1樓：向上攀爬的
1、安撫這位同學的情緒：關愛該生。我會耐心詢問這位學生的身體情況，以及他內心的想法和感受，以此判斷他是持樂觀的態度還是悲觀的態度；進行鍼對地勸說，引導他轉移注意力，把更多的精力放在學習和自己的興趣愛好上。
2、對嘲笑同學的學生進行引導：與嘲笑行為嚴重的學生談話，詢問他們自己或者家人是否存在優缺點，從而引導學生換位思考，使其認識到自己行為的不妥；教會他們處理同學間的關係，建議他主動向這名殘疾學生道歉，並在平時多幫助這名學生。
3、動員班幹部帶頭關愛這位同學。與班幹部溝通，告訴他們要主動團結和幫助該同學，並帶動其他同學尊重和接受這位同學。
2樓：珍惜擁有的
如果班上有缺陷的同學，有同學們嘲笑他，作為班主任應該批評這些同學，不應該以貌取人，不可能每一個人都生得健康。
3樓：書曉山
首先我會嚴厲地指責同學，讓他們意識到自己的行為是錯誤的，其次我會找有缺陷的同學和他單獨談話，安慰他的心靈，然後我會找一個合適的時間開展主題班會，讓同學們進一步認識有缺陷同學的不易，機如何對待有缺陷的同學，營造一個良好的班級氛圍，讓同學們相互關愛，在以後的生活中更加關心這位位同學
4樓：姜德金
作為一個班班主任，應該明確的告訴同學，要把，他的殘疾的事情，向大夥說一遍，其實他也不願意的，是最難受的是他，咱們要尊重我殘疾人，不要往校管他，如果你們希望他，這是，那人品那你倒一下，是過意不去的
5樓：
每一個有缺陷的孩子都是掉落人間的天使，發現他的閃光點，鼓勵他，讓他變得自信
6樓：農家牛
這樣就應該幫這個學生樹立自信 。使他不要產生自卑感！教育嘲笑他的同學，教育要尊重同學，愛護和幫助有缺陷的同學。然後再平日裡多給予幫助促進全班的同學健康成長
7樓：寧馨兒創作空間
那就只有交易那些。同學讓他們不要歧視這個有缺陷的同學，而且要多鼓勵這個有缺陷的同時要自強。
8樓：等待我滴小確幸
作為班長，我會鼓勵他，陪他一起進步，然後和同學們解釋，一起分析，道歉
9樓：匿名使用者
態度要一視同仁儘量要幫助每一位同學，尤其是身體有缺陷的同學要給予足夠的關愛和幫助。
例如1老師可以開一些主題班會，通過事例或一些短篇讓同學們尊重他人，不要嘲笑同學，要互幫互助，團結友愛。
2 老師應該去主動關愛他，從學習到生活都可以涉及到，讓他切切實實地感受到老師在時時刻刻地關愛他。
10樓：水果莢心糖
作為老師，我會和同學們說這個同學有什麼優點？讓大家看到他的優點。
11樓：愛看貓的魚
身體上有缺陷。不能讓心裡有缺陷。嘲笑別人的人，其實心裡面已經有缺陷了。
12樓：集極住
這個其實沒辦法
你只能多開導
畢竟這個也是大多數人
只能做到自己安慰吧
教師資格證面試題：作為班主任怎樣培養班級幹部
13樓：匿名使用者
（一）加強教育，強化責任。作為班主任要定期或不定期的召開班幹部會議，教育他們時時刻刻嚴於律己，以身作則，要在同學中起榜樣和帶頭作用。
（二）明確分工，緊密合作。一方面要有明確的分工，使他們各司其職。另一方面要求他們分工不分家，團結一致，協同作戰，共同管理班級事務。
（三）熱情扶持，細心指導。班幹部有了一些工作實踐經驗後，班主任可在各種具體工作之前，請班幹部提前設想，提前安排，自己充當參謀。這樣經過班主任的耐心引導，班幹部就會逐漸成熟起來。
（四）放手鍛鍊，發揮自治。當班幹部具有一定威信和較強的工作責任心與能力時，就放手讓 班幹部自主商討和處理班級事務，培養他們自治、自理、自立的能力。
（五）嚴格要求，促進成長。對班幹部要高標準嚴要求,要求同學做到的,班幹部首先要做到、做好。同時，實行民主監督,使班幹部的工作既有管理又有監督。
14樓：中公教育
1.在學校教育中，班集體對學生的健康成長至關重要。但是班集體不是自然形成的，要經歷組建、發展等過程。進行班級化管理，重點就是要建立和培養出好的班集體。
2.從不同角度建立班集體。第一，確定班級體發展目標。
第二，建立得力的班集體核心，例如班幹部等，培養他們成為班級管理的核心力量。第三，建立班集體的正常秩序。第四，營造健康的班級氛圍和良好的班風。
3.發揮班集體力量，民主公平地管理班級。以班委成員為核心，讓學生們自主進行班級管理，適當給予指導和幫助，而不是全部由班主任來決定。
當好一個班主任需要具備哪些素質，教師資格證面試
15樓：偶靖巧
一、高尚的師德
第一、班主任應熱愛教育事業，忠誠於教育事業，有很強的責任心，並願意為下一代的成長付出畢生的精力。熱愛和忠誠於教育事業是班主任做好一切德育工作的前提。
其次，熱愛學生，這是教師的天職。班主任要「以愛為本」，把愛心像陽光般無私地撒向學生，把慈愛的微笑帶給學生，溫暖每一個學生的心靈。「愛的力量是無窮的」，憑著這種無私的、不求回報的愛，與學生建立和諧融洽的師生關係，當學生的知心人，做他們的良師益友，使學生更好地完善自我、發展自我。
再者，為人師表，班主任自身的道德修養也極其重要。身教重於言傳，用自己的模範行動感染學生，影響學生，教育學生，使學生的道德情感得到進一步昇華。「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從」，教師只有自己具有開闊的胸襟，做事公正有理，為人善良熱情等等優秀的品德修養才能培養出優秀的學生。
二、多方面的才藝
班主任的知識要「博」，要求知識面廣，對自然、社會、歷史、哲學諸方面都有所涉獵；對學習、生活、紀律、衛生、文娛等班級常規和活動要熟稔於心；更要具有一定的文藝、體育能力以及必要的勞動技能。這樣一來便能更好地帶領學生開展進行各項活動勞動實踐。譬如，班主任有一定的**底子，那麼對學校開展的藝術節便不至於愁眉不展了；若有繪畫能力，班級出黑板報專刊便可以給學生以指點，幫學生出謀劃策；有體育能力可以引導學生組織學生鍛鍊，使學生更好地參加各種各類運動會，也使學生強身健體，增強體質， 使得「學習的革命」有了本錢，能更好地投身學習打下紮實的基礎。
還要做到對學生工作瞭如指掌，明確各個學生的優缺點，瞭解解決問題的重點、難點，提出解決問題的方法，達到「內化知識，書在胸中；情感投入，情在其心；哲理運用，藝在其身」的理想境界。
三、較高的教育技巧
總的說來，要「動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆」。
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