1樓：匿名使用者
今天，我們班開展了一次辯論會，這次辯論會的主題是「開卷有益」和「開卷未必有益」。認為「開卷有益」的是正方；認為「開卷未必有益」的是反方。
辯論會開始了，正方的張敏胸有成竹的說：「我贊成開卷有益，因為那些作家又不是才生下來就是作家，就能寫出好的作文，而是讀了很多書之後學會了不少的寫作方法才寫出了好作文，最終才成為作家的，我的發言完畢。」反方的張怡然也不甘示弱，反駁道：
「我贊成開卷未必有益，有一話說『讀一本好書就是與一個高尚的人談話。』要讀一本『好書』才能寫出好作文，如果你去讀那些漫畫書或鬼故事等黃色書刊對你的寫作水平不但不會提高，反而會使你的寫作水平不斷的下降，我的發言完畢。」臺下立刻響起了震耳欲聾的掌聲。
其它的選手都各自發表了個自的觀點。最終，正方還是被反方有理有據的說服了。
從這一次辯論會使我明白了一個道理：我們要讀對學習有益義有幫助的書籍。在讀書的過程中畫出好詞好句，恰當的用在自己的作文當中，就能寫出別出心裁的文章。
這真是一次難忘的辯論會呀！
2樓：匿名使用者
「鈴……」上課鈴響了，一場有關「開卷是否有益」的辯論會就要開始了。我的心像十五個吊桶，七上八下的。
老師首先把參加辯論的同學叫出講臺，並宣佈「辯論比賽」現在開始。
首先，正方的冼佩潔說：「古人云：『開卷有益。
』確實，博覽群書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。 古代詩聖杜甫有句名言：『讀書破萬卷，下筆如有神。
』這一點是不能否認的，杜甫所博覽 過的群書不可記數，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識去深深的印在了他的腦子 裡，在他寫文章，作詩的時候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳 千古，被人們傳誦。所以，我的觀點是：開卷有益。
我方凌肇霆馬上反駁道：「好書，能讓人學到知識；但壞書卻讓我們犯糊塗，去做一些違法犯罪的事。這可以說是『玩書喪志』，要是這樣，怎能說開卷一定有益呢？
所以，我的觀點是：開卷未必有益。」 「我覺得一本書要放在一個合適的年齡段來看，而且要具備一定的抵禦力，不要吸收書中的糟粕。
要吸收書中的精華。就像《水滸傳》如果放在一二年級同學手中，他們只會學習108單將是怎樣格鬥的；而如果放在四五年級同學的手中他們會學作者怎樣描寫108單將的外貌的。所以，我的觀點也是：
開卷未必有益。」我補充說。
正方的黃雪婷說：「我們可以只看健康的書，比如說：作文書、童話書、十萬個為什麼等等。這些書難道也是無益的書？」
我聽後，馬上說：「對方雖然提倡開『健康之卷』，但我們畢竟還小，辨別能力不高，再加上那些不健康的書的**力很大，一些青少年抵禦不了**，才深陷泥潭。」說完，我甚至得意的瞄了對方一眼。
……「鈴……」下課鈴響了，緊張的氣氛被羅老師的話語打破了。她首先宣佈我們反方獲勝，並解說我方的同學比正方的同學口齒伶俐一些。
記一次辯論會作文
3樓：乖乖兔
精彩的辯論會
今天上午，我們班級裡開辯論會，辯題為「開卷是否有益」。正方的觀點：開卷有益，反方的觀點：開卷未必有益。我很榮幸被選為反方辯手。
辯論會開始，我們一一亮相，主持人徐老師一開啟話匣子，就直接切入主題：「第一關----雙方陳述。」正方張崴琪先發話了：
「書猶藥也，善讀可以醫愚！」話音未落，我方一辯-----管若彤就站了起來：「不，未必讀書就是好的。
」我們說得各有千秋，越鬥越勇，詞兒越吐越豐富。最精彩的是我方二辯王譽晗的那一句：「書喻為藥猶可，但藥得對症下，否則那就是毒藥，不但不能治病，反而適得其反，會醫死人的。
所以，書如同藥，不能亂讀，那些不健康的書，只會害你，讀了不會幫助你，更談不上醫愚。」這一段剛剛說完，臺下便暴發出雷聲般的掌聲，我的心裡也為王譽晗高興：太棒了，說的太妙了！
第一關結束了，雖然對方不甘示弱，但是，我堅信，我們一定打敗他們的。下面，就是第二關-----自由辯論。
對方先來了個下馬威，把我們嚇了一大跳，不過，我們沒有慌張，而是鎮定如山地回答了對方的問題。對方沒有放棄，又接二連三地提出了問題，可是，都被我方辯手答了上來。輪到我們了，我們先給了他們一個重棒反擊，然後，又乘勝追擊，一連殺了對方個措手不及。
