1樓：小慕專業解答
教學的教育性既是對有意義教學本質屬性的一種規定，也是對國家教育目的和學校教育培養目標的詮釋及肯定。
相反，當教學不再具有教育屬性時，其價值和功能也將被嚴重地消解和限制，有可能會淪為純粹的知識傳授和技能習得的訓練活動，教學的崇高性和文化屬性會遭到極大的遮蔽。可見，教育性應貫穿「教」與「育」的實現過程。
高等教育更是如此，不論是出於高等教育培養目標的考慮，抑或大學教學的育人屬性，強調大學的教育性都是對其內在要求的一種實踐。
教學設計特點：
1、充分利用肢體語言組織好課堂，良好的課堂組織是高效課堂的前提。組織好課堂，時刻關注每一位學生，調動其注意力，激發學習興趣。
2、設計新穎有趣的匯入方式激發學習慾望，一個有效的、新穎的、精緻的匯入，不僅可以強化學生的好奇心，吸引學生迅速進入本節課的學習中，還能在他們的腦海裡留下深刻的印象。
3、教學基礎知識掌握和對學生說的能力的培養，課堂教學中，我很注重學生對基礎知識的掌握，因為熟記數學中的定義、法則、公式、定理、結論是學好數學的關鍵。
2樓：匿名使用者
**有學習，**就有教育性。老師的教，是師者的教育，學生的學是自我的教育。但是教育分為正確的教育和錯誤的教育兩種，但是無論哪一種，都是教育！
3樓：匿名使用者
教書育人是教師的天職。除在教學中傳送書本知識之外，同樣擔負著為人師表、傳遞思想、傳遞社會責任、傳承文化精神等內容。
4樓：匿名使用者
教育與教學是同性詞，一個主概念一個子概念，教學是教育的一部分也是一種途徑和手段！同時二者又有獨立的一面，所以教學為的是教育而服務故教學必然有教育性！
5樓：
其一，教學內容本身就具有重要的思想價值。其二，在教學過程中，教師的思想意識和道德觀念必然要對學生思想品德的行程和發展產生重大影響。其三，在教學過程中，教師的言行舉止對學生的思想品德具有潛移默化的教育作用。
6樓：匿名使用者
這個就是數字具有基礎意義啊
7樓：匿名使用者
在是擔任法國五色風實得分
為什麼教學永遠具有教育性
8樓：匿名使用者
教學是在國家教育目的的統一指導下，由教師的教和學生的學共同組成的教育實踐活動，在這一過程中必然實施學生思想品德教育、行為養成教育等。教學必然進行思想品德教育這是由教學活動的特點決定的，構成教學活動的每一個因素都是不可或缺的，都包含著極其豐富的教育因素，這些教育因素在教學活動中發揮思想品德教育作用是客觀存在的。
從教學活動的整個過程來看在教學中學生掌握知識的過程就是教師指導學生能動的認識客觀世界的過程。正如赫爾巴特所說「我想不到任何無教育的教學」，教學若不進行道德教育，則只是一種沒有目的的手段，而道德教育若無教學，就是失去了手段的目的。
9樓：小qiong說生活
因為教育普遍而言是對一個人，全面素質的培養。教學在一般概念中是指某種單一技能的培養，譬如語文課對於國文的記憶，數學課對於計算的要求，**課對於識譜唱譜的掌握。教學在人類文明的發展中起著非常重要的作用，它推動了重大的科學技術進步。
二十世紀科學技術進步給人類生產和生活帶來的巨大變化確實令人讚歎不已。從遠古時代 起一直是人們幻想的「順風耳」，「千里眼」，「空中飛行」和「飛向太空」都在這一世紀成為現實。回顧二十世紀的重大科學技術進步，以下幾個專案無疑是影響最大的，而數學的預見和推動作用非常關鍵。
教學作用
（1）先有了麥克斯韋方程讓人們從教學上論證了電磁波，其後赫茲才有可能做發射電磁波的實驗，接著才會有電磁波聲光資訊傳遞技術的發展。
