1樓：匿名使用者
首先我想更正你的想法，你去提高語基比提高作文不知道要容易多少。你說的要想力爭語文及格，最重要的不是在作文，你作文再經過到時候高三的老師專項訓練，基本不會有問題的。你如果語文不及格，肯定是最前面的基礎題不夠好，你應該更注重前面的基礎題就是那些選擇題，作文到了高三大家都會有一個保證及格的基本分的。
你想想你不及格的原因是不是前面的基礎題不夠好，基礎題很重要，那種定性的不可改變的讀音、字詞寫法，語病，你都不應該錯。這個提高比起提高作文來說快多了。然後閱讀那塊你經過高三的訓練也能達到基本分的，所以你現在不要太著急。
語基你只有多練，記住就是多練，把容易錯的全部抄下來，多看多記，不明白的多問就可以了
應試作文其實很簡單的。先跟你說幾個基本原則
1、絕對不能離題。我相信你作文能有40分左右，離題應該不會吧。我個人的經驗是作文題目首先要一個字一個字看得清清楚楚，如果作文題目簡單呢，你就按你理解的寫，可是萬一碰到你審不清題的作文題目，為了保險起見，你就稍微偏重一些作文題目的字面意思，再在作文中稍微留出一點篇幅視情況引申。
2、內容絕對要積極向上，不管你是多麼討厭現在的應試製度，多麼懷疑上級部門的措施，多麼討厭你現在的生活，你在應試作文中絕對不可以流露出這種情緒，你只能積極向上去迎合老師的胃口。這是沒辦法的，應試嘛。
3、字數一定要到，字跡一定要清楚，不一定多好的字。答題卷給的做答範圍要基本填滿。
只有先做到這三點才能開始練習提高。
你想要公式是吧，你現在還是高二，老師還不會這麼系統的給你們歸納怎麼寫各種文體的開頭，到了高三老師會專門講的，我先給你講講我自己覺得最有用的套路吧。
1、作文題目：如果題目自擬，專說那種不好理解的作文題目吧，這個時候擬題目，你就要很小心了，你就圍繞它給你的材料，用最表面最不易錯最簡單的話擬一個哪怕毫無新意的題目，因為題目就能看出你有沒有偏題。
2、總分總，這是最基本的，適用於那些你審題時覺得困難的作文題目，作文題目你要是覺得不好發揮，你就把作文題目變換個說法，基本內容不要變，把這個變換了的說法寫在第一段，然後中間開始論述，最後一段再總結一下，也基本是作文題目的內容，稍微深化一下。這是最保險的，可以保證你不離題。
3、疑問開頭。用反問開頭會有很好的效果，反問開頭，對題目提到的表示疑問。反問開頭後，你再開始論述親身經歷，結果發現自己原先的理解是錯的，題目提到的才是對的。
最後一段寫你的收穫以及點題。
4、排比開頭，排比結尾。
你現在先不要著急，如果你基礎真的不好，那不妨多看看高考作文書，不用仔細看，你只需拿到一篇文章，看1作文要求，2答題者的題目，3開頭，4結尾，中間再大致知道在講些什麼就可以了，你這樣看很多篇文章後，就會有經驗了，沒看一篇文章你就把這4點寫下來，這樣的訓練可以讓你自己體會什麼樣的題目用什麼樣的形式，而且也可以鍛鍊你的審題能力。
2樓：手機使用者
議**，首先提出論點，然後擺出論據證明論點。最後總結，再次點出論點。大致是這樣一個框架。論點一定要鮮明，論據也一定要有說服力。
3樓：
議**包含論點、論據、論證三個要素。
（一）論點
（1）什麼是論點：論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。閱讀議**，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點。
（2）論點有幾個：一篇文章的論點，可以是一個，也可以不止一個。如果論點不止一個，那就需要明確中心論點。這幾個論點可以是並列的，也可以是遞進的，但它們都應該服從全文的中心論點。
（3）論點的位置：文章的論點可以安排在開頭，也可以安排在文章的中間或結尾。即可以安排在文章的任何位置。但較多情況是在文章的開頭，段落論點也是如此。
（4）論點的呈現方式：有的議**的論點在文章中用明確的語句表達出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明確的語句直接表述出來，需要讀者自己去提取、概括。
（5）論點的提出和確立要注意：
①正確性。論點的說服力根植於對客觀事物的正確反映，而這又取決於作者的立場、觀點、態度、方法是否正確，如果論點本身不正確，甚至是謊謬的，再怎麼論證也不能說服人。因此，論點正確是議**的最起碼的要求。
