1樓:大陶學長
青春期的孩子身體上會發生變化,對於情感上面會很難控制,所以說對於性就會有很多的幻想,是引起叛逆的主要原因,其次就是家庭因素,中國父母管教孩子的方式不對,如果孩子表現不好,經常打罵,長此以往就會讓孩子變得越來越叛逆,同時很多青少年所做的事情讓很多人不理解,沒有受到社會的認可,是導致孩子出現叛逆的直接原因。
孩子叛逆家長肯定會很生氣,不過暴躁和武力是無法解決事情的根本,最好的方式就是要冷靜的對待,同時也要讓孩子保持冷靜,然後相互溝通,找到問題的根源,及時的解決。
尋求意見,管教孩子一定要採用正確的方法,要多諮詢一些老師和心理專家等,畢竟青春期屬於很重要的階段,所以說家長要多抽出時間跟孩子進行心理上的溝通,多瞭解孩子,要有正確的教育方法。
2樓:刑暮昀
1:青少年時期有逆反心理很正常沒有必要過於擔心,如果這個時期的孩子對家長的任何建議都持牴觸情緒,那首先要擔心的是家長的溝通方式問題。青少年時期正是建立自身價值觀的時期,
2.:這是因為你們過的寵愛他 又正值他叛逆期 他現在體會不到艱辛 你現在和他說什麼都沒用 除非他遇上事了 幡然醒悟 但這又是當大人說不期望看到的 你們要逐步控制在他身上的消費 如果他想要 也 可以 讓他做事情:家務啊。。。。
等等。。。。事物。你硬來肯定是不行的,要慢慢的用愛去感化,有些時候讓他經歷一些事,他會明白的,慢慢的長大了,就會明白了,比如不讓他出去這些不事不能做,要讓他覺得你們的好,再慢慢來
3.:.這樣不好好管理的話,會致使青少年教育缺失,關愛缺失,身心難以健康成長。有的未成年人被雙親棄之不管,生活沒有著落,流浪社會...
同時還要注重家庭教育的方法,父母對待孩子應做到寬嚴有度,既不能對孩子過分溺愛和縱容,也不能簡單粗暴解決。
3樓:長沙縣誌和培訓學校
(一)向孩子解釋行為規範
(二)以周圍的孩子或**作榜樣
(三)獎勵和讚許良好的行為
(四)對不好的行為進行嚴肅談話
(五)細心和耐性的糾正與教育
(六)家園配合,共同教育
對於中學生青春期的叛逆,你有什麼看法。。
4樓:匿名使用者
去社會體驗一下 就不會了《離父母越遠越好,一定不能要求家長幫助》
如何對待叛逆期的孩子
5樓:採久久
這鼐時候的孩子
bai總以為自己du什麼都行,不zhi希望家長束縛。dao其實家長不用管回得太死,給他答充分的權利與自由,同時尊重是最重要的,建立一種平等的關係,我還沒有什麼經歷,幫別人教育過,有一些看法,供參考:
1、犯錯誤以後不要一開始就數落,態度溫和一點;
2、想想他的優點,引領他自己也正視這點,很重要,這是信心重拾的關鍵;
3、和孩子建立一個約定,雙方都能接受的約定;
4、讓他感覺到父母是在關心他,而不是“管”他;
5、不要急燥,切忌!!
6樓:妖
走進家庭教育,不是為別的,就是要尋找這一“祕密**”。 (顧曉
7樓:慈廷謙同詞
轉移注意力
不能硬來的
這是需要個過程的
要有耐心
多陪陪孩子
專多聽孩子傾訴
平時要尊
屬重孩子
出現問題
要用孩子的思維方式去解決
你說的這種現象
相對比較普遍
我們總說
網路是把雙刃劍
利用好了對人的發展的確有用
利用不好也確實挺害人的
你兒子的這種現象
最好是你和你兒子協商
談條件開始定點
每天玩多長時間
比如1-2個小時
雙休日可以多玩一會
不妨寫個協約
然後就按協約去做
家長監督
試試看祝成功
8樓:匿名使用者
首先家長要評估孩子叛逆階段到達哪一步。是否沾染社會習性,是否沉版迷網路無法自拔,是否經權常夜不歸宿離家出走逃學等等。
其次,家長是否和孩子之間建立了有效溝通,親子之間關係是否和諧沒有隔閡,孩子是否願意向家長吐露心聲……
孩子叛逆分為幾個層次,同樣的,孩子之所以叛逆的嚴重程度,歸根結底還是要考慮家庭教育、家庭環境的影響。不論是溺愛孩子、經常責罵孩子、或者沒時間和孩子交流只給予孩子物質上的滿足。這些因素導致孩子可能出現種種問題。
當家長意識到這些問題,往往已經是一個結果,家長在孩子改變的過程沒有引起足夠的重視,就像一個小的針孔慢慢放大成一個巨大的窟窿。
如果孩子已經抵達尤為嚴重的程度,家長說教已經完全不起作用的程度,我建議家長還是送孩子到專業的培訓機構,孩子去體驗一下離開父母的生活,在一個寂靜的環境中給他足夠的時間思考他的問題,隔離他所以問題的根源,(沉迷網路就隔離網路,和社會上的不良青年混就隔離朋友圈)孩子在一個好的氛圍下,慢慢思考,或許比家長一再反覆強調羅嗦的說教更為管用。
成都賞美素質教育,願儘可能的幫助孩子走出困擾!
9樓:老zan匡展宇
孩子長大了,有了自己的思想和目標,不再那麼容易被我們教導了。最好的方法就是我們通過自己的生活方式與態度,去幫助和影響孩子們獲得正確的人生觀,減少在孩子面前過多的權威,和孩子一起找回美好的時光。
10樓:匿名使用者
孩子成長過程中一般都要經歷叛逆期,有的孩子還特別明顯,叛逆期的孩子不好管理,要學會傾聽,多多鼓勵孩子。
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