1樓：花楹說生活
申論abc類區別：
1、申論a類。各級機關中履行司法、行政執法、法制工作職責，以及為社會公共管理提供法律服務的職位，申論考試使用a類試卷；
2、申論b類。各級機關中從事財務管理、審計、經濟管理等工作的職位，申論考試使用b類試卷；
3、申論c類。各級機關中除上述職位以外的履行綜合管理以及機關內部管理等職責的綜合管理類職位，鄉鎮機關的招考職位，申論考試使用c類試卷。
abc試卷採取四題形式，延續了聯考的特徵，c類雖有四大大題，但是第一題有兩小問，這和我們過去的**完全一致，體現了向國考五題靠近的趨勢。在題目設計上，ab難度相當，c類略難。
拓展資料：
申論（概念）
申論，國家機關、公務員錄用考試中，考生根據指定的材料進行分析，提出見解，並加以論證。申論考試是具有模擬公務員日常工作性質的能力考試。
申論主要考查應考人員對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題能力、文字表達能力等。
2樓：顧邦公考
a類 《申論》a卷主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力等。 閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內容，準確理解給定資料的含義，準確提煉事實所包含的觀點，並揭示所反映的本質問題。 綜合分析能力——要求對給定資料的全部或部分內容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內容，作出合理的推斷或評價。
提出和解決問題能力——要求借助自身的實踐經驗或生活體驗，在對給定資料理解分析的基礎上，發現和界定問題，作出評估或權衡，提出解決問題的方案或措施。 文字表達能力——要求熟練使用指定的語種，運用說明、陳述、議論等方式，準確規範、簡明暢達地表述思想觀點。
b類 《申論》b卷主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執行能力、解決問題能力、文字表達能力等。 閱讀理解能力——要求能夠準確理解給定資料的主要內容，對給定資料中所涉及的理論、政策、觀點及事實本質等有明確的認識，並進行準確分析和解讀。 貫徹執行能力——要求能夠準確理解工作目標和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據客觀實際情況，及時有效地完成任務。
解決問題能力——要求對給定資料所反映的問題進行分析，並提出解決問題的措施或辦法。 文字表達能力——要求熟練使用指定的語種，對事件、觀點進行準確合理的說明、陳述或闡釋。
c類 《申論》c卷主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執行能力、群眾工作能力、應用寫作能力等。 閱讀理解能力——要求能夠準確理解給定資料的主要內容，把握給定資料各部分之間的關係，對給定資料所涉及的觀點、事實作出恰當的解釋。 貫徹執行能力——要求能夠站穩政治立場，準確理解上級要求和工作目標，依據法律、法規、政策等，結合基層實際情況，提出具體落實措施，有效完成任務。
群眾工作能力——要求能夠站在群眾角度思考問題，善於瞭解群眾真實訴求，以有效手段組織動員群眾，靈活運用各種措施和辦法化解複雜矛盾，解決實際問題。 應用寫作能力——要求能夠結合給定資料，根據工作任務，恰當組織語言，準確、得體、有條理地進行書面表達。
3樓：華圖網校
您好，華圖教育為您服務。
給定資料1、2中介紹了智慧城市的應用情況，請對此予以歸納概括
要求：簡明扼要，全面準確，分條歸納，不超過200字。
一、歸納概括的概念
歸納概括指的是對給定資料或試題中特定部分的內容要點、精神主旨、思想意義進行提煉，掌握其要點，建立對資料內容、本義和引申意義的概括性認識，並用簡明的語言加以概述。
歸納概括是從總體上總結給定資料內容、意義的方法，是作答一切申論試題的基礎。只有通過歸納概括，透徹地理解資料，認識到給定資料說明什麼，主要反映什麼問題，表達什麼觀點，才能為作答申論中的其它問題提供依據。
歸納概括的含義及意義我們從上文已經瞭然，那麼，在招警考試中，該如果解答此題型，有什麼具體妙招嗎?
