1樓：小笛子的悲哀
1. a
2. a
3. b
4. c
5. d
6. d
7. c
8. d
9. b
10.熹竊636f707962616964757a686964616f31333332613161
觀 古 昔 聖 賢 所 以 教 人 為 學之 意 /莫非 使 之 講 明 義 理/ /以修其 身/ 然 後 推 以 及 /人非 徒 欲 其 務 記 覽/ /為詞 章/ /以釣 聲 名// 取 利 祿 而 已 也/ 今人 之 為 學 者// 既 反 是 矣/ 然 聖 賢 所以 敬 人之 法/ /具存 於 經/ 有 志 之 士/ /固當 熟 讀// 深思 而 問 辨 之.
11.（1）春服既成 浴乎沂 （2）水擊三千里 摶扶搖而上者九萬里 （3）庶竭弩鈍 攮除奸凶 （4）浩浩湯湯 朝暉夕陰 （5）鐵馬秋風大散關 塞上長城空自許 （6）青山遮不住 江晚正愁餘
12. 1.b
2一：平實，沒有華麗詞藻，明白如話，通俗淺顯。如“捧盤出戶”“市樓東西”等。
二：有韻味，寫景、敘事，蘊含豐富。如，開篇兩句，從視覺和聽覺兩方面描寫了清冷空寂的景色，透露出作者對賣餅兒生活際遇的同情和關懷。
13．教育內容：一：無論從事何種職業，都要意志堅定，不畏艱辛。二，要有追求，持之以恆，勤勉而不懈怠。
藝術性，以詩誡子，而不是枯燥說教。形象性，以賣餅兒為榜樣，激勵自己的孩子。
14. c
15.汽爆分離技術、酶解過程技術、製造纖維素酶技術、提純脫水技術
16． bc
17.開頭以古詩渲染作者從前的印象，在強烈的對比中反襯現實真相；起筆大氣，在引起下文的同時，也透露出文章特有的書卷氣。
結尾的引用既印證了前文自然景物與生命情感交融的關係，引發作者的詩句來收束文章，同時又以林則徐寂寥無奈的心境映襯作者明朗向上的情緒。
18.雪是貫徹全文的線索；雪化成水匯成了河流，哺育著河西走廊世世代代的子孫；雪賦予祁連山以壯麗景觀；雪充當的是作者抒發思想感情和表達歷史感悟的載體；雪作為生動鮮明的感性意象，使文章富於藝術感染力。
19.祁連山為當地古往今來的歷史提供了自然條件，歷史文獻中的積澱也賦予祁連山以豐厚的人文內涵，史中有山，山中有史；眼前的自然山景也觸發作者的歷史記憶，喚醒了作者的歷史感。
2023年普通高等學校招生全國統一考試（新課標全國卷）語文答案
2樓：百度使用者
2023年普通高等學校招生全國統一考試語文答案
一、（12分，每小題
2023年普通高等學校招生全國統一考試語文（新課標全國卷）的完整答案
3樓：lcx放飛夢想
一、1b【解析】說“它們（指“金”“石”“畫”）同樣因為影響深遠”無中生有，也不是對“書”的表述。
2b【解析】原文是“草書另一個**是漢朝的章草，就是用真書的筆法寫草書，與用漢隸的筆法寫章草不同”。
3c【解析】文中說“其水平真有跨越傳世碑版的”其實不是對其代表性的否定，而只是陳述一個究竟，明明有跨越傳世碑版的書法。
二、4、d【解析】趣：通“促”，副詞，頓時、快速。
5、b【解析】①②③⑤都表白花雲藝高人膽大，④是指花雲被縛後的表現，⑥是表現花雲**後的凜然正氣。
6、b【解析】應是元帥朱文遜戰死在前，陳友諒攻破城池在後。
7、（1）賊寇進攻三天不得入城，利用大船趁著漲水，沿著船艄攀爬城垣的垛口上去。
（2）趕上敗軍搶走船隻把他們拋棄在江中，靠著斷木漂浮進入蘆洲中，採擷蓮子餵養小兒，七天都未死去。
【解析】（1）注重“以”“緣”“堞”的意義。（2）注重“棄江中”“浮斷木”的省略和“浮斷木”的句式特點，以及“實”的意義。
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4樓：拾得快樂
