1樓：雨興運
高中化學實驗的方法有哪些?做實驗的注意事項
我們從到了七年級就開始學習化學,但是學過的孩子們應該都知道,在初中只是先接觸一下,到了高中化學才開始真正的學習,但是學習化學就會做實驗,做實驗的方式都有什麼?
化學實驗
只要是學習這個科目你就避免不了會出現做化學實驗的情況,高中化學實驗有什麼方法.
1、掌控變數的方法
在實驗或實際問題中,往往有許多因素髮生變化,導致規律不易顯現.前提就你要控制好量程的變化,然後依次研究一個因素的影響和利用.
例如,氣體的性質、壓力、整體面積和氣溫常常一同變化.我們可以控制一個狀態引數不變,找到其他兩個引數之間的關係,然後統一它們.還有我們之前人們的一些定理都是能進行鑽研的.
2、等效替代法
還有的一些物理量還不是很好,沒有表現的測試.它們可以被直觀、但是這些還是可以很好的測出我們的成效還有這種量的出現,從而簡化了問題.
還有你要是採用這種標準的直徑,都是可以利用這種多層次的方式;丈量單擺的週期時,還有就是你可以看見這些狀況都是能進行表現還能看見紙帶,可隔幾個點找出計數點剖析等.
3、累積法
還有要經過這種試劑都是能進行變化來精確到你的一些視線,可以將少量的物理量轉化為大量的物理量.它不僅測量方便,而且可以提高測量精度,減少誤差.
例如,在測量均勻細絲直徑時,可以採用多圈閉合法,但是在你進行測量的情況之下,可以測量30-50次全振幅的時間;在分析點定時產生的膠帶時,可以按幾個間隔找到計數點.
4、留跡法
有些物理過程是短暫的,我們需要記錄和研究它們,拍攝它們,像照相機一樣分析它們.
例如,你要是使用這種實驗的方式就可以看見這些波動的趨勢,用點定時器記錄物體的位置,用一些物種來進行拋球的位置,用示波器觀察交流訊號的波形.
5、外推法
但是還有的一些物理都是能進行改變都是可以不斷的觀察.但是在這種狀況在之下,直接觀察是不容易的.如果將區域性觀測規律外推到極端,就可以達到目的.
化學實驗儀器
2樓：匿名使用者
你是**人啊？在大多省份，針對中國這種簡單的應試型的教育，那些實驗其實是不必要的，只要知道那些實驗的原理就行了。化學是高中理科中的文科，所以還是要被一些東西的。
08年高考時（我是那一屆的遼寧考區的），考的化學元素不光包含前36位元素。多知道一些事有好處的。
3樓：匿名使用者
fe與高溫水蒸汽的反應，生成fe3o4和h2，溫度較高，難以反應，可以進行設計。
有機中的模擬石蠟的裂化和裂解，教材上有，但是很難成功，也可以進行改進。
有機中的煤的乾餾及其生成物的檢驗，也是一個很好的課題，平時上課很難完成。
4樓：琅玡涅磐
從現象觀察來講，銅與稀硝酸反應觀察no的生成比較困難；
觀察氫氧化亞鐵的生成也比較困難，所以這兩個實驗一直是實驗改良的重點！
5樓：匿名使用者
最難做的是『壓強對化學平衡移動的影響』實驗，書上都沒有，是國家級甚至國際級研究課題。
鹽類水解ph的測定，中性時的測定？
石蠟裂解裝置
no的生成與氧化裝置
氫氯光化反應，如何提高成功率？
銅絲在氯氣中燃燒，溶液要成綠色。
氨氧化制硝酸
6樓：匿名使用者
銀鏡反應：主要原因是小試管壁不乾淨。製出的銀鏡有條狀或點狀缺陷，效果很差。
還有就是加藥品量控制得不好，導致銀鏡發烏。鉀的焰色反應：首先藥品不純，其次鈷玻璃其實看什麼都是藍紫的。