二、解答歸納概括題妙招
妙招1——刪減要素：
提煉概括就是在初步概括材料的基礎上，用精簡的話語將主要內容抽象概括出來，去掉材料中的細枝末節，概括內容中的精髓。使用刪減要素方法的前提是要先對材料進行初步概括，通過初次概括材料得出的要素有：人物、事件、時間、地點、原因、結果等。
在此基礎上，進行最終的概括加工時，人物和事件這兩個核心要素不可刪除，時間、地點、原因、結果等要素，可根據需要保留或者刪減。
妙招2——抓住關鍵句：
這種方法比較簡單。材料總會有一個主旨，為了突出主旨，有時在材料中會出現提領全文的關鍵句，抓住了關鍵句就把握住了材料的精髓。例如下面這段話：
能源問題節能是關鍵，要搞好節能工作，第一要有節能規劃和總體目標;第二要有具體的技術指標、節約指標;第三是制定一些法規，《節能法》、《電力法》、《石油法》、《煤炭法》、《可再生能源法》等這些相關的法律要加快制定或進一步修改完善;第四要制定標準、標識，建立新的體系，標準要先進、科學，不能在執行當中來節能;第五要依靠技術進步，通過產業升級換代來節能;第六要制定一些積極的政策進行引導;第七要加強管理與監督檢查;第八是推行迴圈經濟，轉變經濟增長方式;第九要大力宣傳，倡導節能型社會。
這段文章從始至終談的都是一個問題，即要搞好節能工作。在這段文章的一開頭就點明瞭：能源問題節能是關鍵，要搞好節能工作。抓住了這句話，就理解了這段文章的精髓。
如有疑問，歡迎向華圖教育企業知道提問。
4樓：中公教育
1、a類試卷：各級機關中履行司法、行政執法、法制工作職責，以及為社會公共管理提供法律服務的職位，申論考試使用a類試卷;
2、b類試卷：各級機關中從事財務管理、審計、經濟管理等工作的職位，申論考試使用b類試卷;3、c類試卷：各級機關中除上述職位以外的履行綜合管理以及機關內部管理等職責的綜合管理類職位，鄉鎮機關的招考職位，申論考試使用c類試卷。
從abc三類試卷可以看出：a為「談執法」，b為「談算賬」，c為「談發展」。正如公告中所言，分為三類試卷且主題選擇有針對性。
但細細看材料，三類試卷的材料大同小異，均是由資料型、案例型、觀點型材料組成;題目更是如「同胞兄弟」，均為歸納概括、綜合分析中的啟示分析、貫徹執行、申**述。
5樓：題名教育
「a類」
的職位包括在**、國家機關及**國家行政機關派駐機構和**垂直管理系統所屬機構中，從事政策、法律法規和規劃等的研究起草工作以及政策、法律法規、規劃實施的指導。
監督檢查工作，還有從事機關內部綜合性管理工作的職位，譬如國家計委綜合司從事經濟形勢分析與政策研究的職位。
「b類」
職位包括在**、國家機關與**國家行政機關派駐機構及**垂直管理系統所屬機構中，從事機關內的專業技術工作、並對機關的業務工作提供專業技術支援的職位。
實行**垂直管理的行政機關中直接將各項具體規定施於公民、法人和其他組織的行政執法職位。
根據報考職位的分類，公共科目考試設定相應作了調整。
c類職位在國家公****中還不存在，只是有的省級公****有c類職位，如山東省。但在2023年頒佈的新公務員法中將綜合管理行政執法兩類職位擴充為綜合管理、行政執法、專業技術三類職位，因此在國家公****中可能從a、b兩類職位轉變為a、b、c三類職位。
申論abc類有什麼區別
6樓：咕咚萌西
申論abc類主要有以下幾種區別：
1、適用的招考職位不同
報考的公務員職位是各級機關中履行司法、行政執法、法制工作職責，以及為社會公共管理提供法律服務的職位，申論考試使用a類申論試卷；
報考的公務員職位是各級機關中從事財務管理、審計、經濟管理等工作的職位，申論考試使用b類申論試卷；
報考的公務員職位是各級機關中除上述職位以外的履行綜合管理以及機關內部管理等職責的綜合管理類職位，鄉鎮機關的招考職位，申論考試使用c類申論試卷。
2、考察的內容不同
由於各級機關中履行司法、行政執法、法制工作職責，以及為社會公共管理提供法律服務的職位屬於「專業性服務型崗位」，所以a類申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力。對考生的法律知識要求比較高。
由於各級機關中從事財務管理、審計、經濟管理等工作的職位屬於「專業技能型崗位」，所以b類申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執行能力、解決問題能力和文字表達能力。這些職位要求考生具有較好的財經類知識基礎。
由於履行綜合管理以及機關內部管理等職責的綜合管理類職位和鄉鎮機關的招考職位屬於「基層服務型崗位」，專業繁雜。所以c類申論考試主要測查報考者綜合處理能力，對特定專業知識要求並不是特別高。
7樓：匿名使用者
一、適用職位不同：
1、申論a類：各級機關中履行司法、行政執法、法制工作職責，以及為社會公共管理提供法律服務的職位，申論考試使用a類試卷；
2、申論b類：各級機關中從事財務管理、審計、經濟管理等工作的職位，申論考試使用b類試卷；
3、申論c類：各級機關中除上述職位以外的履行綜合管理以及機關內部管理等職責的綜合管理類職位，鄉鎮機關的招考職位，申論考試使用c類試卷。
二、 考察側重點不同：
1、申論a類：針對報考在機關單位中履行司法、行政執法、法制工作職責，以及為社會公共管理提供法律服務的職位。這些職位對考生的法律知識要求比較高。
