1樓：匿名使用者
讀者的微笑，讚賞，是作家的收穫；果實的成熟，甜美，是農民的收穫。每當我仰望夜空，收穫的是滿天的繁星，每當我俯視大地，收穫的是無際的風景。收穫需要主動的耕耘，不然，又和來的收穫？
（然後套上前面那個的）
2樓：匿名使用者
為了收穫秋天金黃的果實你必須在春天灑下汗水；為了收穫滿天的繁星，你必須抬起頭久久地凝眸著；為了收穫成功的喜悅，你必須先懂得怎樣忍受孤單；為了收穫更多的榮光，你必須比別人奉獻得更多；為了望到更美好的景色，你必須活得更高才能看得更遠；為了看到很多絢麗的鮮花，你必須踏過更多的荊棘；為了有燦爛的笑容，你必須一個人面對冷漠；就要付出多幾倍的心血。我知道，這樣很苦，但是，都是為了收穫，除非你捨得放棄
3樓：匿名使用者
收穫一粒粒種子走進土壤
父親的心裡種下了期盼
一顆顆胚芽破土而出
父親的眼裡盛滿了希望
於是父親拿起了鋤
開始在田裡守望
直到這片豐潤的翠綠
染上了深秋的色調
父親放下鋤拿起鐮
金色的旋律在白雲下流淌
父親的臉上寫滿笑容
風兒把喜悅攬在懷中
鳥兒何等的自在
星星在黑色天幕微笑
月亮把燈扯進穀場
豐收的樂音還在耳畔迴旋
新的期盼
又在父親的心裡朦朧滋生
有哪些以收穫為話題的詩歌?
4樓：彭咿呀
人生路上,淚水在左,歡笑在右,生命的鮮花鋪滿兩旁。
走過生命的四季,我們經歷了淚水的洗禮,見證了歡笑的時刻,欣賞著朝陽的升起,凝視著花蕊的綻放。
人生途中,我們收穫著生命之神不盡的惠贈,滿揣著她的禮物與祝福啟程.呀呀學語的孩童,在家人愛的扶持下,勇敢而堅毅地邁出了人生的第一步。
成長中的少年,淋浴在父母愛的大傘下,幸福成長,收穫父母的愛!一路走來,因為收穫,我們不曾寒冷,我們從未孤獨。
人生的旅途,我們採摘著成功的花朵,品嚐著勝利的美酒,也在失敗挫折中尋得可貴的財富。天真活潑的孩童,在無數次的跌倒之後,終於能靈活自如地騎著小自行車,滿懷著周遊世界的夢想上路；挑燈夜讀的學子,在辛勤耕耘,全力付出後,終於邁向了心中的學府；攻克關的技術人員,在多年的潛心鑽研,埋頭苦幹後,終於攀登上了又一座科學高峰。
以收穫為話題的詩歌600字
5樓：月似當時
人云，花不可以無蝶，山不可以無泉，石不可以無苔，水不可以無藻，喬木不可以無藤蘿，人不可以無癖。又云，少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。
讀書與作文，於我來講，大概也要算作是一種「癖」吧。是不是一種癖，在現代社會生活裡，有一種簡單的測量方法。遇到一個持續穩定的可以自由支配的時間，如節日，長假，倘若朋友問起你有何計劃，如果你茫茫然無以作答，最後說也沒有什麼計劃 ，看看書，寫寫文章吧，大概你就是有著讀書與作文之癖了。
大凡讀書之人，最初無非是孤獨無解，或百無聊賴，翻到一本書，就隨便看看罷了。這個時候因為心無旁騖，精力情緒就投入得十分完整，讀書也就相當入味。前人講「如廁、枕旁、馬上」是讀書最佳的三種場景，其本質即是如此。
但一本好書的功用，遠不止是僅僅給人以消遣。少年無知，讀書如隙中窺月，不求甚解，腦中卻充滿自由而神奇的想象，恍恍然不可自拔。及至中年讀書，好比庭中望月，面如止水卻心起波瀾，天地道理人間世事遂一步一步浸入自己的血液與骨子裡，成就一種脾性，所謂「腹有詩章氣自生」。
到得老年，讀書如臺上玩月，春夏秋冬喜怒哀樂等等，都只是一種過程，或者說是一種輪迴，人在用有限的一生去面對無邊的宇宙，一切都雲淡風輕，除了聽風把酒，臺上玩月，似乎也不復有它求了。
作文是一種主動的姿態。文學中的文字，本質上是一種心曲的演奏。無論記事，抒情，闡述，還是議論辯駁，最終勾勒的都是「自己」。
而文字本身的德性，則與作文之人所處人生的階段息息相關。兒時作文，往往捨本逐末，淡薄了真實情感的表達，反倒攻起遣詞用句，結果當然是自己看了都不滿意。及至生活閱歷稍長，知道「文章合為時而作」，同時要大膽地表達一個「我」，文章便開始有了一點風采。
進一步往下發展，文章泯去了譁眾取寵的意味，並且體會出「平淡乃絢爛的極致」，字裡行間便漸漸充滿了睿智與冷靜，不急不徐，娓娓道來，蔚然成景。
學習詩歌的收穫 作文500字（要有題目）
6樓：琴亭
古詩文是祖國文化寶庫中的璀璨明珠，它句式工整，富有韻律，易讀易記，琅琅上口，特別適合小學生背誦。小學生誦讀古詩文，可以從中認識千百年來中華民族的文化精英，瞭解先輩的心境，開闊學生的視野，豐富他們的知識，加強人文修養，陶冶他們的情操，增強民族自豪感，受到愛國主義的思想教育。這符合新課程總目標的要求：