②鮮明性。贊成什麼、反對什麼，要非常鮮明，而不能模稜兩可，含混不清。
③新穎性。論點應該儘可能新穎、深刻，能超出他人的見解，不是重複他人的老生常談，也不是無關痛癢、流於一般的泛泛而談，應該儘可能獨到、新穎。
（二）論據
（1）什麼是論據：論據就是證明論點的材料、依據。
（2）論據的型別：①事實的材料，②理論的材料。
①作為論據的事實材料，可以是a. 具體的事例，b．概括的事實，c. 統計數字，d. 親身經歷、感受。
②作為論據的理論材料，可以是a．前人的經典著作、至理名言，b. 民間的諺語和俗語，c．科學上的公理、規律等等。
（3）使用論據的要求：①確鑿性。我們必須選擇那些確鑿的、典型的事實。
引用經過實踐檢驗的理論材料作為論據時，必須注意所引理論本身的精確涵義。②典型性。引用的事例應該具有廣泛的代表性，代表這一類事物的普遍特點和一般性質。
③論據與論點的統一。論據是為了證明論點的，因此，兩者應該聯絡緊密一致。
（三）論證
（1）什麼是論證：論證就是用論據來證明論點的過程。議**的論點是要解決「要證明什麼」，論據是要解決「用什麼來證明」，而論
證是解決「如何進行論證」的問題。論證的自的在於揭示出論點和論據之間的內在邏輯關係。
（2）論證的型別：議**的論證一般分為立論和駁論兩大型別。
①立論是以充足的論據正面證明作者自己論點正確的論證方式；②駁論是以有力的論據反駁別人錯誤論點的論證方式。立論和駁論都是一種證明，無非一個是從正面證明其正確，而另一個是從反面證明其錯誤。它們可以使用基本相同的論證方法。
（3）基本的論證方法：包括三大類五種：歸納法、例證法、演繹法、類比法、對比法。
①歸納法。歸納論證是一種由個別到一般的論證方法。它通過許多個別的事例或分論點，然後歸納出它們所共有的特性，從而得出一個一般性的結論。
歸納法可以先舉事例再歸納結論，也可以先提出結論再舉例加以證明。前者即我們通常所說之歸納法，後者我們稱為例證法。例證法就是一種用個別、典型的具體事例實證明論點的論證方法。
②演繹法。演繹論證是一種由一般到個別的論證方法。它由一般原理出發推匯出關於個別情況的結論，其前提和結論之間的聯絡是必須的。
演繹法有三段論、假言推理、選言推理等多種形式，但最重要的是三段論。三段論由大前提、小前提和結論三部分組成。如大前提「凡金屬都可以導電」、小前提「鐵是金屬」、結論「所以鐵能導電」。
③比較法。比較論證是一種由個別到個別的論證方法。通常將它分為二類，一類是類比法，另一類是對比法。
類比法是將性質、特點在某些方面相同或相近的不同事物加以比較，從而引出結論的方法。對比法是通過性質、特點在某些方面相反或對立的不同事物之間的比較來證明論點的方法。
（4）駁論方法：駁論有三種方法，即①反駁論點、②反駁論據、③反駁論證。由於議**是由論點、論據、論證三部分有機構成的，因此駁倒了論據或論證，也就否定了論點，與直接反駁論點具有同樣效果。
一篇駁**可以幾種反駁方式結合起來使用，以加強反駁的力量和說服力。
①反駁論點，即直接反駁對方論點本身的片面、虛假或謬誤，這是駁論中最常用的方法。②反駁論據，即揭示對方論據的錯誤，以達到推倒對方論點的目的；因為錯誤的論點論據必須引出錯誤的論點。③反駁論證，即揭露對方在論證過程中的邏輯錯誤，如大前提、小前提與結論的矛盾，對方各論點之間的矛盾，論點與論據之間矛盾等等。
4樓：
有啊 我來教你一招 包你管用
寫議** 就是要說明自己的觀點，你得讓別人信服你的觀點，就得拿事例說明。所以 寫議**分八步：第一步：
開門見，寫出觀點。第二部：正面說理 第三步：
正面事例 第四步：反面說理論證 第五步：舉出反面例子 第六步：
辯證分析 從正反兩方面分析：如果正面怎麼樣，如果反面又怎麼樣…… 第七步：聯絡實際 聯絡你的生活、學習中的事情 第八步：
發起號召
5樓：
議**的話一般是先舉例說明一下要闡述的問題（如果有給定材料將材料概括一下即可）——簡要的闡明觀點——通過論證詳細闡明觀點——總結加升華。
也有相應的固定格式，就像寫英語作文是似的的什麼開頭句，結尾句之類的，建議多看寫議論的文章。
6樓：匿名使用者
那個多找幾篇高考作文，抄下來，背背，一定要抄下來啊，這樣才有效果。試試吧，望採納。
