1樓：匿名使用者
關於生活德育的理論：
道德源於人們物質生活過程中的社會交往活動，是人們在社會生活中自發形成的。這首先是因為，物質生活在人類所有生活中佔有基礎性地位，是人類一切歷史得以發展的前提，「這個前提就是：人為了能夠『創造歷史』，必須能夠生活。
但是為了生活，首先就需要衣、食、住以及其他東西。因此第一個歷史活動就是生產滿足這些需要的材料，即生產物質生活本身。因此，一切以往的道德歸根結底都是當時的社會經濟狀況的產物。
另一方面，道德的產生還與人的社會性及人類的交往活動密切相關。群體性與社會性是人的本質特徵，人的存在和發展都離不開社會交往。正是人與人之間交往關係的存在，才使道德的產生成為必然。
而人與人之間的關係也無非是人們之間的活動關係、交往關係，即生活關係。道德的養成更是離不開生活。因為生活不僅僅是個體生命得以存活的世界，也是人追求意義和價值的活動。
個體的道德認知及其養成作為生命體驗與心靈感應的活動，只能發生在具體的真實生活情境中。可見，道德的產生、發展及基本內容都與人類的現實生活密切相關。
答案：1、社會經濟關係；2、人類的現實生活
2樓：褚贏
第一空 經濟關係
第二空 我覺得是社會 不過應該不會這麼簡單的 反正就這樣 ，相信我的話就給點分吧 謝謝
教育學試題庫及答案
3樓：匿名使用者
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希望可以幫到你
4樓：孫宇
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5樓：匿名使用者
確立教學原則的依據（
教師招聘教育學的考查重點在哪些章節?
6樓：小雨牽著海
教育學的章節可以分為巨集觀教育原理、中觀教育系
統、微觀教育實踐三大部分。其中巨集觀教育原理(教育與教育學、教育與社會、教育與個體發展)多考查客觀題，常出現細節識記型選擇題或填空題;中觀教育系統(教育目的、教育制度、課程)識記型、理解性題目都有涉及，還是以客觀題為主，最多考查到簡答題層面;微觀教育實踐(學生與教師、教學基本理論、德育基本原理、班級管理)更側重於考查理解分析型題目，尤其是教學和德育兩大部分。其中德育與教學的原則、方法，教學過程，個別教育等知識點是材料分析題的高頻考點。
在複習過程中，對核心的理論和觀點深入理解，需具備聯絡實際以及較強的分析能力。
7樓：善雯南婉然
教育學幾乎都很重要、重點把握教師與學生還有教學這兩章、容易出大題。心理學一般都是客觀題，教育心理學中學習理論和學習心理兩章很重要、理論性很強重點在於理解。至於新課程改革還有職業道德、法律法規容易出案例分析。
教育學填空等題目，幫忙做一下
8樓：樂為人師
一.填空：
1．教育現象 2.學記 3.社會現象 4.
古代社會教育 5.遺傳 6.不均衡性 7.
制約 8.決定 9.基本普及九年義務教育 10.
普及高中 11.全員聘用制 12.現代遠端教育工程 13.
全面推進素質教育 14.持證上崗制度 15.教育活動 16.
基礎性 17.中華人民共和國教育法 18.迅速發展時期 19.
客體 20.想象力 21.全體教師
二.選擇題：
1．b 2.a 、 c、 d、 e 3.a、b、d 4.c、e 5.a、b、c、d、e 6.b 7.b 8.c
教育學原理 論述題
9樓：蔣金求
教育目的不是很明確 學科設計不合理
教學工作方面 方法陳舊 沒有跟上現代科技的發展 教學的設施陳舊
德育來看 中小學講一些理論的東西學生根本聽不懂 還不如教師以身為範來得好
10樓：匿名使用者
我說下我的個人觀點吧。
教育目的不明確。
幾乎所有的中小學生學了10幾年到最後都不知道到底是學個什麼。我認為教育目的不在於學什麼科目，而在於心理素質的培養，但是思想品德課從來都是隻給聽不懂的小學生上的，其實最需要立志，最需要心理調節的人群是中考和高考的學生，但是學校裡能激勵學生的老師實在是太少了。
教學工作沒到點子上。
和上面說的一樣，重點工作要放到學生心理素質的培養上面，在學校學的科目走到社會上一點用處也沒有。
德育工作非常缺乏。不用多說了吧。
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