2、申論b類：針對報考在機關單位中履行財務管理、審計、經濟管理等工作職責的職位。這些職位要求考生具有較好的財經類知識基礎，能夠在未來的工作中快速適應崗位要求。
3、申論c類：針對報考除上述職位以外的履行綜合管理以及機關單位內部管理等職責的職位。這些職位的專業類別比較龐雜，對特定專業知識要求並不是特別高。
8樓：sunny回到未來
申論abc類區別如下：
一、適用職位不同：
1、申論a類：各級機關中履行司法、行政執法、法制工作職責，以及為社會公共管理提供法律服務的職位，申論考試使用a類試卷；
2、申論b類：各級機關中從事財務管理、審計、經濟管理等工作的職位，申論考試使用b類試卷；
3、申論c類：各級機關中除上述職位以外的履行綜合管理以及機關內部管理等職責的綜合管理類職位，鄉鎮機關的招考職位，申論考試使用c類試卷。
二、 考察側重點不同：
1、申論a類：針對報考在機關單位中履行司法、行政執法、法制工作職責，以及為社會公共管理提供法律服務的職位。這些職位對考生的法律知識要求比較高。
2、申論b類：針對報考在機關單位中履行財務管理、審計、經濟管理等工作職責的職位。這些職位要求考生具有較好的財經類知識基礎，能夠在未來的工作中快速適應崗位要求。
3、申論c類：針對報考除上述職位以外的履行綜合管理以及機關單位內部管理等職責的職位。這些職位的專業類別比較龐雜，對特定專業知識要求並不是特別高。
擴充套件資料
申論考察的主要能力：
1、閱讀理解能力
閱讀能力，就是讀者運用本身已有知識、經驗和方法順利進行閱讀的能力。這些能力包括認讀能力、理解能力、欣賞能力、記憶能力及其閱讀速度。
在閱讀理解的過程中，讀者需要不斷完成由事實上升到觀點、由具體問題上升到本質屬性，把一堆材料劃分為幾類材料，把分散的事物綜合為具有一定內在聯絡的事物，由給定材料內的事物聯絡到以外的其他事物。
所謂「橫看成嶺側成峰」，同樣一則材料，角度不同的人，往往會從中獲得不同的資訊。有的應考者能看得深些，有的應考者則看的淺些，這樣就可以充分反映出應考者閱讀理解能力的高低。
2、分析歸納能力
分析歸納就是指對材料的提煉加工，其能力就是從思維的具體到思維的抽象。申論考試給出的材料並不是完整的文章，一般僅僅是半成品，這些材料有些是按時間順序編排的，有些則根本沒有什麼規律可言；
有些內容反映了質的東西，而有些內容甚至完全是濫竽充數，增加對應考者的迷惑性的。在這種情況下，就要求應考者能夠在眾多材料中抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，把握具體事物運動的客觀規律。要完成這個任務，一要分析給定材料的量的方面，即反映的內容和問題、方面和層次；
二要分析給定材料的質的方面，即給定材料所表達的觀點和意見。在實際應考的過程中，應考者不但要抓住矛盾的特殊性，具體問題具體分析，還要充分考慮材料所包含的兩極，避免片面化、絕對化。這樣對於後面所提出的方案，尤其是議論部分，都會有基礎性的作用。
3、解決問題能力
這方面的能力是申論的主要考察目標。也就是考察應試者解決實際問題的能力。前面所說的閱讀理解和分析歸納最終也表現在提出問題解決問題的能力上。
公務員每天面對的就是許許多多具體的事務，怎樣應對這些事務便反映了公務員的真正能力。這種能力一般分為兩種：一是處理一般事物的能力，二是處理突發事件的能力。
當然，在日常生活中這兩方面實際上常常是融合在一起的。
4、文字表達能力
公務員要把材料所反映的主要內容進行書面彙報，就需要有一定的文字表達能力。主要表現為：規範、用詞準確、簡明扼要、說理透徹。
申論的問題雖然非常靈活，但是對申論語言的要求一般沒有很大的變化。其中間接可以說是最重要、最基本的一個要求。
由此可見，申論不僅要求應試者具備相當的語言文字表達能力，它還需要應試者表現出深刻地閱讀理解能力、較強的分析歸納能力，尤其是較高的提出問題、分析問題的能力。其難度顯然大於一般意義上的命題作文。
參考資料
申論abc類有什麼區別
咕咚萌西 申論abc類主要有以下幾種區別 1 適用的招考職位不同 報考的公務員職位是各級機關中履行司法 行政執法 法制工作職責，以及為社會公共管理提供法律服務的職位，申論考試使用a類申論試卷 報考的公務員職位是各級機關中從事財務管理 審計 經濟管理等工作的職位，申論考試使用b類申論試卷 報考的公務員...
寫申論的正確思路是什麼，申論回答意義類的題目的思路是什麼。比如說，提高政府公信力有什麼意義，在文中如何才能找到答案？
這個幾句話說不清的，建議你去yy上聽聽樊政老師的免費講座，或買本樊政講申論看看，如果這兩個還不能幫到你的話，你就來考慮上上樊老師的申論課吧，他是我見過的申論講的最好的老師，應該能對你有所幫助 公務員申論解釋型綜合分析答題思路是什麼？ 山東中公 綜合一 如何判定是解釋型綜合分析?判定題型是我們解答綜合...
國考申論地市級試卷還分執法類和管理類嗎
自2010年起，國考大綱對申論科目進行了全新定義，首先明確對國考申論進行副省級 地市級兩級分類考查，迄今已歷經八個年頭。可以說，申論科目已經成為國考探索分級分類考試的先鋒。作為筆試的一門科目，申論考試能力要求與職位分類的匹配性較強，更容易通過材料 問題的不同設定體現不同職位的能力區分。今年國考申論試...