學生應「認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，吸收人類優秀文化營養！」
一、背誦
中學生的古詩文學習最重要的就是多讀多背。俗話說「讀書百遍，其義自見。」在小學和中學階段，學生對於古詩文的瞭解還不是很多，對於其中的一些字詞理解不是很到位，畢竟古文與現在同樣的白話文還是有一定的差距的。
要讓學生很好的理解一首詩，首先就要多讀多背。背誦是孩子的天性，此時他們的記憶是「無意識記憶」。
古人云：為文之道在於厚積而薄發。在古詩文閱讀訓練中我還十分重視學生的古詩文量的積累，學生只有背誦大量的古詩文，實現「量」的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古詩詞的浸潤，從而豐富自己的語言，達到思維和能力上的「質」的提升。
因而在平時的教學中，教師需要努力創造機會，搭建平臺，讓學生每天與古詩文見面。開始，選一些短小易懂的古詩寫在黑板一角，每日在課前幾分鐘裡讀一讀、在晨讀時間背一背，同時在教室的牆壁上貼著一些古詩，並定期更新，讓學生既好奇又感新鮮，願意主動去誦讀，記憶，營造古詩文閱讀的良好氛圍，學生在與古詩「朝夕相處」下「日久生情」，使誦背古詩文成為學生的一種自覺學習行為。其實目前很多教師都是這樣做的，在正式上課之前，學生會先背一首古詩或者「**規」、「三字經」之類的古詩文，這也足以說明現在的教育已經開始重視古詩文的教學，注重孩子對一些蒙學讀物的學習，學習中國深厚的文化精髓，陶冶情操。
讀了這個故事你有什麼收穫你還知道哪些詩歌的故事大題目寫下來
7樓：匿名使用者
不：不．有沒有時間和距離接觸過氣來找到自己想好了
體現迷茫中收穫意外驚喜的詩句
8樓：科技嚐鮮者
得吾志,天之蒼蒼,曷其有極? 時運不濟,命途多舛。 蒼天無眼,小人當道,天妒英才,時不與我,世風日下,人心不古,情何以堪.
new-pmd .c-abstract br更多關於形容迷茫無奈.無可奈何[ wú kě nài hé ] 【解釋】:
奈何:如何,怎麼辦。指感到沒有辦法,只有這樣了。
【出自】:《戰國策·燕策三》:「太子聞之,馳往,伏....
new-pmd .c-abstract br更多關於形容迷茫無奈的文言文的問題》念天地之悠悠,讀愴然而涕下 表示生不逢時,懷才不遇 是不是適合你哦 對己人生迷茫,卻又消沉無力更改。我萬般無奈,展望未來,前途又總是很渺茫。
玫瑰花安靜的盛開,紫羅蘭安靜的謝了。也草安靜的蔓延,一絲沉沒與壓抑,卻有品味。我沉默,不再
9樓：匿名使用者
踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫
10樓：企商匯知道
驀然回首，那人卻在燈火闌珊處
11樓：夢問
山重水複疑無路，柳暗花明又一村！請採納！
以為話題的作文的，以分享為話題的作文450字的
中國達人 孤寂人生，誰來聆聽你心中的清音？望眼未來，誰來領略你眼中的精彩？山青青，水盈盈，彈一曲 高山流水 震徹群山，激揚層浪。於是俞伯牙與鍾子期共同欣賞這份相遇相知的情。人生得一知己足矣！那份默契與和諧是上天鑄造的，所以，知音與你分享的不只是感覺，還有嚮往。鍾子期既死，伯牙亦無心苟活於世。於是摔琴...
以當道德跌倒時為題的話題有哪些？
我也這麼認為，這是後面有人在炒作，一定要把這件事放到道德的角度去思考，換種想法，難道不扶老人就不道德看嗎？而且這個話題批判性太強，不是扶起跌倒的道德，是扶起社會的責任，到了現在這個時間，應該有人可以意識到，老人扶了被訛詐不是個案，撞了老人不承認也不是新鮮事，有人被訛自殺了，有人被長期的壓力整的生活昏...
以樓為題的古詩有哪些，以“愛”為題的小詩有哪些？
矻矻的矻矻 樓李嶠百尺重城際，千尋大道隈。漢宮井榦起，吳國落星開。笛怨綠珠去，簫隨弄玉來。銷憂聊暇日，誰識仲宣才。黃鶴樓崔顥 昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。咸陽城東樓 許渾一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲...