1樓：帥氣的小宇宙
《火燒雲》一文用一匹馬、一條大狗、好幾條小狗、一頭大獅子寫「火燒雲」的形狀。
現代作者蕭紅的《火燒雲》原文節選：
這地方的火燒雲變化極多。天空中一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。
一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，馬腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了。
看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。
忽然又來了一條大狗。那條狗十分凶猛，它在前邊跑著，後邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑到**去了，大狗也不見了。
接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那麼大，也那樣蹲著，很威武很鎮靜地蹲著。可是一轉眼就變了。再也找不著了。
2樓：金芃閣
1.一匹馬；2.大狗；3.小狗；4.獅子。
原文：1.一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。
馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。
2.忽然又來了一條大狗。
3.那條狗十分凶猛，在向前跑，後邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知**去了，大狗也不見了。
4.接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那麼大，也那樣蹲著，很威武很鎮靜地蹲著。
四年級上冊，火燒雲一文中用哪些詞語描寫出了火燒雲的形狀？
3樓：璩楚扈鴻振
瑰麗無比、美妙神奇、臨夢如仙、如真似幻、蒼朗浴火、變幻莫測、變化多端、色彩繽紛、
奇形怪狀、眼花繚亂、絢麗多姿、魅力神奇、似是而非、五顏六色、五彩繽紛
4樓：匿名使用者
原文描寫：
晚飯過後，火燒雲上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了。
黑母雞變成紫檀色的了。餵豬的老頭兒在牆根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：
「你們也變了……」旁邊走來個乘涼的人對他說：「您老人家必要高壽，您老是金鬍子了。」
天上的雲從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
這地方的火燒雲變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。
一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了。
看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。
忽然又來了一條大狗。那條狗十分凶猛，在向前跑，後邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知**去了，大狗也不見了。
接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那麼大，也那樣蹲著，很威武很鎮靜地蹲著。可是一轉眼就變了，再也找不著了。
一時恍恍惚惚的，天空裡又像這個，又像那個，其實什麼也不像，什麼也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒雲下去了。
分析《火燒雲》這篇課文描繪了晚飯過後夕陽西下時，天空中火燒雲顏色和形狀的變化，表現了人們對生活對大自然的喜愛之情。
這是一篇文質兼美的描寫自然景物的散文。從美學的角度看：全文結構完整統一，段層錯落有序；內容豐富充實，更富於變化；語言有韻律有氣勢，瑰麗動人。
因此，是對學生進行美育教育的好教材。通過學習本文，可以激發學生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，提高學生審美鑑美的能力。
這篇課文共七個自然段，按火燒雲變化來安排材料的。全文可分三大段：
第一段寫火燒雲上來時，天空中的霞光使大地的一切都改變了顏色。
第二段寫火燒雲的顏色、形狀在不斷變化著。
第三段寫火燒雲下去了。
全文緊緊抓住「變」來寫的。
首先寫出火燒雲上來時，它的霞光使小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬、老頭兒的鬍子……都在極短的時間內改變了本來的色彩，染上了一層神祕的顏色。抓住了五個「變」字，可以使學生理解晚飯過後人們看到「火燒雲上來了」那種驚喜的心情，體味老人「笑盈盈地看著他的小豬」以及乘涼人說「您老人家必要高壽，您老是金鬍子了」那開心的祝願話的情感。從而感受到是火燒雲這種自然現象給人們帶來了歡樂，帶來了生活的情趣。
接著寫了火燒雲顏色與形狀的變化。變化之快、變化之多，是火燒雲的特點。
課文第三段用了「一會兒……一會兒……」說明了變化快，又暗示了色彩繁多。這四個「一會兒」構成一組排比句，可見天空顏色變化氣勢壯觀，令人陶醉。課文中使用了三種方法表現色彩的繁多：
「紅彤彤」「金燦燦」突出了「燒」時色彩的光亮；「半紫半黃」「半灰半百合色」是兩種色彩的融合；「葡萄灰」「梨黃」「茄子紫」是以擬物的方法，更生動、更形象地說明了生活中的色彩在天空中都有。學習這一段時，抓住這些詞語，讓學生理解想象，可以使學生體會大自然的神奇瑰麗，激發學生的情感。
課文第四至第七段寫火燒雲形狀千姿百態，瞬息萬變。
「馬是跪著的」，「那條狗十分凶猛」，「一頭大獅子……也是那樣蹲著，很威武很鎮靜地蹲著」。這些描寫將火燒雲如馬、如狗、如獅的形態生動形象地表現出來了。「一會兒……變模糊了」，「忽然……也不見了」，「接著……看不到了」這些詞句，反映了「馬」、「狗」、「獅」變化匆匆，來無蹤去無影的特點。
最後寫火燒雲下去了。「天空偏偏不等待那些愛好它的孩子」這一擬人句說明了火燒雲好像在故意逗弄孩子們，也表現了孩子們對變化莫測的火燒雲迷戀的情感。課文最後一句「一會兒工夫，火燒雲下去了」做為全文的結尾，與開頭一句「晚飯過後，火燒雲上來了」形成首尾呼應，使全文結構嚴謹，同時也再一次顯示了火燒雲變化的神速，說明了火燒雲是在很短時間內出現的一種自然現象。
然而，它留給人們的是歡樂與美好，迷戀與嚮往。
這是一篇文質兼美的散文。品味句子的意思，體味思想情感，是本文教學的重點，也是難點。
《火燒雲》一課分別用四個字描寫火燒雲的顏色形狀變化的特點
5樓：匿名使用者
一 《火燒雲bai》- 小學du四年級課文
1 主要zhi內容:
課文描繪了晚飯
dao後的火燒雲從上回來到下去的過程中顏答色和形狀的變化。
2 中心思想:
課文表現了大自然的瑰麗，表達了人們看到火燒雲時的喜悅心情。
二 《火燒雲》一課用四個字描寫火燒雲的顏色形狀變化的特點的分別是：
1 多
「這地方的火燒雲變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色.葡萄灰,梨黃,茄子紫,這些顏色天空都有,還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色.」
2 變
「一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色」「一會兒······一會兒······」說明不停在變化。
3 快
可是一轉眼就變了,再也找不著了.
