1樓：留下一片林
其實，古詩文鑑賞題有其規律。拿到一篇古詩文，先不必急於做，你對其進行分類：田園、山河、抒情、歷史、詠物、頌人、或者哲理，每一篇藉助這些表達了作者的一些思考，不一定是感嘆，因為作者的思考才是你的答案，再者藉助修辭手法，比喻、擬人擬物、設問、頂真、通感、白描、鋪陳、疊詞、外貌描寫、心理描寫、對比 等等，你要掌握全，也要試著能看出來。
達到這一步，你就可以基本明白作者的意圖。然後你要把每種修辭手法的作用掌握一下，在找出修辭方法後接著寫出作用。最後作者是通過借物抒情、借景抒情還是借歷史暗示了什麼情懷、什麼意圖、什麼品質。
大體就是這個思路。最後可以在點評一下作者的用語活潑、詼諧、明快等等。聯絡主旨，回扣中心。
由於古詩詞鑑賞出題靈活，最後系統複習一下。一旦掌握技巧，就不必每次花很大心思。
2樓：123茄子
這類題的得分點在三個方面 如果題目直接讓你賞析某個句子，你需要掌握1。翻譯
2。所用的修辭手法（比喻。。。） 或寫作手法（以小見大。。。
）3。所表達的思想（類似： 表達的是詩人以死明志的決心，這需要你自己理解全詩分析所得 )或 意境 (類似 體現了詩人寬闊的胸懷）
如果不是直接賞析就需要你視情況而定，在這三點中選擇類似 這句描繪了怎樣的景象（寫翻譯） 。。。
3樓：匿名使用者
流逝的歲月像滔滔的江水，一件件往事像江中的游魚，匆匆地來了，又匆匆地離去，使人很難記住它們，但是有一件事，卻久久不能從我的腦海裡消失，它激勵著我怎麼去做一個勇敢面對困難的人。
去年寒假的一天，我照例完成了老師和爸爸佈置的作業，開啟電視準備輕鬆輕鬆，無意中我看到了江蘇電視臺的「江蘇十大最令人感動的事」評選的直播，其中有一件事最令我感動。
一個叫王建輝的學生，家住在一個並不富裕的小山村裡，一家人生活得還算美滿，可好景不長，他的爸爸得了不治之症，醫生說他的爸爸最多隻能活三年，這時全家人好像掉進了一個無底深淵，全家都絕望了，俗話說：窮人無災就是福，可王建輝一家「屋漏又遭連天雨」，他的母親又離棄了他們。
「窮人的孩子早當家」，從此王建輝一個才上小學的孩子，便承擔了一切家務，為了不讓父親再離開自己，他買了兩本中草藥書，從此在山林中又多了一個孩子的身影，他不論颳風下雨都要上山去給父親採藥，從此他的書包又多了一層專門給他的父親放草藥。他每天都要凌晨4點起來做早飯給他的父親吃，中午他在山中沒吃的，只好吃酸酸的野果，六年過去了，王建輝大了，死神也被他感動了，沒有帶走他的父親，破碎的家日子雖然過得清貧，但其樂融融。
此時我的眼睛溼潤了，想到了我們這些獨身子女一個個「小皇帝」「小公主」眼前的生活，簡直就是一個天，一個地，在如此之好的環境中，我們難道不要好好學習嗎？難道還不能明事理嗎？
4樓：周素琴及婷
我把我的方法告訴你吧。首先看詩人叫什麼名字，如果比較瞭解，就想想詩人一慣的風格。再結合全詩，看看此詩的風格。
題目很重要，很多時候詩的題目就是主旨內容哦。首聯破題，尾**結。理解完字面意思後再找出詩中的意象，就可以看出詩人想表達的東西了。
語文的古詩鑑賞題應該怎麼做?答題技巧和方法是什麼?