建議你對這個實驗多做幾次，找經驗，從而尋找到改進突破口。石蠟油分解制乙烯：首先碎瓷片不好放，其次石蠟油的流動不好控制，還有就是溫度問題，溫度控制不對實驗容易失敗。
其它的實驗基本都好做了。我建議你也可以找找好做的實驗的不足，其實實驗都可以改進的。還有，改進實驗的要點是：
現象明顯，操作更簡單，儀器更簡單易得，危險程度更低，汙染更小...等等。
7樓：手機使用者
1、在溴乙烷中直接加硝酸銀溶液（應該保持澄清無沉澱）：
操作：取一支潔淨的試管，加入數滴水洗過三次的溴乙烷，又向試管中加入適量硝酸銀溶液，充分振盪，靜置。
現象：靜置後溶液逐漸分層，起初上下層均為無色，隨後上層液變渾濁，隨著時間的推移，上層液越來越渾濁。筆者又反覆做了幾支，現象都一樣。
2、銀鏡反應
課本上規定「在試管裡放氧化銀的氨溶液3—4毫升,福馬林1—2毫升,混和微熱……」按上法當混和時已出現黑色,實驗很易失敗,因反應太快。
3、氨接觸氧化實驗
不容易看到生成no，並進一步氧化成二氧化氮的現象，只看到白霧。
4、石油的裂化和裂解實驗
難處在於不容易看到氣體冷凝產生暗紅色液體，酸性高錳酸鉀溶液褪色也不是很明顯。
8樓：嬡鎝還媞鉨
食鹽提純，沒做成一回！o(╯□╰)o
9樓：aa不著急吧
濃縮鈾吧，作了你就知道有多不容易了
高中階段有什麼有趣的化學實驗
10樓：海風教育
高中化學實驗的方法有哪些?做實驗的注意事項
我們從到了七年級就開始學習化學,但是學過的孩子們應該都知道,在初中只是先接觸一下,到了高中化學才開始真正的學習,但是學習化學就會做實驗,做實驗的方式都有什麼?
化學實驗
只要是學習這個科目你就避免不了會出現做化學實驗的情況,高中化學實驗有什麼方法.
1、掌控變數的方法
在實驗或實際問題中,往往有許多因素髮生變化,導致規律不易顯現.前提就你要控制好量程的變化,然後依次研究一個因素的影響和利用.
例如,氣體的性質、壓力、整體面積和氣溫常常一同變化.我們可以控制一個狀態引數不變,找到其他兩個引數之間的關係,然後統一它們.還有我們之前人們的一些定理都是能進行鑽研的.
2、等效替代法
還有的一些物理量還不是很好,沒有表現的測試.它們可以被直觀、但是這些還是可以很好的測出我們的成效還有這種量的出現,從而簡化了問題.
還有你要是採用這種標準的直徑,都是可以利用這種多層次的方式;丈量單擺的週期時,還有就是你可以看見這些狀況都是能進行表現還能看見紙帶,可隔幾個點找出計數點剖析等.
3、累積法
還有要經過這種試劑都是能進行變化來精確到你的一些視線,可以將少量的物理量轉化為大量的物理量.它不僅測量方便,而且可以提高測量精度,減少誤差.
例如,在測量均勻細絲直徑時,可以採用多圈閉合法,但是在你進行測量的情況之下,可以測量30-50次全振幅的時間;在分析點定時產生的膠帶時,可以按幾個間隔找到計數點.
4、留跡法
有些物理過程是短暫的,我們需要記錄和研究它們,拍攝它們,像照相機一樣分析它們.
例如,你要是使用這種實驗的方式就可以看見這些波動的趨勢,用點定時器記錄物體的位置,用一些物種來進行拋球的位置,用示波器觀察交流訊號的波形.
5、外推法
但是還有的一些物理都是能進行改變都是可以不斷的觀察.但是在這種狀況在之下,直接觀察是不容易的.如果將區域性觀測規律外推到極端,就可以達到目的.
化學實驗儀器
11樓：匿名使用者
藍瓶子實驗 答案補充 【操作】
（1）稱取2g氫氧化鈉固體，放入250ml錐形瓶中，加入100ml水使它溶解。再加入2g葡萄糖，最後加入幾滴亞甲藍溶液（0.2％）到溶液呈藍色。溶液靜置幾分鐘後變成無色。
（2）塞上橡皮塞，振盪後溶液變成藍色，再靜置一段時間，溶液中的藍色又逐漸消失，再振盪溶液，藍色又出現。溶液的顏色能在藍色和無色之間反**生變化。
（3）稱取4g氫氧化鈉固體，放在250ml的錐形瓶中，加入100ml水使它溶解。再加入2g葡萄糖，最後滴入1～2滴0.5％的鹼性藏花紅指示液。
塞上橡皮塞後按照上述相同方法操作。剛振盪時溶液呈紅色，靜置片刻變成無色。溶液的顏色也可以反覆變化。
參考
12樓：
焰色反應
吸熱反應
乙烯氧化
高中階段化學實驗中有哪些製備氣體實驗
13樓：匿名使用者
高中需要掌握的實驗室製備氣體
制h2：活潑金屬與稀硫酸反應
制co2：碳酸鈣與稀鹽酸反應
制o2：加熱高錳酸鉀；加熱氯酸鉀與二氧化錳；過氧化氫與二氧化錳制cl2：加熱二氧化錳與濃鹽酸
制nh3：加熱銨鹽與鹼；加熱濃氨水；將濃氨水滴在生石灰或氫氧化鈉上；
制so2：亞硫酸鈉與濃硫酸
制no2：銅與濃硝酸反應
制no：銅與稀硝酸反應
其他還有製備h2s、hcl、co、甲烷、乙烯、乙炔等
高中階段化學實驗室制氣體的方法公式。
14樓：匿名使用者
幾種氣體制備的反應原理
1、o2 2kclo3 2kcl+3o2↑
2kmno4 k2mno4+mno2+o2↑
2h2o2 2h2o+o2↑
2、nh3 2nh4cl+ca(oh)2 cacl2+2nh3↑+2h2o
nh3?h2o nh3↑+h2o
3、ch4 ch3coona+naoh na2co3+ch4↑
4、h2 zn+h2so4(稀)=znso4+h2↑
5、co2 caco3+2hcl=cacl2+co2↑+h2o
6、so2 na2so4+h2so4(濃)=na2so4+so2↑+h2o
7、no2 cu+4hno3(濃)=cu(no3)2+2no2↑+2h2o
8、no 3cu+8hno3(稀)=3cu(no3)2+2no↑+4h2o
9、c2h2 cac2+2h2o→ca(oh)2+ch≡ch↑
10、cl2 mno2+4hcl(濃) mncl2+cl2↑+2h2o
如何申請高中化學課題
15樓：翰林學庫
《義務教育化學課程標準》明確指出 ：中學化學教學要「有利於學生體驗科學**的過程，學習科學**的方法，加強對科學本質的認識，增強創新精神和實踐能力」，讓學生「經歷對化學物質及其變化進行**的過程，進一步理解科學**的意義，學習科學**的基本方法，提高科學**能力」。而初中化學這門課程又是以實驗為基礎的學科，充分挖掘和開發化學實驗在**性學習中的功能，具有重要的意義。
我校屬於農村中學之一，目前實驗教學面臨以下困境：
一．實驗器材落後，大部分化學藥品過於陳舊，甚至失效，部分必需類藥品配備不齊全。
二．教學過程中嚴重的劃一性和同步性的缺陷，久而久之，會泯滅學生的個性發展，扼殺學生的創造天賦。統一的模式，統一的教學目標，得出同樣的結論，已經不適合當今多元化個性、創新的社會現實。
三．由於種種主客觀原因，在化學教學中不能充分發揮化學實驗在教學中的作用，目前還停留於講實驗，看實驗，背實驗的水平上，沒有真正調動學生的學習主動性。
