1樓：匿名使用者
1。看不清楚
2.牆上掛著一塊長30釐米的平面鏡，小明站在鏡子前1.5米處，這時他正好可以看到身後的一根木杆，木杆高2米，那麼這根木杆離人的距離應該是多少米?(答案是7米)
通過相似三角形
可以看作是鏡子裡的他通過鏡子一樣大的洞正好看到他本人身後的木杆所以 木杆長:鏡子長 = 木杆距鏡子裡的人距離:鏡子裡的人到鏡子的距離
所以 200cm:30cm=[150*2+xcm]:150cmx=700cm
答:七米
2樓：
標題黨。
電阻的圖看不到，就是活用串並聯嘛，還可能把一個電阻看成兩個電阻的串聯或者並聯，讓整個圖看起來儘量對稱。
後面一個題370116已經給出答案了。
3樓：
不難，第一題還算有點技巧，第二題沒任何難度。
第一題近期論壇中有多個帖子討論過了，沒什麼意思了。
根據等電位假設，可知假設考慮三條線路boc，foe，與aod在o點並不相交，電位將是相等的，也就是說在o點連上了三條線路也互無電流交換。這樣簡化的電路計算出ad等效電阻是個人就該會了吧？
第二題，太簡單，總光路長度：(2米/30釐米)*1.5米=6.5*1.5米
杆到人距離：6.5*1.5-1.5-1.5=7m
4樓：煊泉
這個會啦，不過寫起來好麻煩的
5樓：匿名使用者
確實，如果像樓主說的那樣，天才也太多了。
第二題我小學時就不賴做了。
第一題也是我初二時就解決了的小兒科。
要想學到知識就自己埋頭苦幹，別這樣變著法問些自己不願意思考的問題。
6樓：求知永遠無止境
這題我知道！
qq吧284808762
【急】初二兩道物理題、快快快！很難啊！
7樓：路偉林
第一題：如圖，汽車在a點鳴笛，山崖在b點，車行駛到c點時聽到回聲，在此過程中，聲音經過的路程是ab+bc=340m/s*2s=680m，汽車經過的路程是ac=12m/s*2s=24m,所以要求的距離bc=（680m+24m）/2-24m=328m
第二題：假設鐵軌長度為s,則聲音通過空氣傳播所需的時間為s/340m/s,通過鋼鐵傳播所需的時間為s/5200m/s，兩者相差2s，式子為s/5200m/s+2s=s/340m/s，解得s=727.5720165m
8樓：物l理x上y帝
首先，第一題要把汽車時速換成秒速，然後乘以2，算出聽到回聲時司機行駛的距離x，接下來，算出兩秒前司機發出啦把聲距離山崖的距離，然後再減去聽到回聲時司機行駛的距離，就ok 對不起，第二題我不會，請原諒
9樓：匿名使用者
1、328m
2、727.57m
10樓：匿名使用者
1.328
2.10400
11樓：匿名使用者
1.s車+s聲=(v車+v聲)t=2s,s距=s-s車將資料代入得：s距=328m
2.δt=t空-t鋼=s/v空-s/v鋼
將資料代入得：s=727.57m
12樓：匿名使用者
1、340米。聲音發出1秒後撞到山崖，然後1秒後返回到司機耳朵中。汽車速度可以忽略。
3、（5200-340）*2=9720米。
13樓：匿名使用者
1.解：由v=s/t，得：s汽車=v汽車×t汽車=43.2×（1000/3600）m/s×2s=12m
s聲音=v聲速×t聲音=340m/s×2s=680m∴s汽車距山崖=（s汽車+s聲音）/2=（680m+12m）/2=692m/2=346m
2.解：設鐵路長x米
x/5200+2=2x/5200
解得：x=10400
答：鐵軌長10400米
14樓：偶桖羽
1、s車+s聲=2s v車t+v聲t=2s ，(v車+v聲）t=2s,(12m/s+340m/s)×2s=2s,s=352m,s車=v車t=12m/s×2s=24m,s距=s-s車=352m-24m=328m
2、δt=t空氣-t鋼
δt=s/v空氣-s/v鋼
2s=s/340m/s-s/5200m/ss=727.57m
高中物理好難學
15樓：
為什麼好多高中生都覺得高中物理“難啃”？其實是因為沒有掌握學習要領；
就好比別人都用勺子喝湯，你卻只知道用筷子，這樣一定要比別人學得慢，學得吃力嘛！
物理力學計算題技巧攻關物理作為一門很能拉開差距的學科，使很多同學感到頭疼不已，今天我們就為大家帶來了高考物理力學計算題解題技巧。
常見力學題型別：
1. 圓周+拋體+動能定理；
2. 簡單軌道+疊加體；
3. 天體物理的計算；
4. 斜面問題+地面上的汽車啟動；
5. 簡單直線傳送帶問題+做功；
6. 直線運動，追擊相遇臨界問題。
要掌握以上題型，必須先掌握常見的物理力學公式及常用結論，現將其整理如下：
16樓：劉叔物理
劉叔部落格：高中物理重在理解。
記得高一物理序言上方有莊子的一句話“判天地之美，析萬物之理！”這是對物理很好的詮釋。
物理，“物”，物體，世間萬物；“理”，道理。也就是說，物理就是分析世間萬物所包含的道理。當然就需要對規律加以理解。
我覺得高中物理學習不能像初中一樣單純的記憶，要多思考，建立模型，靈活的運動模型，理論聯絡實際，多理解。
高中物理學習，高一一定要打好基礎。
剛上高一，初高中知識接軌有一定難度，學習方法的不同，新的環境，新的要求，都是對高一新生的考驗。我們需要快速的過渡，及早的適應高中的學習生活。
高一物理知識是高中物理學知識的基礎，教我們認識物體，學會用物理方法描述物體，物體運動的規律，力的定義，力的作用，力和運動之間的關係……
物理學終極的研究目標，物體如何運動，怎麼樣才能按照我們預想的結果運動。一個物體放在那裡，不能平白無故的動，要動起來就得受到相應的力的作用，需要往哪兒動，就得施加需要的力……一環扣著一環，需要多問為什麼，理論最好能聯絡到生活中實際的模型。
我想如果能在物理學習中多問為什麼，是什麼，會怎麼樣，那一定能學好高中物理。
17樓：紀墲偑
與初中物理相比，高中物理的內容更多，難度更大，能力要求更高，靈活性更強。因此不少同學進入高中之後很不適應，高一進校後，力、物體的運動，暫時還沒有什麼問題，覺得高中物理不過如此。學到牛頓運動定律問題就開始來了，後面曲線運動、萬有引力定律、動量、機械能問題越來越大。
如果不及時改變學習態度和學習方法，物理將越來越差勁了，一提及物理就感到頭痛，越來越討厭物理，漸漸就與物理絕緣了。這就使一些初中物理學得很不錯的同學，到高中後不能很快地適應而感到困難，以下就怎樣學好高中物理談幾點意見和建議。
一、首先要改變觀念，初中物理好，高中物理並不一定會好
初中物理知識相對比較淺顯，並且內容也不多，更易於掌握。再加上初三後期，通過大量的練習，通過反覆強化訓練，提高了熟練程度，可使物理成績有大幅度提高。但分數高並不等於物理學得好、會學物理。
如果學習物理的興趣沒有培養起來，再加上沒有好的學習方法，那是很難學好高中物理的。所以，首先應該改變觀念，初中物理學得好，高中物理並不一定會學得好。所以應降低起點，從頭開始。
二、應培養學習物理的濃厚興趣
興趣是思維的動因之一，興趣是強烈而又持久的學習動機，興趣是學好物理的潛在動力。培養興趣的途徑很多，從學生角度：應注意到物理與日常生活、生產、現代科技密切聯絡，息息相關。
在我們的身邊有很多的物理現象，用到了很多的物理知識，如：說話時，聲帶振動在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動，產生聽覺；喝開水時、喝飲料時、鋼筆吸墨水時，大氣壓幫了忙；走路時，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過程中就是由一個個傾倒動作連貫而成；淘米時除去米中的雜物，利用了浮力知識；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折；閃電的形成等等。有意識地在實際中聯絡到物理知識，將物理知識應用到實際中去，使我們明確：
原來物理與我們聯絡這樣密切，這樣有用。可以大大地激發學習物理的興趣。
從老師角度：應通過生動的學生熟悉的實際事例、形象的直觀實驗，組織學生進行實驗操作等引入物理概念、規律，使學生感受到物理與日常生活密切相關；結合教材內容，向學生介紹物理發展史和進展情況以及在現代化建設中的廣泛應用，使學生看到物理的用處，明確今天的學習是為了明天的應用；根據教材內容，經常有選擇地向學生介紹一些形象生動的物理典故、趣聞軼事和中外物理學家探索物理世界的奧妙的故事； 根據教學需要和學生的智力發展水平提出一些趣味性思考性強的問題等等。老師從這些方面下功夫，也可以使學生被動地對物理產生興趣，激發學生學習物理的激情。
三、在課堂上，提高聽課的效率是關鍵
學習期間，在課堂中的時間很重要。因此聽課的效率如何，決定著學習的基本狀況，提高聽課效率應注意以下幾個方面：
1、課前預習能提高聽課的針對性
預習中發現的難點，就是聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，新的知識有所瞭解，以減少聽課過程中的盲目性和被動性，有助於提高課堂效率。預習後把自己理解了的知識與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平，預習還可以培養自己的自學能力。
2、聽課過程中要聚精會神、全神貫注，不能開小差
全神貫注就是全身心地投入課堂學習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。 要保證聽課過程中能全神貫注，不開小差。