5樓：あ絲網奏鳴
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設定懸念（**，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議**、記敘類文章文、**）
（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋物件＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為：
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關係。
（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
（六）段意的概括歸納
1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明類文章：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點）
3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
（七）表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。分析詩歌語言常用的術語有：
準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。
總之，鑑賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和註釋；2分析意象；3品味意境；4聯絡作者。第二步，弄清技巧：
1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯絡背景；3分清主次；4全面評價。
答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。
易混術語區分
（一）「方式、手法」的區分
藝術手法，又叫表達技巧，包括：
①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
③修辭 ：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反覆。
（二）「情」、「景」關係區別
借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見「情」不見「景 」；「寓情於景」、「情景交融」。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
（三）描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態、味。「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。
如何做好語文古詩賞析題和文言文
6樓：匿名使用者
以歷年高考詩歌鑑賞題為基礎，（俗話說「萬變不離其宗 」，試題怎麼變也離不開最基本的東西。）讓學生了解詩的特點、構成，從總體上教給學生欣賞詩歌的方法和解題的思路。
將歷年尤其近五年的高考詩歌鑑賞題編成練習，通過練習、講評，首先讓學生在巨集觀上了解和把握詩歌鑑賞。
（一）瞭解詩的特點、構成。
對詩歌的鑑賞，首先要懂得詩歌區別於其它文學作品的特點。什麼是詩？從形式看，詩是押韻的有獨特節奏的由分行的句子構成的；從內容看，詩主要是抒發作者的強烈情感，表達個人的思想意志的。
詩是一種語言藝術。它的構成可表示如下：
格式(字句、分行、結構)
形式 音韻(節奏、聲調、韻律)
詩的構成
內容 情感(喜、怒、哀、樂、愛、恨)
心志(思想、認識、抱負)
（二）從總體上把握詩歌鑑賞的方法和解題思路。
對詩歌作品的鑑賞必須從詩歌的特點出發，緊緊抓住形象思維這一環去理解和分析。此外，還要從以下幾方面去努力：
1、充分發揮自己的想象和聯想的能力，使自己進入詩人的角色 ，進入詩中的意境。
2、學習古漢語知識，特別是唐宋一些名家的文學作品。
3、學習修辭學知識並掌握一些常用的修辭技巧。
4、加強藝術(特別是**和圖畫)素養。
5、多閱讀和賞析古典詩歌作品。
解題的思路：由於各類詩詞作品和各個詩人風格，寫作方法的不同，不可能千篇一律。但總的原則應該是根據詩詞中所選擇或塑造的形象和語言文字所表達的思想感情去理解，不能憑空猜想或生搬硬套。
二、介紹各類詩歌的特點及鑑賞方法。
古代詩歌按其內容和表達形式可分為寫景抒情詩、詠物言志詩、邊塞征戰詩、懷古詠史詩、即事感懷詩等型別。每一類詩的鑑賞方法都不相同。如果能把握每一類詩的鑑賞方法，做起題來就能得心就手。
下面以「懷古詠史詩」和「邊塞征戰詩」為例作比較分析。
7樓：匿名使用者
我們的暑期作業就是這個 呵呵應試策略
一、 名篇名句默寫與文學文化常識記誦 這部分內容與"專題一"互為補充，因此標題中所指的名篇名句和文學文化常識專指古詩文名篇名句和古典文學文化常識。正如標題所揭示的那樣，這部分內容的重點是記誦： 關於名篇名句的記誦要樹立兩個"準確"意識：