四．雖然目前我校化學教學效果一直在片區領先，但根據往屆學生的跟蹤觀察，部分學生在進入高一級學校學習潛力有限，所以客觀上需要我們利用實驗**教學，努力去挖掘培養學生的創造精神和創造能力。
一、課題研究的目標和內容
（一）研究目標
1.探索在初中實驗教學中培養學生自主**能力的途徑和方法。
2.探索提高初中實驗教學有效性的策略。
（二）研究內容
1.通過初中化學實驗教學，讓學生主動參與，積極**，從而尋找培養學生自主**能力的途徑和方法。
2.通過對初中化學實驗教學的研究和實踐，摸索提高初中化學實驗教學有效性的策略。
二、課題研究運用的主要研究方法
1．行動合作研究法：制定切實可行的計劃有步驟的對教學實踐中產生的問題由教師或研究人員共同合作邊研究邊行動以解決實際問題。
2．教育調查法：對中學生進行調查，瞭解中學生**能力的狀況和水平，研究其中存在的問題及其對策。
3．個案跟蹤研究法：跟蹤某一具體課題組的**能力學習活動，通過個案來分析學生**能力的一般規律，探索在實驗教學中培養學生**能力的基本策略。
4．實踐經驗總結法：運用該方法總結在實驗教學中培養學生**能力的方法途徑和策略。
三、針對課題研究提出的設想：
（一）．起始階段：（2023年3月-201年6月）對初中階段的所有化學實驗和教材進行有機整合，精選初中階段學生必做實驗，確定明確的**目標。鼓勵學生走向生活，調動學生的主動性，充分利用現有器材和化學藥品，進行化學實驗設計。
（二）、探索實施階段：（2023年9月-2023年12月依據常規教學中學生所反饋的資訊，及時調整設計方案，統計各類資料，蒐集、整理資料作為課題研究的實踐**，並對前期研究的成果進行階段性的評估。
（三）、總結階段：（2023年1月-2023年12月）結合課題研究，總結研究經驗，並評估研究成果。積極參加校縣級實驗教學的觀摩活動，請教專家評定，參加縣市級**，省國家級教學設計競賽，參加片區校級展示課加強交流並進一步完善課題研究。
高中階段如何判斷物質是不是晶體，高中階段如何判斷一個物質是不是晶體
固體可分為晶體 非晶體和準晶體三大類。晶體按其結構粒子和作用力的不同可分為四類 離子晶體 原子晶體 分子晶體和金屬晶體。離子晶體 離子間通過離子鍵結合形成的晶體。在離子晶體中，陰 陽離子按照一定的格式交替排列，具有一定的幾何外形，例如nacl是正立方體晶體，na 離子與cl 離子相間排列，每個na ...
異地戀是不是很容易分手，異地戀是不是特別容易分手？
不是，我跟我物件異地，但是異地真的很累，給辛苦 當然，那麼就不見，互相瞭解多少？就算時刻聯絡 你又 有人家在一起手牽手散步，長久？我想是這樣的，除非你們愛的很深刻，在一起的時候共同經歷了很多風風雨雨，感情已經慢慢積澱得十分深厚，不然就不要鋌而走險，那樣真的很辛苦。假若從一開始就是異地戀，我想這成功率...
高中階段，學生很努力但成績無法提升，作為老師應該怎麼辦？
一 全面瞭解掌握班級學生思維狀況和學習狀況。老師要經過和學生獨自說話的一種形式，去了解班級每個學生的思維狀況尤其是每個學生對待學習不同的思維情緒，老師也有必要對學生的成績 一目瞭然 二 構築願望，樹立學習方針，改變學習情緒。作為一名高中生，理應開始考慮自己的人生出路了，他們可能對自己的未來感到蒼茫和...