對方頓時亂了陣腳，一時啞口無言，霎間安靜了下來。瞧他們一個個心急如焚，一臉緊張地邊看著那準備好的稿子，一邊低低的商量地對策，我的心激動極了，像揣了只兔子一樣，在那兒跳躍。因為，我感覺我方就要勝利了。
接下來的辯論，對方的回答已無邏輯可言，問題也失去了銳氣，在我眼裡，真是有些牛頭不對馬嘴。偶爾提出有點尖銳的問題，又會都被小博士王譽晗那淵博的知識給震了下去。
時間已接近了尾聲，隨著主持人徐老師的聲音響起，第二關結束了，這時，勝利已接近明朗化了，我的心裡充滿了喜悅。
最後一關——總結。對方辯手四發言了：「我們……嗯……要……要……。」不知對方是由於緊張，還是對自己已失去了信心，看上去鬥志全無，說得結結巴巴的。
我站了起來，心裡像裝著一頭小鹿在砰砰直跳，我深吸了一口氣，很流利地作了最後總結。「英國作家菲爾丁說『不好的書也像不好朋友，可能會把你戕害。』所以，如果片面地理解『開卷有益』，而認為一切書皆可讀，且不取捨，不問內容，只是一味認為讀了就有益，其實是不對的。
我們必須學會去選擇有價值的、健康向上的、適合我們的好書來閱讀，才有益。總之，我們反方認為，開卷未必有益。」
我的話音剛落，臺下已響起了掌聲，五位評委把他們寶貴的一票毫不猶豫地投給了我們，說：「兩方各有優勢，但是，反方準備的充分一點！」
哈哈，辯論會，精彩地結束了，我方大獲全勝！辯論會，讓我受益匪淺。
4樓：
有意堅決拒絕就積極解決斤斤計較斤斤計較
記一次辯論會作文400字。《開卷有益，開卷未必有益》
5樓：超級四葉
開卷有益的由來是宋太祖說過:」只要是讀書~總會有好處的".自此,開卷有益便成為一個成語.
而我卻認為：如果盲目開卷，未必有益。
「書都讀得來的人，還怕有什麼做不來。」這句名言是說什麼書都讀的人，什麼事都做得出來。那麼，那個人如果看了不良的書，看過癮了，可能會做出不良行為。
果戈理《死鬼靈》中的比什伽秋，什麼都讀，他並非飽學之士，而是缺少鑑賞力的傻瓜；《莊子·列御冠》中的朱澤漫，他學了一門特殊的殺龍技術，其實沒有什麼地方有龍可殺，他才明白世間無龍，其本領白學也。如此說來，如不加選擇地開卷，總會事倍功半，害多益少！
作家趙樹理說：「讀書也像開礦一樣『沙裡掏金』」。
梨子吃了對心脾有害；紅棗吃了對牙有害；藥吃了對身體有益，但也有副做用。
英國作家菲爾丁所云：「不好的書也像不好的朋友，可能會把你戕害。」如果片面理解「開卷有益」任為一切書皆讀，而不取捨，不問內容，讀了就有益，其實不對！
我們必須學灰一種本領選擇最有價值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益。
所以，我希望大家切記，開卷是未必有好處的，因為沒有一個人是十全十美的。也沒有一本書的內容是全部正確的。
儘管開卷有益是個成語，但我任為：如果盲目開卷，未必有益。
「書都讀得來的人，還怕有什麼做不來。」這句名言是說什麼書都讀的人，什麼事都做得出來。那麼，那個人如果看了不良的書，看過癮了，可能會做出不良行為。
果戈理《死鬼靈》中的比什伽秋，什麼都讀，他並非飽學之士，而是缺少鑑賞力的傻瓜；《莊子·列御冠》中的朱澤漫，他學了一門特殊的殺龍技術，其實沒有什麼地方有龍可殺，他才明白世間無龍，其本領白學也。如此說來，如不加選擇地開卷，總會事倍功半，害多益少！
作家趙樹理說：「讀書也像開礦一樣『沙裡掏金』」。
梨子吃了對心脾有害；紅棗吃了對牙有害；藥吃了對身體有益，但也有副做用。
英國作家菲爾丁所云：「不好的書也像不好的朋友，可能會把你戕害。」如果片面理解「開卷有益」任為一切書皆讀，而不取捨，不問內容，讀了就有益，其實不對！
我們必須學灰一種本領選擇最有價值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益。
所以，我希望大家切記，開卷是未必有好處的，因為沒有一個人是十全十美的。也沒有一本書的內容是全部正確的。
求作文《記一次辯論會》(正方是開卷有益，反方是開卷未必有益)要求400 30
6樓：王子來自異時空
一、辯論會造句
1、擺事實充分有力，講道理精闢透徹，這場辯論會太成功了！
2、辯論會上，每個人都闡述了自己的觀點。
3、辯論會上,雙方隊員激昂慷慨,抑揚頓挫,各述理由,贏得觀眾陣陣掌聲。
4、辯論會上，雙方辯手妙語連珠，氣氛十分活躍。
5、辯論會上,他見無人為自己幫腔,態度也就變得謙虛多了。
二、正方造句
1、我國的改革開放事業正方興未艾。