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5樓：典論亮劍
2023年普通高等學校招生全國統一考試（廣東卷）
語文參***與解析
1、b（a.同為jiǎo jì/zì xiān/qiàn b.xiào/jiào kuàng/guǎng shèng/chéng
c.同為mán/mán xìn/xù mái/mán d.kuài/kuì bīng/pín 同為pì）
2、c（c.甚囂塵上：原意是楚王說敵方晉軍喧譁紛亂得很厲害,而且塵土也飛揚起來了。
形容忙亂喧譁的情狀。後以“甚囂塵上”比喻對某人某事議論紛紛。現多指反動或錯誤的言論十分囂張。
這裡屬用錯物件。而且，褒貶也失當。高科技手段是新事物，對舊事物之衝擊本為正常。
a.殊途同歸：通過不同的道路,達到同一個目的地,比喻採取不同的方法,得到相同的結果。
b.斗轉星移：北斗轉向，眾星移位。
表示時序變遷，歲月流逝。 d.銷聲匿跡：
指隱藏起來,不公開露面。現在也指事物消失。
3、a（a.“共同”做定做狀皆可。b.
成份殘缺與結構混亂，“理念……證實了這一理念的正確”，搭配不當。刪去“經過”，改為“我國……實踐，無可爭辯地證實了‘低碳生活’這一理念的正確性（或：證實了……這一理念是正確的）”。
c. 表意不明,“部分”可為“福利院”，也可為“孤兒”。d.
“完成”與“理想”搭配不當，改為“完成任務”或“實現理想”。）
4、c（③②說作者的創作活動，⑤①說作者的個性特點，④緊承“不同的人對同一題材的創作也是常見的現象”，①總結上文內容，作尾句。)
5、b（委，放置，丟棄。a.語，告訴，對……說 c.識，明白，知曉，動詞 d.恙，憂慮，擔憂。）
6、b（介詞，表被動，表判斷也通/介 詞，給，替 a.代詞，指居庸關 c.表被動，“為……所”結構 d.介詞，表地點，在）
7、d（排除法。①句是對客觀事實的評價，說地勢之要；②句以比喻方法陳說道理，說地勢之要；⑥體現是他 的謀略。③④⑤“取之甚易”“其心不一”“擊之必破”均下了判斷，而且從結果來看果真如此，均表達其“料事如神”的特點。
）8、c（“但被敵方間諜獲知”有誤。 原文中，“獲賊間諜”意為捕獲敵方間諜。）
9、(1)諸將已得宋忠/頗有喜色/上曰/宋忠本庸才/以利口取得/諂諛奸惡/貨賂得官/才掌兵柄/便爾驕縱/此輩熒惑小人/視之如狐鼠耳/區區勝之/何足喜也/諸將鹹頓首稱善
（2）翻譯（6分）
①譯：而今上天把（居庸關）授予我們，不可以（再）丟失。 （授，給與，給予；予，我，我們；今天，授予，古今異義，1分。
省略句，1分。大意，1分。原句完整理解為：
今／天以（之）授予）
②譯：皇上指揮軍隊度過黃河，吶喊（著）直接衝擊宋忠的軍陣。 （要點：麾，1分，河，1分，大意1分。）
10．（1）隔，意為“隔斷、阻隔”。“隔”字一語雙關，表面上是寫茫茫江水、迷濛江樹阻隔了抒情主人公極目遠眺的視線，實際上卻傳達出了抒情主人公無法 與遠方親人團聚的失望惆悵的心境。（考點：
詩詞煉字）
（2）上片：詞人觸景生情，實寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢中回到江東。抒發不忍離去之愁。
下片：詞人實寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節令已 過。流露濃重的牽掛不捨愁緒及深深的無奈之情。通過虛實相生的手法，刻畫了一個望眼欲穿、至情至性 的抒情主人公形象。
（考點：賞鑑詩歌表達技巧）
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