（2）愛因斯但相對論的質能公式首先從數學上論證了原子反應將釋放出的巨大能量，預示了原子能時代的來臨。隨後人們才在技術上實現了這一預見，到了今天，原子能已成為發達國家電力能源的主要組成部分。
（3）牛頓當年已經通過數學計算預見了發射人造天體的可能性，差不多過了將近三個世紀，人們才實現了這一預見。
10樓：匿名使用者
教學為何具有教育性
1、從社會要求看，教學活動是按照一定社會或階級的要求來開展的，受社會意識形態的制約，並服務於一定社會的政治制度；
2、從教學內容看，科學知識本身具有思想品德教育的因素；
3、從教學手段看，教學組織形式、教學方法也具有教育因素；
4、從教師看，教師是具有一定思想觀點的人，在教學中總是表現出一定的立場、觀點、個性特徵，從而對學生產生影響；
5、從學生的角度看，學生的學習目的、思想狀況、學習態度，對學習的積極性也起著決定性的作用，也具有教育性。因此，教學具有教育性。
說教學具有教育性，並不是說掌握了知識就等於提高了思想，養成了優秀的品德，關鍵是要看學生如何接受教學，如何掌握知識。
現代教學論為什麼說教學永遠具有教育性
11樓：咖啡壺
書上回答：現代教學的基本規律之三
現代教學永遠具有教育性規律：現代教育學中主要有三維目標：知識與技能，過程與方法，情感態度，價值觀。
教學所具有的教育性，指的就是教學過程，對人的情感態度，價值觀所具有的導向指引塑造作用，它是內在於教學過程的，是教學過程中不可或缺的組成部分，也是教學過程的實然狀態。
12樓：匿名使用者
教學是教師的教與學生的學共同組成的傳遞和掌握社會經驗的雙邊活動。在課堂上除了傳授知識，還要培養學生能力與技能技巧與良好思想道德的形成。知識是思想道德形成的基礎，從而形成科學的世界觀。
思想品德的提高為學生積極的學習知識提供動力。學習中會遇到各種困難，學習者必須有較高的思想覺悟和強烈的學習慾望才能克服困難。兩者是相輔相成的。
正如赫爾巴特所說＂我想不到任何無教育的教學＂所以教學永遠具有教育性。
在教學過程中,教師永遠起示範作用,對學生的價值觀和世界觀有影響
教育學：為什麼說課堂教學永遠具有教育性？
13樓：匿名使用者
可以從教育過程的基本規律中的教育性規律回答。教學是教師的教與學生的學共同組成的傳遞和掌握社會經驗的雙邊活動。在課堂上除了傳授知識，還要培養學生能力與技能技巧與良好思想道德的形成。
知識是思想道德形成的基礎，從而形成科學的世界觀。思想品德的提高為學生積極的學習知識提供動力。學習中會遇到各種困難，學習者必須有較高的思想覺悟和強烈的學習慾望才能克服困難。
兩者是相輔相成的。正如赫爾巴特所說＂我想不到任何無教育的教學＂所以教學永遠具有教育性。
怎麼理解「教學永遠具有教育性」？
14樓：霂棪
「教學永遠具有教育性」的理解：
＂教學工作永遠具有教育性＂這句話是著名教育學家赫爾巴特提出來的，他道明瞭教學與教育之間的關係。教書育人是教師的職責，教育工作是在教學工作中進行的。教師在傳授知識的同時還在進行著思想品德的教育。
這並不是說學生掌握了知識就等於提高了思想，養成了優秀的品德，關鍵是要看學生如何接受教學，如何掌握知識。
要有效地幫助學生學習學科知識，教師必須走進真實生活中的學生，站在學生未來發展的立場，才有可能更好地幫助學生掌握學科知識，從而既實現學科知識的教育價值，又成就了學生的全面發展，這也應該是學校德育的最終目的。
性質：教育永恆性是教育的屬性。只要人類社會存在，教育就永遠存在。
列寧稱之為「永恆的範疇」。自人類社會產生開始，人們在生產、生活過程中，產生一定的生產關係，積累了物質生產和社會生活的經驗，形成一定的思想、觀念、道德規範。
生產經驗、生活經驗、思想、觀念、道德規範等文化形態都要依靠教育世代相傳，故教育是新生一代成長的必要條件，是人類社會存在和發展的重要前提。
15樓：汽車小靈童
教學永遠具有教育性，老師教書育人，學生學習知識，學習文化，由此可以得知教學具有教育性，但是前提是老師育人，學生不僅要學習科學文化知識，也要學習倫理道德。
我作為一個河北省的學生，應試教育已經成為了我們全省的一個習慣，每天努力學習科學文化知識，但是和應試教育相對的是素質教育，這個就是教學和教育的區別。所謂教學就是教書，是老師傳授學生的科學文化知識，也是我們要考試的內容，而教育不僅僅代表了教學，還包括了對於學生的素質教育和他們的道德倫理教育。教育及育德，教學永遠具有教育性，這句話，可以改成「教育」永遠具有教育性。
這句話是我很古老的一句俗語，但是這句話也很好地表明教學具有教育性，父親和母親為我們指引了我們生活的方向，同時有其父必有其子，這句話也很好地表明瞭一個父親是什麼樣的人，他的孩子也很有可能是一個什麼樣的人。所以正是因為這樣，老師教育孩子，老師的性格也很容易決定一個孩子的性格，或者說是老師在孩子剛剛懵懂的年紀裡，孩子們的身心教育還沒有完全發來，這時候老師就是一個很好的領路人。
所以，教學永遠具有教育性，這句話本身是沒有錯誤的，老師是每一個孩子的領路人，我們在小學和初中高中的身心發展都是依靠老師的教育，所以老師在幫助我們完成他自己的教學目標之外，每一位老師都會教導自己的學生如何做好一個人，做好如何讓自己變得正直善良。
即便到了大學，每一位大學生都會學習馬原毛概思想政治，讓我們瞭解我們的歷史，讓我們瞭解什麼是社會主義，即便是在十分開放的大學，依舊會對我們進行這樣的思想教育，在進行這樣的教學的同時，對我們的教育性也絕對是不能落下的。所以教學永遠都需要具有教育性。
所以我對教學永遠都具有教育性這句話的理解：老師在教書的同時，也一定要育人，教學育人這個詞才是一貫的道理，所以教學還需要育人，所以他一定具有教育性。
16樓：勵志簡語
所謂的教學永遠具有教育性，那麼就是在教學的過程中我們能夠教導學生，讓孩子能夠更加茁壯成長，這是非常重要的，所以說在教學的過程中一定要具有教育性，而教育學生的同時就是讓學生深刻認識到自己，同時讓自己進步。
17樓：lily談
對於赫爾巴特提出的「教學永遠具有教育性」，是得到很多人認可的，從教學的內容、教學的方法來說，這些具有思想品德的教育。老師在教學的過程中用方法和知識引導學生掌握知識技能，並讓學生在過程中獲得身心各方面的全面發展，所以教學具有教育性。
18樓：十一維觀影
我覺得教學永遠具有教育性這句話說的很不錯。因為教師主動指導學生學習技能知識，在學習的過程中學生也會逐漸的完善人生觀、世界觀和價值觀。在這樣的過程中，學生接受到充足的教育，收穫了知識以及能力。
所以說教學永遠具有教育性。
19樓：小姚的求學筆記
教學是一個只有開始沒有結束的過程。我們上學學知識都是從各教學中獲得的。教學具有教育性，不僅要學習專業課知識，我們的數學，語文，英語等技能，還要學習我們的德育。
就是生活中我們需要的一些性格養成。
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