1樓：匿名使用者
權利和義務從來都是相對平衡的,在免費師範生捧得「金飯碗」的同時,也被銬上了不得免責的「金鎖鏈」:一是免費師範生入學前必須與學校和生源所在地省級教育行政部門簽訂協議,承諾畢業後從事中小學教育10年以上。到城鎮學校工作的免費師範畢業生,應先到農村義務教育學校任教服務2年;二是隻能從事在職碩士研究生再教育,不得參與脫產研究生再教育;三是免費師範畢業生未按協議從事中小學教育工作的,要按規定退還已享受的免費教育費用並繳納違約金。
應該說,在當前中小學教育師資匱乏,特別是老少邊窮和農村地區師資力量難盡人意的情況下,以「金鎖鏈」招引「金飯碗」的契約式教育培養顯然有其符合理性和現實的一面。因為這既不違反法治約定的權利義務原則,也使教育資源得到了均衡化的分配。
但讓人擔心的是,難以排除一些免費師範生在入學時,或出於對教師職業的理想主義,或出於經濟拮据的現實被「金飯碗」**,而主動接受契約條款的約束,但4年以後違約怎麼辦?或許國家能夠收回先期的投入甚至是違約金,但是該項政策彌補老少邊窮和城鄉基層中小學師資力量不足的目的還是難以達到。還有就是,即便有些免費師範生畢業時踐諾自己的誠信合同,但在基層不安心工作又當如何?
在當前契約意識不強,誠信觀念淡漠的社會語境下,相信不少免費師範生都或多或少地存在著「先去上學,其他以後再考慮」的僥倖心理。因而,這項政策一旦進入實踐階段,實際效果可能和政策設計者的理想有所差異。而且,由於實行免費師範生的6所部屬高校檔次較高,培養的人才水平也相對較高,將這部分師範生一刀切地分配至基層中小學校,無疑會對省屬師範院校和中師畢業的學生分配造成衝擊。
這就造成了大材小用和師資資源浪費的尷尬情況。
據教育部**介紹,我國廣大鄉村普遍存在著「爺爺奶奶教小學,叔叔阿姨教初中,哥哥姐姐教高中」的現象。按目前6所部屬師範大學每年招生1.2萬免費師範生的數字,要更新普通中小學的師資力量,沒有幾十年也是完不成的。
所以,筆者以為還是國家將免費師範生的政策惠及到所有師範院校,因為地方上的普通師範院校,即使沒有誠信契約的束縛,師範生們也會有淳樸的道德心願回原籍從事教育事業。在所有師範生都能保證捧得「金飯碗」的情況下,約束學生必須從教的「金鎖鏈」也就成了畫蛇添足。
2樓：匿名使用者
按照規定，對畢業後未按協議從事教師工作或從教時間未滿服務期限免費師範生，違約記錄記入檔案，還將面臨退還學費並交違約金的罰款。
2023年起，教育部首次在部屬6所師範類大學推出免費師範生計劃，當年，北京共有近20名京籍考生分別被陝西師範大學和東北師範大學錄取。市教委介紹，按照教育部要求，免費師範生畢業後應從事中小學教育工作10年。此次《辦法》所適用的主要是針對北京生源的免費師範生，這批學生就讀大學前均與市教委簽訂《師範生免費教育協議書》。
按照協議，京籍免費師範生畢業後將到北京市中小學任教，履行國家義務，服務期不少於10年，並鼓勵畢業生到遠郊區縣農村、山區中小學任教。到城鎮中小學工作的，應安排到農村學校任教服務2年。在農村學校任教服務期間仍享受派出學校原工資福利待遇。
師範生自動放棄編制算違約嗎，免費師範生自動放棄編制算違約嗎？
書生雅客 你好。我也是一個免費師範生，大家可以一起 一下。我目前還不是很清楚，你所謂的自動放棄編制是什麼意思。如果如上位同學所說，你準備去私立學校，不好意思，免費師範生是國家專案，以後免師都要到教育部門去任教，私立學校是和國家教育部和地方教育部管轄的學校不是統一概念，私立學校的老師怎麼會設計編制問題...
怎樣看待知網開放事件，怎樣看待知網免費開放事件？
炫瘋奇 怎樣看待知網免費開放事件，對於這件事，應該是非常公益的做法，非常時期，需要每個人都獻出自己的一份力量，所以對於知網免費開放事情是非常正能量，給他點贊 知網開放，這是一件好事呀，因為這樣可以把它上面很多資源和公眾分享，可以讓大眾又獲得了一個正規獲得知識的渠道，是一件利民利國的事情。知網上面的資...
作為免費師範生是什麼體驗？
作為免費師範生會覺得非常的榮耀，因為免費師範生是非常難得的，而且要學習成績特別好的。作為免費的師範生是非常好的體驗吧，因為是非常優秀的人而且可以獲得免費的資格證書。作為免費師範生是種很好的體驗，可以通過自己的學習為父母減少負擔。作為一個免費的師範生是很自豪的因為被保送過去，就會覺得自己的壓力也非常大...