1樓：匿名使用者
為什麼高校打造不出金課？
水課本質上是一種利益博弈的結果，老師，學生和教務管理三者之間進行利益博弈，最後對三者似乎都有利的一個結果。
上水課的老師不用精心備課，一般照本宣科即可，上水課的學生一般也不用擔心不學習會掛科，一般期末考試成績都還挺高，教務處也不用擔心掛科學生太多而到時無法畢業的尷尬及清考的麻煩。
這樣似乎大家都好，但真正受傷的最終還是學生，學生浪費了時間學費，卻沒什麼收穫，國家投入了教育資源，卻沒有社會回報。
現在這種現象比較普遍的原因也跟教師師德和教師考評制度有關。學生教評跟教師掛鉤，如果老師對學生太嚴格，要求高，學生還會不滿，對老師的評價低。老師吃力不討好，自然就會放鬆對學生、課堂的要求。
更何況在教學上老師付出再多也是對個人發展沒什麼用的，學生的成績和老師關係不大，老師自然不會在意學生的上課情況。就打造不出「金課」。
2樓：future湛藍
不一定，比如我們有心理課還是挺好的挺有效的，其實還是要看老師的教學態度和教學方法，如果方法和內容得當，學生會受益無窮。
3樓：mll荼靡
在我上學的時候，公共課是很重要的，考試也很嚴格我覺得現在的公共課必須加強對課程的清楚認知！拒絕水課
4樓：西瓜皮和陳萌
高等教育的課程要嚴謹一些吧，畢竟是為了將來出來社會做準備的，讓學生學到有用的東西才合理啊。
5樓：匿名使用者
大都作選修課.如北京廣東的部分院校開辦了此類課程. 幫到你
6樓：木頭一樣內容偷偷
大學的環境還是相對輕鬆一點，很多時候都要靠學生自己的自覺性學習，所以像這樣的公共課，很多學生都不去，這一點代課老師一定要負起責任才好。
7樓：匿名使用者
大學裡面本來就是個小社會，在主攻專業的同時，必須要學會其他社會技巧，讓學校剛出校園的時候能儘快適應社會的步伐。所以說開每一門課都有一定的道理。
8樓：記的笑
可以把這些課程分類，把那些特別不重要的可以做為選修或者淘汰掉。
9樓：紫竹清衣
作為一名大學生，我想說，我基本沒水過課，都分不清哪門是選修，所以說，既然選了就不能浪費資源嘛
10樓：unicorns獨角獸
變革應該從老師做起，大學老師都一心做科研，時間都花在實驗室和做**上，花在本科生教育上的時間少之又少，一味加大學生負擔並不可取。醫學生的負擔不重麼？建築生熬夜畫大圖做設計壓力不大麼？
去大學圖書館就會發現，真正想學、愛學、好學的同學很多很多
11樓：看到我請叫我複習
看什麼學校吧，有的學校僅僅是為了賺錢，不怎麼不打算花點心思去提高課堂的質量，而好的學府對水課方面的抵制力度就大了，希望國家出的這個政策能有點作用吧
12樓：
這個現象很難去改變的，很多公共課都是考察的方式給分，這一來就讓人感覺到不怎麼重視，從根源上改變，提升難度，這種現象才會緩解。
13樓：阿藍聊娛樂
其實課水不水看個人的選擇，想學的人自然不會水，不想聽的人就算是專業課也當是水課。
真的是印證那句話師傅領進門，修行在個人。
14樓：在醉白池潛泳的核桃
畢竟是公共課，在大學裡就要看你自己了，靠自己的自制力了。
15樓：
教育部門應該徹查水課現象，讓老師們負起真正教學的責任，讓學子們學到真正的知識。
16樓：
大學生早已習以為常，水課也不過如此而已罷了
17樓：雛田與鳴人
主要是因為教師和學生的態度並沒有端正起來，大家都是做一天和尚撞一天鐘。
如何看待大學生的逃課現象
18樓：匿名使用者
一、對學生逃課現象的反思
人們所說的逃課，通常指沒有履行請假手續而不上課的行為，即所謂的顯性逃課。而現實中，有些人雖然是人在課堂而未學習，形成了隱性逃課。我們將二者均視為逃課行為。
1.顯性逃課成因分析
通常人們把學生不正常進入課堂聽課的原因歸結為3個方面，即學生自身的原因、教師的原因及管理的原因。上述3種原因其實質只有一個——管理制度不嚴格或執行力不夠。不管學生有什麼樣的心態，不管他有多少逃課的理由，也不管授課教師是否能做到每節課必點名，如果制度嚴格到逃課需要付出高額代價的程度，估計逃課的人將會大幅減少，畢竟大多數學生希望最終能順利畢業。
如果顯性逃課問題解決後演變成隱性逃課，則需進一步**解決方式。
2.隱性逃課成因分析