上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應做過於激烈的體育運動或激烈爭論或看**或做作業等，以免上課後還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來，甚至大腦開始休眠。所以應做好課前的物質準備和精神準備。
3、特別注意老師講課的開頭和結尾
老師講課開頭，一般是概括前節課的要點指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯絡起來的環節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。
4、作好筆記
筆記不是記錄而是將上述聽課中的重點，難點等作出簡單扼要的記錄，記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解。以便複習，消化。
5、要認真審題，理解物理情境、物理過程，注重分析問題的思路和解決問題的方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問題的能力。
四、做好複習和總結工作
1、做好及時的複習
上完課的當天，必須做好當天的複習。複習的有效方法不只是一遍遍地看書和筆記，而最好是採取回憶式的複習：先把書、筆記合起來回憶上課時老師講的內容，例如：
分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）儘量想得完整些。然後開啟書和筆記本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來了，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。
2、做好章節複習
學習一章後應進行階段複習，複習方法也同及時複習一樣，採取回憶式複習，而後與書、筆記相對照，使其內容完善，而後應做好章節總節。
3、做好章節總結
章節總結內容應包括以下部分。
本章的知識網路。 主要內容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規典型題型、物理模型等。
自我體會：對本章內，自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章覺得最有價值的思路方法或例題，以及還存在的未解決的問題，以便今後將其補上。
4、做好全面複習
為了防止前面所學知識的遺忘，每隔一段時間，最好不要超過十天，將前面學過的所有知識複習一篇，可以通過看書、看筆記、做題、反思等方式。
五、正確處理好練習題
有不少同學把提物理成績的希望寄託在大量做題上，搞題海戰術。這是不妥當的，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在於做題的效益要高、目的要達到。做題的目的在於檢查學過的知識，方法是否掌握得很好。
如果你掌握得不準，甚至有偏差，那麼多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對於中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題後有多大收穫，這就需要在做題後進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，主要針對的知識點，選用哪些物理規律，是否還有別的解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯絡起來，你就會得到更多的經驗和教訓，更重要的是養成善於思考的好習慣，這將大大有利於你今後的學習。當然沒有一定量（老師佈置的作業量）的練習就不能形成技能，也是不行的。
另外，就是無論是作業還是測驗，都應把準確性放在第一位，方法放在第一位，而不是一味地去追求速度，也是學好物理的重要方面。
六、還要重視觀察和實驗
物理知識**於實踐，特別是**於觀察和實驗。要認真觀察物理現象，分析物理現象產生的條件和原因。要認真做好物理學生實驗，學會使用儀器和處理資料，瞭解用實驗研究問題的基本方法。
要通過觀察和實驗，有意識地提高自己的觀察能力和實驗能力。 總之，只要我們虛心好學，積極主動，踏實認真，在對知識的理解上下功夫，要多思考，多研究，講求科學的學習方法，多聯絡生活、生產實際，注重知識的應用，是一定能夠學好高中物理的。
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