1樓：向日葵
運用比喻的手法，將同學們比喻成喜鵲，一個「飛」字更是傳神地表現出同學們的喜悅之情。
出處：《我們的學校》
本篇課文和我們的學校很相似，使我們學校的翻版，學生根據自己的生活實際，理解課文內容。利用課件使學生全面的感受我們的學校的周邊環境，增強學生的興趣。學生的說話練習，可以培養學生的口語表達能力，同時使學生能夠更加感受到學校的美麗，能夠體會到學校生活的快樂。
學生在學習完課文之後，通過自主學習生字，從而掌握生字。一年級應該注意培養學生良好的寫字習慣，所以在教學中應該注意學生良好寫字習慣的培養。
我們的學校，坐落在大山的懷抱，一半在雲裡，一半在霧裡。從校門口鋪出的石板路，彎彎曲曲，伸到山腳平地。
我們的學校，坐落在濃密的竹林裡，白牆紅瓦，映照著東方的晨曦。門前，翠竹掩蔽;屋後，歡跳著山溪……
山溪裡，飄著歌聲。
竹林間，蕩著笑語。
當清脆的上課鈴聲響起，同學們像喜鵲似的飛進了教室。一雙雙眼睛在探求，一對對耳朵在諦聽。頓時，琅琅書聲從視窗飛入雲際，和山雀對話，和竹林絮語……
我們是山裡的孩子。山裡的孩子，成長在學校裡。
一陣春風吹進竹林。青青的竹子，幹壯葉密;春筍破土，拔地而起。林間閃閃的紅領巾，像飛動的旗!
山間的新筍，天天向上。
山裡的孩子，茁壯成長。
2樓：茫茫人海一亮星
同學們像喜鵲似的飛進了教室這這句話的好處是什麼？運用比喻的手法，將同學們比喻成喜鵲，體現同學們的活潑開朗，一個「飛」字更是傳神地表現出同學們的喜悅之情。比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。
也叫「譬喻」、「打比方」，中國古代稱為「比」、或者「譬（闢）。著名文學理論家喬納森·卡勒為比喻下的定義：比喻是認知的一種基本方式，通過把一種事物看成另一種事物而認識了它。
也就是說找到甲事物和乙事物的共同點，發現甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的特徵，而對甲事物有一個不同於往常的重新的認識。依據描寫或說明的方式比喻可分為明喻、暗喻、借喻、博喻、倒喻、反喻、縮喻、擴喻、較喻、回喻、互喻、曲喻十二種。
中文名比喻
外文名metaphor or simile;analogy;figure of spee...
注音bǐ yù
釋義一種修辭方式。
基本型別
明喻 暗喻 借喻
3樓：師生花園
同學們，像喜鵲似的飛進了教室，這句話運用了比喻的修辭手法，把孩子們比喻成花喜鵲，形象的把孩子們的高興心情表達出來了，孩子們活潑可愛的形象呼之欲出。可見恰當的比喻能夠增強語言的表達能力，能夠使句子變得生動優美。
4樓：
喜鵲本是一種代表了喜事將近的寓意，人們見到喜鵲都會很開心。將同學們比喻成喜鵲代表了同學們現在的心情就是很開心。而且飛進了教室也能從另一個方面來體現同學們歡快的心情。
5樓：務贊禕
運用比喻的手法，將同學們比喻成喜鵲，體現同學們的活潑開朗，一個「飛」字更是傳神地表現出同學們的喜悅之情
6樓：python大蛇
形象的體現了同學們的動作特點，讓人們能想象出來
7樓：
用比喻手法突出同學們對學習的熱愛
8樓：
形象的表達出了同學們的表情
課文我們的學校中同學們像喜鵲似的飛進教室這句話把同學們,比作什麼形象地寫？ 10
9樓：暮夏淺眠
這裡用了比喻的修辭手法，喜鵲的形象就是嘰嘰喳喳非常的活潑，所以把同學們比作喜鵲，形象的描寫了同學們活潑可愛的樣子。
比喻是認知的一種基本方式，通過把一種事物看成另一種事物而認識了它。也就是說找到甲事物和乙事物的共同點，發現甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的特徵，而對甲事物有一個不同於往常的重新的認識。
10樓：秋風醉意
喜鵲的形象就是嘰嘰喳喳非常的活潑，所以把同學們比作喜鵲，形象的描寫了同學們活潑可愛的樣子。
當清脆的上課鈴聲響起,同學們除了像喜鵲似的飛進教室還像什麼
11樓：蹦迪小王子啊
1、當copy清脆的上課鈴聲響起，同學們
bai像潮水般地湧入教du室。
2、當清脆的上課鈴聲響起zhi，同學們像游龍dao似的鑽進教室。
3、當清脆的上課鈴聲響起，同學們像獵豹似的奔進教室。
仿寫的時候第一時間要注意仿寫句子的格式，再根據仿寫句子的格式進行仿寫。仿寫的時候要注意詞彙的運用，格式是很嚴格的，用詞不能多也不能少，就和對對聯一樣，一個地方几個字就是幾個字。
仿寫的時候同時還要注意事物的特點，把事物的特點展現出來，句子內容才不空洞。
12樓：匿名使用者
我來比喻一下吧：當清脆的上課鈴聲響起，同學們像潮水般地湧入教室，各就各位。
13樓：匿名使用者
同學們像一朵朵綻放的花，
當清脆的上課鈴聲響起，同學們像喜鵲似的飛進教室。這句話寫出了孩子們怎樣的濃厚興趣？
14樓：蹦迪小王子啊
把同學們比喻成喜鵲。寫出了孩子們活潑可愛的樣子和對課堂、對學習的濃厚興趣。這句話是比喻句。
比喻是根據事物之間的相似點（思想的物件同另外的事物有了類似點），把某一事物比作另一事物（用另外的事物來比擬這思想的物件，即用某一個事物或情境來比另一個事物或情境），把抽象的事物變得具體，把深奧的道理變得淺顯。
15樓：搶名丿繁華落幕
熱愛學習，對知識充滿渴望
的同學們地議論著的訊息，同學們議論著訊息。 擴句,至少兩處
黛霏 五 5 班 的同學們 著急 地議論著 老師宣佈 的訊息 擴寫句子 蟬叫著。炎熱的夏天，蟬在樹上拼命地叫著。 ww無言無語 興高采烈 的同學們 熱烈 地議論著 2008奧運會 的訊息。盛夏，蟬在樹上 知了 知了 地叫著。 秀小劉 體校 的同學們 激烈 地議論著 比賽 的訊息。擴句 在一個夏日的早...
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舒樹枝蔡姬 同學們的笑臉，就像春天的花朵 同學們的笑臉，就像初升的太陽 同學們的笑臉，就像冬天裡的陽光 同學們的笑臉，就像晶瑩的露珠 同學們的笑臉，就像絢爛的彩虹 同學們的笑臉，就像多姿多彩的霞光 同學們的笑臉，就像溫暖的春風 同學們的笑臉，就像璀璨的星星 答蘭英歷緞 你雖然不在我身邊了，但是你燦爛...