一要識記準確，最好結合詩文內容記誦，不要一知半解；二是要書寫準確，不要出現錯別字，更不要張冠李戴。關於文學文化常識的記憶，更多地要求考生把功夫下在平時，學習要領可歸納為以下三條： 第一，化整為零，日積月累；第二，多項內容，比較記憶；第三，學會構建文學文化常識網路。
高校自主招生測試中有關名篇名句和古典文學文化常識的試題大多跟同型別的高考試題差別較大，更多的是考查考生對這部分知識的應用能力。總的看來考查形式較為靈活，涉及的知識範圍也更廣一些。因此，我們在編寫這部分內容時儘量把多個高校的各種形式的試題都有所覆蓋，以期能給考生一個較為全面的認識。
命題高校： 北京大學，南京大學，復旦大學，中國人民大學，四川大學，華南理工大學，華東師範大學等。
二、 古詩詞鑑賞 高校自主招生測試中有關古詩詞鑑賞的試題與高考同類試題的考查形式相通之處較多，區別較為明顯的地方在於高校自主招生測試題比高考題更注重綜合性，部分試題難度也大一些。考生在複習時可以根據高考複習的一般思路進行。我們在這裡提醒考生注意兩點：
一是在複習時要注意分類鑑賞，全面訓練。鑑賞古典詩詞，要學會分類鑑賞。根據古詩詞題材的不同，古典詩詞可以分為寫景類、詠物類、詠史類、送別類、羈旅類等；根據考點的不同，古典詩詞的考查又可分為考形象、考語言、考技巧等題型。
題材、題型不同，審題思路、賞析角度、答題要點也各不相同。考生在考前訓練時一定要樹立全面的訓練意識，全面訓練是指上述考點、題型都要有所覆蓋，另外在作品體裁的訓練上，考生不要侷限於詩詞，曲中廣為流傳的小令等也應有所涉獵。二是在答題時要強化審題，規範表達。
具體說來強化審題包含審讀標題、審清註釋、審清要求，規範表達則是指考生在答題時要注重表述的嚴謹性，注重敘述、分析和評價的有機結合。 命題高校： 清華大學等五校聯考，復旦大學，中國人民大學，四川大學，哈爾濱工業大學，華南理工大學等。
三、 文言文閱讀 高中階段文言文的教學目標要求考生能夠閱讀淺易的文言文，高校自主招生測試題的考查形式和內容雖然與高考有差別，但總體而言其難度係數也不會超過高考太多，考生仍可遵循高考的複習模式進行準備。具體做到能夠理解常見文言實詞在句中的含義，能夠掌握常見文言虛詞在文中的意義和用法，能夠把握住常見的文言句式和基本用法，能夠文通字順地翻譯文言文片段中的重點句子，並學會篩選文段資訊等即可。歸納各高校自主招生的文言文閱讀試題可以發現，文言文的斷句和翻譯是大多數高校的必考內容，因此，我們有必要再向考生介紹一些關於斷句和翻譯的基本技巧，以期對考生的複習和應試有所幫助。
先說斷句。明辨句讀，是閱讀文言文最基本的能力，其基礎在於對文章內容的領會。高校自主招生測試題所給的文段很多都是不加標點的，考生在斷句時可以根據如下步驟進行：
通讀全文，通過判斷文章的體裁、把握住作者的語言風格、考量文段句意的完整程度等，做到大致瞭解文章內容；然後再集中精力通過找名詞 、看虛詞、找頂真、據排偶、依總分、找對話、察反覆等辦法便可基本點出文章的句讀。 再看翻譯。文言文尤其是距今時代較遠的文言文其表達形式和文字內容與當今的語言習慣差別很大，單就理解而言就有一定難度，要準確翻譯並做到古人所謂信（準確）、達（通順）、雅（有文采）的標準其難度就更大。
考生如想在自主招生的測試中全面把握文言文選段的意思，準確翻譯文句，必須要掌握一個基本原則，即直譯為主，意譯為輔。所謂直譯就是嚴格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點，力求風格也和原文一致。意譯，則是按原文的大意來翻譯，不拘泥於原文的字句，可採用和原文不同的表達方法。
直譯的意思落實到翻譯的過程中還要做到"字字落實"。具體做法可歸納如下： 忠實原文，不違原意；掌握實詞，活用虛詞；辨析詞義，弄清語序；遇到難句，前後聯絡；固有名詞，不必翻譯。
只要能夠充分呼叫自己的知識儲備，再掌握上述翻譯技巧，相信便能夠較為輕鬆地解決翻譯難題。
怎麼做語文閱讀題，語文閱讀題怎麼做 ？
語文與生活 語文閱讀理解能不能得高分，需要掌握一些基本的閱讀技巧，在此基礎上還要進行大量的練習才能有所提升，比如每天至少練習一篇閱讀理解。關於語文閱讀以及作答的一些基本技巧 比如段落，掌握段意較為方便的辦法是抓 主句 也就是抓住說明全段主要意思的句子。或者文章的脈絡主旨，有的文章標題就說明了中心思想...
這些語文題怎麼做，這些語文題怎麼做
1 a 母親對 我 的用心良苦，無微不至。b 心理描寫 神態描寫 動作描寫 c 心理描寫 d 無聲無言卻又無微不至的 全心為兒子著想的母愛。2 abc e肯定是錯的，因為詩經上就已有這種重章疊句的結構形式 d也是早在詩經就已有的詩詞特點。3 語言特點 通俗質樸，純潔自然親切。四大名城 作用 將北京和...
高中語文古詩賞析答，快，高中語文古詩賞析的表達詩人思想感情的術語
飄來飄去的人犯 第一首 將進酒 1答 鐘鼓饌玉何足貴，但願長醉不復醒，字面意思是 鐘鳴鼎食有何富足，只但願長久沉醉下去再也不復清醒。鐘鼓饌玉 意即富貴生活 富貴人家吃飯時鳴鐘列鼎，食物精美如玉 可詩人以為 不足貴 並放言 但願長醉不復醒 詩情至此，便分明由狂放轉而為憤激。說富貴 不足貴 乃出於憤慨。...