隱性逃課是指學生雖然人在課堂，但並未聽課的現象，其具體表現如利用課堂時間寫作業、看其他無關書籍、玩手機、互相說話、睡覺等。當管理制度不嚴時，學生的顯性逃課表現得較為顯著。如果學校加強管理，學生在制度的壓力下不得不來到課堂，然而，很難想象，靠制度被「逼」到課堂上來的學生能夠認真聽老師講課。
在此情況下，顯性逃課便演變成了隱性逃課。隱性逃課現象，難以靠制度加以解決，必須根據其成因採取相應措施，使學生能主動參與到課堂教學中來。
眾所周知，任何事情的發生、發展都是由內因與外因共同作用的結果，學生逃課現象也不例外。從內因來看，學生逃課的主要原因可歸結為以下幾個方面。一是有些同學學習目標不明確，沒有學習的主動性，來到大學校園只是為了「混」得一張文憑，60分萬歲的思想使其喪失了學習的動力；二是有些同學學習吃力，跟不上進度，聽老師講課如同聽「天書」，自己對所學習內容又無興趣，於是便有了放棄某門課程學習的念頭；三是認為老師所講授內容過於簡單，稍微聽課便能得其要領，於是便利用上課時間學習些其他課程的內容。
從外因來看，一是教師授課水平不高，講課枯燥乏味而且資訊量少，或者是講課缺少激情，照本宣科，思路不清，表達欠佳等，致使學生喪失上課的積極性；二是課堂上整體的學習氛圍不濃，教師又不能積極組織課堂，調動學生的學習熱情，從而造成部分學生隨波逐流，注意力不能很好地集中；三是課程考試內容較為簡單，既使上課不認真聽講，在考試前猛抄或影印同學的筆記，「臨時抱佛腳」也能過關，體現不出認真聽課與不認真聽課的區別。
二、教——學矛盾存在的客觀性
課堂教學是高校教學的重要部分，也是大學生獲取知識的主要途徑。在教與學這對矛盾中，學生是主體，教師是主導。如果學生們都能迴歸課堂，用他們渴求知識的目光與教師進行互動，是教師們迫切希望的，也是激勵教師認真上好每節課的力量源泉。
教師如果能把每一節課都上得精彩，必定會在一定程度上提高學生的學習興趣，把部分對學習無興趣的同學引導到課堂上來。但是，課堂上每一位教師所面對的是幾十個鮮活的、充滿青春活力的同學，他們學習基礎不同，個人的興趣愛好不同，成長環境不同，學習方式方法不同，接受能力不同。如果希望教師的授課內容、授課方式滿足每一個同學的需要，那幾乎是不可能的。
我們提倡因材施教，但教師在有限的課堂教學時間內，只能考慮滿足大多數同學的需要，因材施教只有在個別輔導時體現。因此，在課堂教學過程中，教師不可能滿足每個同學的需要，每一個同學也不可能對所有的教師都滿意就成了一個無法爭辯的事實。
三、疏——堵結合，拓寬人才培養思路
教-學矛盾存在的客觀性，要求我們在進行教學的過程中，應採用靈活多樣的教學方式，加強對學生進行學習能力的培養，不應把課堂教學作為學生獲取知識的唯一途徑。因此，面對目前高校中普遍存在的逃課現象，應採取疏-堵結合的方式，拓寬人才培養的思路。筆者這裡所說的「疏」，是指對學有餘力的同學，允許其在滿足一定條件的情況下進行自修，對於對學習內容不感興趣的學生，則可採取允許其轉專業的方式，在滿足制度要求的情況下，由其自主選擇感興趣的專業進行學習。
從管理者的角度講，加強對教師的管理，使教師們儘量把課上得精彩些，能把遊離於逃課與到課之間的同學以及隱性逃課的同學吸引到課堂上來，以提高教學效果。「堵」是指對於自律性較差的學生，通過制度的約束、考核方式的改革等，「逼迫」其不得不認真對待學習，不得不到課堂上認真聽講。
四、結束語
大學生逃課現象對人才培養質量的影響是顯而易見的，使大學生們都能按要求到課並認真聽講，不發生顯性逃課及隱性逃課現象，是教師、學校、家長、社會都希望看到的。採用疏-堵結合的方式，定能使逃課現象有所減少。但在進行疏導及管理的過程中，應加強方式方法的研究，不能使不正常的逃課現象變成正常現象，即避免逃課現象的「合法化」。
筆者相信，只要管理者能用心管理，就能化解教學過程中的各種矛盾，達到為社會培養合格人才的目的。
19樓：匿名使用者
因為有些人不聽課也會 不需要老師
跨專業考北大的你以為都是怎麼考的？
你怎樣看待大學「替課」的現象？
20樓：匿名使用者
其實bai在大學裡找人替課du的現象是很平常的，嘿嘿，我zhi也幫過師