2、我國四個現代化建設的偉大事業正方興未艾。
3、非洲各國的民族運動正方興未艾。
4、在辯論會上,正方和反方各持己見,爭得難解難分。
5、辯論會上,正方咄咄逼人的氣勢壓得反方連連失誤。
三、反方造句
1. 他帶著小孩一樣無緣無故做什麼實驗的感覺，反方向轉動搖把，慢慢地。他這樣做開了個頭，就發現自己停不下來，要麼不想停下來，因為它演奏出的那個細細的簡單旋律讓人想到世界上所有的失落和孤獨。
2. 一方面，對於因反方而挑起來的絕大多數網民的情緒明顯表現得反應遲鈍和顧慮重重，這使得正方的理論家們被網民眾口一詞指斥為站在了資本和權勢者的立場。
3. 在辯論會上,正方和反方各持己見,爭得難解難分。
4. 辯論會上,正方咄咄逼人的氣勢壓得反方連連失誤。
5. 正方觀點和反方觀點針鋒相對，不相上下。
四、開卷造句
1 老師說開卷有益，叮囑我們多讀有益的書籍。
2 趁年輕多讀些書，開卷有益！
3 我們要做到開卷有益，首先就要選擇讀好的書。
4 爸爸經常教育我,不要厭倦學習,要懂得開卷有益的道理。
5 開卷有益：要做到開卷有益，首先就要選擇讀好的書。
以「記一次辯論」為題寫一篇作文。400字
7樓：匿名使用者
今天下午，我們班舉行了一次辯論，討論的話題是「開卷到底有無益處」，正方的觀點是「開卷有益」，反方的觀點則是「開卷未必有益」。我參加了反方。
辯論的正方一辯手是鄒陽，二辯手是楊語涵，三辯手是劉加洲，四辯手則是黃茵佳；反方一辯手是曾理，二辯手則是我，三辯手是羅元元，四辯手是鍾苓心。老師先簡要的介紹了辯手們的姓名，然後就宣佈：「五年級六班辯論開始！
」首先，由正方的一辯手發言，她說：「報告主席，我方的觀點是開卷有益，因為『書中自有**屋。』多看書可以增長我們的知識。
」她說完後，又由我方的辯手說：「報告主席，我方的觀點是「開卷未必有益」。因為書分好書與壞書，如果不小心看了壞書，不僅能讓我們學習成績下降，還有可能導致我們走上犯罪的道路。
」曾理坐下後，我們反方響起了熱烈的掌聲。接著該正方二辯手發言了，她說：「我們要有選擇性地讀書，並不是說我們要看壞書呀！
」正方辯友們響起了熱烈的掌聲。這時，正方三辯手又接著說：「是啊，讀了更多的書才會讓我們的知識更加豐富！
」該正方四辯手總結觀點了，她說：「書籍是人類進步的階梯，只有多讀書，才能讓人更加聰明。」正方同學又響起了一片熱烈的掌聲。
老師又說：「請反方二辯手發言！」我站起來，把我的觀點說了出來：
「我認為書不一定對我們有益，因為有些人讀書只是為了裝樣子，根本沒仔細讀，反而成績一天比一天差！」我方三辯手趁熱打鐵，接著說：「是啊，知識不一定在書中才能學到，有人曾說：
生活就是一本無字的書，從那裡，可以學到許多書中學不到的知識。」我方響起了熱烈的掌聲。緊接著，該我方四辯手總結觀點了：
「讀書不一定有好處，有時還會讓我們走向歧途！」辯論進入了白熱化階斷，大家你一句，我一句，爭得水深火熱、不相上下、天昏地暗。這時，教室裡異常激烈，誰也不甘示弱，雖然大家努力的維護自己的觀點，但是我們的友情依然沒有喪失！
通過這次精彩的辯論，我更加知道了讀書要有選擇性地讀，而且應該仔細地讀。
作文 一次難忘的辯論會，作文《一場精彩的辯論會》
鈴 清脆的上課鈴打響了，一場關於 開卷是否有益 辨論會在緊張 激烈的氣氛中開始了。當我站起來時，心想揣了一隻小兔子，七蹦八跳的。我先發制人 在這個資訊化的世界裡，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養，對日後的說和寫都有很大的幫助。對方陳曉瑩咄咄逼人說 古人...
一次辯論會 該不該說謊
不用辯辭 臨場發揮最好 幾個觀點 就是列舉講誠信的各種好處等,結合中國的道德傳統等來說 然後在說各種不講誠信的壞處與造成的各種惡劣後果 講深點的話可以涉及到影響,扭曲了幾千年的優良傳統 破壞了人們的內涵修養等等 上面說的都是託詞,個人認為只是開場和最後總結觀點用的 說的稍代感染力就好 關鍵是辯論過程...
記一次運動會作文左右，記一次運動會作文700字左右
今天就是 x 中學第 x 屆運動會開幕了 看著運動員在場上，努力拼搏，我坐在觀眾席上,心裡總在對他們說 無論是否成功，我們永遠讚美你，你們永遠是我們的驕傲，努力吧，運動員！到中流擊水，浪遏飛舟，看校運會誰佔鰲頭。在運動場上，幾多歡笑，幾多淚水，幾多堅持，幾多遺憾都匯聚成一首和諧的青春之歌，耐人回味，...