1樓：匿名使用者
人教版的。
第2課動腦筋
1．河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產生活上有了哪些進步？
河姆渡原始居民已使用磨製石器，用耒耜耕地，種植水稻，他們住著幹欄式的房子，過上定居的生活。已挖掘水井，飲水更加方便。還飼養了家畜，會製造陶器，並能製作簡單的玉器和原始樂器。
2．想象一下，我國原始農耕時代的居民有怎樣的勞動分工。
婦女主要從事耕作、紡織，男子主要從事捕魚打獵以及製造工具、製陶等繁重的手工業生產，老年人從事家務勞動和照顧、教育小孩。
練一練d
活動與**
1．看圖分析：右邊是河姆渡原始居民製作的陶器，你能說出它的用途嗎？
蒸食物。
2．看圖分析：右邊是半坡彩陶上的彩繪動物圖案，它們是什麼動物？你能說出這些動物和當時原始居民的生活有什麼關係嗎？
是魚和鹿的圖案。說明半坡的原始居民還捕魚打獵，以補食用。
3．找一找：從以上課文的敘述，你能找出我國原始農耕時代幾項世界性的貢獻嗎？
三項。我國是世界上最早種植水稻的國家；我國是世界上最早種粟的國家；我國是世界上很早種植蔬菜的國家。
第3課動腦筋
1．你對上述神話（即黃帝時期有關發明的各種神話傳說）有什麼看法？認為哪些是可信的？哪些帶有神話色彩？怎樣看才更為科學？
說黃帝時期已能建造宮室，製作衣裳，挖掘水井，製造舟車，出現文字，編出樂譜，等等，這是可信的。但說這些是黃帝、嫘祖、倉頡或伶倫個人的發明，就帶有神話的色彩了。實際上其中的任何一項發明，都不會是一兩個人的功勞，而是經過許多人長期探索實踐的結果。
因此，歷史上的這些記載，反映的應該是黃帝那個時代我們祖先的聰明才智。但由於黃帝是公認的華夏始祖，所以人們也就把這些發明都歸功於他和他的妻子及其部屬了。
2．你覺得堯、舜、禹有什麼優秀品質值得你學習？
堯生活儉樸、克己愛民，舜寬厚待人、以身作則，禹率領人民治水、能與群眾同甘共苦，都很值得學習。
練一練d
活動與**
（1）「議一議：遠古傳說與歷史事實有什麼聯絡和區別？」
遠古傳說：在文字發明以前，口耳相傳的神話傳說，是先民們對上古洪荒時代歷史的一種誇張的記述。不可否認這裡有神話的成分，但不難發現這其中蘊含著某些比較可靠的歷史資料。
炎帝、黃帝時代的傳說，不僅在《史記》中的《五帝本紀》有記載，而且已被裴李崗文化、仰韶文化的考古發掘所證實。
歷史事實：完全真實存在的客觀事實。
為講清這一問題的聯絡和區別，教師可以根據學生的理解能力，以舉例的方式引導學生進行思考和理解掌握。
（2）故事會：你還聽到過哪些有關炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說？
教師介紹相關的資料、書目，讓學生閱讀、蒐集，再以故事會的形式講述有關炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說故事。
舉例：①炎帝發明了農業、醫藥、陶器。②阪泉之戰……
2樓：玉潔清冰
1．河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產生活上有了哪些進步？
河姆渡原始居民已使用磨製石器，用耒耜耕地，種植水稻，他們住著幹欄式的房子，過上定居的生活。已挖掘水井，飲水更加方便。還飼養了家畜，會製造陶器，並能製作簡單的玉器和原始樂器。
2．想象一下，我國原始農耕時代的居民有怎樣的勞動分工。
婦女主要從事耕作、紡織，男子主要從事捕魚打獵以及製造工具、製陶等繁重的手工業生產，老年人從事家務勞動和照顧、教育小孩。
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