dao姐替課，好處就是認識多內幾個朋友，以容後有事互相幫忙。不過替課這種事情並不是長久之計，一般情況下找其他人替課都是有急事的。不管怎樣說呢，找人替課總比不去上課來得好。
當然，能做到自己去上課就最好了，做一位對自己負責任的大學生哦。
21樓：匿名使用者
不好，雖說大學管理不嚴，可你耽誤的是自己的時間和學業，替課逃課都不可取。
22樓：哈市政工程難考
大學替課現象，監督，堅決杜絕
23樓：匿名使用者
有能力自然可以替課，無所謂啊有上課的時間還不如創業，讀萬卷書不如行萬里路，老祖宗說的指定是有理的
24樓：軟軟的無感
好像在大學裡是一種普遍現象，有的同學是真的有事，所以請同學幫忙，個別的也有不想讓課花錢讓同學代替的，學習永遠是豐富自己的經驗豐富自己的知識，這種投機的行為只會害了自己
25樓：別得意太早
在大學bai找人替課的現象du是很平常的，哈哈，我也幫zhi過師兄替課，好dao處就是認識多內幾個容朋友，以後有事互相幫忙。不過替課這種事情不是長久之計，一般情況下找其他人替課都是有急事的。不管怎樣說，找人替課總比不去上課來得好。
當然，能做到自己去上課就最好了，做一位對自己負責任的大學生。
26樓：匿名使用者
我認為有能力自然可以但是讀萬卷書行萬里路這是老祖宗留下來的應該自己去做
在職教師有償補課現象嚴重，你如何看待這件事？
27樓：小丁創業
如今，有越來越多的教師會給學生進行課外補課。一方面，這是由於現在孩子的學業壓力越來越大，需要接受的知識越來越多，另一方面，是由於家長對孩子的學習成績十分看重，對孩子的要求越來越高。因此，學生除了課堂時間學習之外，在課外也會讓老師給自己補課。
如果說補課是無償進行的，那確實是十分合理的。但是，如果補課行為是有償的，那就要用別的方式看待這件事情了。個人人為，如果是有償補課的，那麼這種行為是不合理的。
具體原因請看下面的分析。
一、老師存在課堂故意不教學的嫌疑
老師在課外組織給學生補課，並且收費補課，一部分嫌疑就是他們不希望在課堂上面進行正常授課，而是希望通過課外補課的方式謀取利益。這是一種利用知識進行不合理收費的行為，個人認為是很不合理的。如果真是如此，那麼老師的職業素養就很低劣。
二、老師沒有盡到自己的職責
作為學校的老師，作為一名合格的教育工作者，培養自己的學生本身就是自己的職責和使命。如果學生課堂掌握知識能力不足，那麼老師有義務在課外再給學生進行免費輔導，這才是合情合理的。如果因為學生學不好，就在課外有償給學生補課，從側面上體現出了老師不負責任的一面。
因此，這種有償補課的行為不合理。
通過上述兩點分析可以得出結論，在職教師有償補課的現象是一種敗壞師德的一種現象，作為一名家長，我們有權利舉報這種亂收費的行為。只有勇敢地舉報這種行為，才能端正教師的行為規範，才能消除這種不合理的行為。對於上述的分析，大家是否也覺得合理呢？
請問自學考試的公共課例如毛澤東思想概論到底多少分才算過了？？不是60分就是合格過了嗎
先答你的問題。自考60分就能拿到合格證。考再多的分結果也一樣。不過分高分低也有有同。比如說學位的申請。申請學位必須所有課程的平均成績達到優良才成。優良是多少分不用我說了吧 其實我也不知道 如果有申請學位的打算，或者你確實有時間和精力並且熱愛學習的話，儘量考高分吧。說來氣人，我班有個女同學，人長得有些...
我考中文系的研究生，公共課也必須考英語，數學，政治嗎
自考生可以參加的，以同等學歷考試 中文我以03漢語文字學為例講解 初試 101政治 201英語或203 日語 329現代漢語 473古代漢語 複試複試時專業綜合考試內容 語言學概論 以下是同等學歷報考的清華的要求 獲得國家承認的大專畢業學歷後兩年或兩年以上 從大專畢業到錄取為碩士生當年的9月1日 達...
求大一要學的所有必修課程要公共課的把課本名稱也說下來包
尹 不同的學校，不同的專業在大一開學的時候會有設定不同的公共必修課吧，你該把問題描述得更清楚一點，方便別人幫助到你呀 大一要學的公共必修課應該有大學英語 體育 高數 大學生心理健康 思想道德修養等。這些都不是很難得，權當是從高中到大學的一些過渡課程。其中高數和英語還是比較重要，不過都很簡單，對於剛剛...