4 奇
「一會兒，天空出現一匹馬」「忽然又來了一條大狗「「接著又來了一頭大獅子」
6樓：碧海藍天
答案參看
《火燒雲》一文重點寫了火燒雲的（ ）和（ ）的變化，
7樓：我是龍的傳人
一、《火燒雲》一文重點寫了火燒雲的顏色 和形狀的變化，寫出了變化多、速度快 的特點，寫出了寫出了火燒雲的美麗，表達了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
二、《火燒雲》原文：
晚飯過後，火燒雲上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了。
黑母雞變成紫檀色的了。餵豬的老頭兒在牆根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：
「你們也變了……」旁邊走來個乘涼的人對他說：「您老人家必要高壽，您老是金鬍子了。」
天上的雲從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
這地方的火燒雲變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。
一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了。
看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。
忽然又來了一條大狗。那條狗十分凶猛，在向前跑，後邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知**去了，大狗也不見了。
接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那麼大，也那樣蹲著，很威武很鎮靜地蹲著。可是一轉眼就變了，再也找不著了。
一時恍恍惚惚的，天空裡又像這個，又像那個，其實什麼也不像，什麼也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒雲下去了。
二、《火燒雲》賞析：
這篇課文共七個自然段，按火燒雲變化來安排材料的。全文可分三大段：第一段寫火燒雲上來時，天空中的霞光使大地的一切都改變了顏色。
第二段寫火燒雲的顏色、形狀在不斷變化著。第三段寫火燒雲下去了。
全文緊緊抓住"變"來寫的。課文描寫了日落時晚霞的美麗景象，全文以"變"字統領全篇，且節節有"變"，使自然之美、人與物之美在"變"中表現得淋漓盡致。
課文第一節用了五個明"變"，一個暗"變"。大白狗、紅公雞、黑母雞、兩頭小白豬用了明"變"，而餵豬老頭兒的鬍子是金鬍子，用了暗"變"，形象地寫出了日落時分火燒雲的動態之美。這些變都在極短的時間內改變了本來的色彩，染上了一層神祕的顏色。
抓住了五個"變"字，可以使學生理解晚飯過後人們看到"火燒雲上來了"那種驚喜的心情，體味老人"笑盈盈地看著他的小豬"以及乘涼人說"您老人家必要高壽，您老是金鬍子了"那開心的祝願話的情感。從而感受到是火燒雲這種自然現象給人們帶來了歡樂，帶來了生活的情趣。
接著寫了火燒雲顏色與形狀的變化。變化之快、變化之多，是火燒雲的特點。課文第三段用了"一會兒……一會兒……"說明了變化快，又暗示了色彩繁多。
這四個"一會兒"構成一組排比句，可見天空顏色變化氣勢壯觀，令人陶醉。課文中使用了三種方法表現色彩的繁多："紅彤彤""金燦燦"突出了"燒"時色彩的光亮；"半紫半黃""半灰半百合色"是兩種色彩的融合；"葡萄灰""梨黃""茄子紫"是以擬物的方法，更生動、更形象地說明了生活中的色彩在天空中都有。
這一切，不僅描寫了千變萬化的天空與火燒雲，同時把作者豐富的內心世界一覽無餘地展現出來，極富藝術感染力。
課文第四至第七段寫火燒雲形狀千姿百態，瞬息萬變。"馬是跪著的"，"那條狗十分凶猛"，"一頭大獅子……也是那樣蹲著，很威武很鎮靜地蹲著"。這些描寫將火燒雲如馬、如狗、如獅的形態生動形象地表現出來了。
"一會兒……變模糊了"，"忽然……也不見了"，"接著……看不到了"這些詞句，反映了"馬"、"狗"、"獅"變化匆匆，來無蹤去無影的特點。
最後寫火燒雲下去了。"一會兒工夫，火燒雲下去了。"結句嘎然而止，餘音縈繞，既照應了課題和篇首，又點明該文是剎那間的實錄，同時顯示了火燒雲變化之神速。
末段的兩個"象……"和"什麼也……"的排比句，留下了似是而非，若有若無，虛實相兼的感覺；擬人句"天空偏偏不等待那些愛好它的孩子"很有情趣，尤其是"偏偏"一詞，突出了火燒雲似乎故意逗弄孩子，也表達出孩子懊惱悔恨未曾看清的心情和依依不捨、迷戀嚮往的感情。
以上分析，不難看出作者面對眼前的景物時傾注的滿腔激情。在瞬息萬變的火燒雲中能用眼睛捕捉到這一切，僅僅憑認真細緻的觀察是遠遠不夠的，還要伴隨著豐富的聯想。而富有詩情畫意的聯想必然出於一顆敏感善思的心靈。
因此，我們在欣賞這篇美妙的課文時，應細心體會作者的內心世界，從而提高我們感受美熱愛美的思想修養。
描寫火燒雲形狀的片段，模仿火燒雲的形狀寫一段話
晚飯過後,火燒雲上來了.霞光照得小孩子的臉紅紅的.大白狗變成紅的了.紅公雞變成金的了.黑母雞變成紫檀色的了.餵豬的老爺爺在牆根靠著,笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了.他剛想說 你們也變了 旁邊走來個乘涼的人對他說 你老人家必要高壽,你老是金鬍子了.天上的雲從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天...
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