象人，表現了花的日常生活和品質追求，塑造了花嚮往光明，與萬物和諧共處的鮮明形象，抒發了其對人生態度的獨株感悟
8樓：匿名使用者
通過詩人過過花語的七夕流露 生動形象地表現了四季更溼的自然變化 素鋯了花朵作為自然的是適合的 是和奉獻著嚮往光明與萬物和諧共處的形象
9樓：汐芸淚雪
本文是一首充滿哲理的散文詩。詩人以 花自喻，運用第一人稱，以花的視覺描繪了四季更迭花開花落的現象，表現了花的日常生活和品質追求。塑造了花嚮往光明與萬物和諧共處的鮮明形象，抒發了作者積極樂觀的人生態度。
10樓：小熊與牛牛
詩人從花自喻，運用第一人稱，從花的角度描繪了四季更迭花開落的現象人，表現了花的日常生活和品質追求，塑造了花嚮往光明，與萬物和諧共處的鮮明形象，抒發了其對人生態度的獨株感悟?
11樓：匿名使用者
《花之歌》是一首散文詩，詩人用花的語言來敘述大自然的話語，塑造了一個積極向上、嚮往光明與萬物和諧共處、共創美好的生活形象，表達了詩人積極向上，嚮往光明熱愛生活的思想感情。
12樓：匿名使用者
《花之歌》是紀伯倫的散文詩集《組歌》中的一首，詩人用花的語言來敘述大自然的話語，文中盡顯「紀伯倫風格」中的輕柔、凝練、雋秀與清新。詩人通過花語的清新流露，構建了一幅大自然活生生的圖畫。
13樓：匿名使用者
花之歌是一首散文詩，詩人以花子與運用第一人稱從花的視角描寫了四季更送花開花落的現象，表現了花的日常生活和品質追求，塑造了花嚮往光明與萬物和諧共處的鮮明形象，抒發了自己對人生態度的獨特感悟，人生笑像花一樣，失意時不顧自憐，得意時不孤芳自賞，無論處於哪種境遇，總是積極的嚮往和追求光明
14樓：芳
花bai之歌》的主要內容：
本課是一首du散文詩，也是一篇充滿哲理的美文。詩人zhi通dao過花語的清新流露，生動形象地表現了四季更迭的自然變化，塑造了花朵作為自然的使者和奉獻者，嚮往光明、與萬物和諧共處的形象。本文表面上是關於花的描寫，實際上是借花喻人，作者已與花融為一體，洋溢著對花的欣賞和讚美，含蓄地表達了詩人積極樂觀的人生態度。
六年級上冊花之歌提綱
15樓：暮夏淺眠
詩人用花的語言來敘述大自然的話語，以象徵的手法，通過花語的清新流露，構建了一幅大自然活生生的圖畫，圖畫中有詩意的浪漫，也有現實的真實，詩人用詩意的敘述和思考的敏銳來書寫積極樂觀的人生。
「大自然的語言」、「諸元素之女」、「親友間的禮品」、「原野上搖曳、清風中呼吸、星星陪伴微睡、太陽凝視中醒來」「飲朝露、聽鳥鳴」等等，都是作者運用象徵的手法，寫出花的形象，滲透了積極樂觀的生活態度。
16樓：匿名使用者
六年級上冊語文同步課（部編版·新）：4 花之歌
17樓：
《花之歌》這首散文詩一共 7個自然段,可以分成以下幾個部分：
第一部分(第 1-4自然段):講述了花的成長與芬芳以及花的凋謝。
第二部分(第 5-7自然段):表現了花積極樂觀的態度,展現了花的精神。
六年級第四課花之歌的中心思想是什麼？
18樓：納姐看世界
花之歌這篇散文詩採用了第一人稱的手法，把花比作大自然的話語，星星，諸元素之女，親友之間交往的禮品，婚禮的冠冕，及生者贈予死者的最後祭獻，講述了花的成長與芬芳及花的作用，表現了花積極樂觀的態度，展現了花的精神。
花之歌的中心思想是什麼
19樓：課文你來說
這首散文詩表意是寫花，但真正是寫人，詩人正是利用花這種大自然的語言，來寄託自己的偉大情操，同時也號召我們要「仰望高空，對光明心馳神往；不顧影自憐，也不孤芳自賞」。
花寄託了人們神聖，純潔的感情！
20樓：匿名使用者
本詩通過講花的成長與芬芳以及凋謝展現了花積極樂觀的態度，讚美了花嚮往光明，不顧影自憐也不孤芳自賞的精神
六年級上冊《花之歌》感悟
21樓：新元萌滾滾
預習六年級上冊第四課花之歌，感悟花中蘊含的哲理，進行深刻反思
22樓：匿名使用者
《花之歌》是一來首散文詩，也是
源一篇充滿哲理bai的美文。詩人通du過花語的清zhi新流露，生動dao形象地表現了四季更迭的自然變化，塑造了花朵作為自然的使者和奉獻者，嚮往光明、與萬物和諧共處的形象。本文表面上是關於花的描寫，實際上是借花喻人，作者已與花融為一體，洋溢著對花的欣賞和讚美，含蓄地表達了詩人積極樂觀的人生態度。
這篇文章以花的口吻，把花當作人來寫，通篇運用了擬人的修辭手法。另外讀這篇文章時，我們能發現文中大量使用了一種修辭手法——排比。排比的運用，使文章讀來朗朗上口，節奏感強，又能增強文章的表達效果和氣勢，還可以深化文章的中心。
23樓：課文你來說
《花之歌》是一首散文詩，也是一篇充滿哲理的美文。詩人通過花語的清新流露，回生動形象地表現了四季更答
迭的自然變化，塑造了花朵作為自然的使者和奉獻者，嚮往光明、與萬物和諧共處的形象。本文表面上是關於花的描寫，實際上是借花喻人，作者已與花融為一體，洋溢著對花的欣賞和讚美，含蓄地表達了詩人積極樂觀的人生態度。
這篇文章以花的口吻，把花當作人來寫，通篇運用了擬人的修辭手法。另外讀這篇文章時，我們能發現文中大量使用了一種修辭手法——排比。排比的運用，使文章讀來朗朗上口，節奏感強，又能增強文章的表達效果和氣勢，還可以深化文章的中心。
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