我是一名高二的學生，成績超爛（沒希望了）。不過我真心想當作家，作文又不好，咋辦？
7樓：匿名使用者
你想當作家嗎？那麼退學吧！
倪建中從前（636f707962616964757a686964616f31333330333032也不太久）有一個美女，想當作家，於是她用身體寫作，成沒成作家尚還難說，反正她成名了，至於成的什麼名，對那個美女來說並不重要。我想不會有多少人想選擇她那種方式去成為作家。
但現在，對那些有志於成為作家的少年朋友來說，又有了一條成為作家的捷徑，那就是退學。只要你讀完了初中（沒讀完就退學可是違法的），完成了九年制義務教育，又想成為少年作家，那麼，退學吧，成才的路不止一條，何必偏得去擠獨木橋呢？從天上飛，從水中游，不都可以嗎？
退學雖不是從天上飛，至少也是從水中游吧。
韓寒不是退學了嗎？這一退就寫出了自稱可與《圍城》相媲美的《三重門》，印了十四次，達五十四萬冊，羨慕吧，嫉妒吧，那你趕快退學吧。
張天天不是退學了嗎？儘管是「被迫」，但也有真心英雄的本色，繼《真心英雄》之後也是大作不斷。
還有王小平，各科成績不錯，自願退學，而且還有來頭很大的理論支援———一位獲得諾貝爾獎的人說過，大意是儘快成才的辦法就是離開學校，王小平於是退學了，退學以後寫出了《本領恐慌》，以李嘉誠、吳士巨集為例證明了成才並不需要多少正規教育。以後再有人寫這樣的書，大概得以王小平為例了。
於是我們某些教育專家來勁了，抓住教育體制、學校教育確實存在的某些弊端，痛陳我國學校教育對學生的壓制，以為學校教育培養出來的都是百無一用只會考試的做題機器，那架勢彷彿文革時一些學生聲稱自己上了當受了騙，要與自己的老師徹底決裂一般。
這些教育專家惟恐自己跟不上「素質教育」的這趟車，不顧教育規律，立刻抓住所謂「韓寒現象」對現行教育體制及高考制度等大張撻伐，甚至還舉出了錢鍾書偏科也上了清華的例子，來論證「韓寒現象」的合理性，好象人人偏科就可「盡皆堯舜」了，好象證明了「韓寒現象」的合理性也就證明了自己的思想開放觀念超前了。
中學教育是存在一些弊病，但去除這些弊病需要經過一個過程，我們不是已經提出了「素質教育」的要求並積極付諸於實施了嗎？「打鐵還須自身硬」，現在還不是「投身於廣闊天地」的時候。成為作家可能需要很多條件，但退學絕不是其中之一，希望韓寒們不是從魯迅先生的「棄醫從文」中找到的靈感，希望這些退了學直奔著作家理想去的人能夠好自為之，加強後續力，不要對現行教育體制的憤懣發洩完了以後就一無所有了。
更希望那些教育專家們不要夥同王朔一起去「滅」了教師，還要「滅」到孔子之前，王朔是「無知者無畏」，我們的專家是「有知者無畏」！也希望出版商們不要過於浮躁，少年作家出多了是不是有「拔苗助長」的嫌疑呢？
還希望學校不要憤憤不平，以為韓寒們的出現就抹煞了學校教育的功勞，這樣的事已經發生了，不如退下來好好找一下自身的原因，將此作為深化教育改革的催化劑。
《青年時訊》 2023年3月02日
高三學生。高一高二一直沒有學習。現在連高二學校的期末考試都只考了160分。怎麼辦發現自己努力不起來
你還是報個專科學好一門技術吧。你這種估計是學不進去的狀態。學好技術也是一樣的。不過還是要盡力放鬆心態，別太緊張了 努力學習別亂想，我就亂想高考失敗都要復讀了 高三了，首先意識到了，這一切，只能說明一件事，你渴望拋下這種狀態。不用過分緊張自己，反而會使自己變得焦慮，現在你更應該學會怎麼理智的去學習，不...
我現在是一高二的學生，從多次考試來看，我有一些很致命的毛病，我不知該怎麼辦
第一，做閱讀的時候，尤其是英語，的確有的時候會通篇的單詞都認識，可就是做不出正確的答案。這很正常。我在新東方上英語輔導的時候，老師教授閱讀的做法是找出文章的中心句，瞭解文章的大致含義，這樣可以準確的把握文章的真正意圖，而不會因為其中的某個句子或舉例而模糊你的思維。中心句一般位於段落的首句尾句。而其中...
高一高二學習成績不佳的學生高三如何逆襲？
以我剛剛結束高三的經驗來，高一高二底子不好高三才開始努力學習的，如果很聰明或者足夠努力，成績大概可以達到中等甚至中上。例子就是我是實驗班的，我們分科的時候以高一的幾次月考期中考期末考成績分班，前35人進文科實驗班 高二升高三把高二的幾次成績綜合，前25名進實驗班。這次分班只是從我們班走了11個人，普...