1樓：瀟灑哥最棒
啊，她還是學生嗎
聽說他跟王嶽倫在一起了
而且女兒都老大了
2樓：喵星人他
正確答案：
(1)不正確。他將行為的原因歸因為外部的不可控制的因素，這樣他就對自己的行為不用負責，因此學習動機不高，學習成績也不會提高，甚至會越來越差。
(2)他應該將其歸因為自己的內部的可控制因素如不努力。如果他認為學習失敗是不努力造成的，那他就會相信只要自己努力，學習一定可以獲得成功。
(3)有助於教師瞭解心理活動發生的因果關係，有助於根據學生行為及其結果推斷出個體的穩定心理特徵和個性差異，有助於從特定的學習行為及其結果**個體在某種情況下可能產生的學習動機，對於改善其學習行為，提高其學習效果也會產生一定的作用。此外，歸因訓練還有助於提高自我認識。教師要注意培養學生的正確歸因，對消極的歸因進行輔導。
如果一個學生長期處於消極的歸因心態就有礙於人格的成長，如慣於逃避的學生，他們經常將失敗歸為能力不足，將成功歸於運氣或任務容易，長此以往，成為一種習慣，就會演變為一種習得無助感。
大學應該是一個什麼樣的地方
3樓：啊寶sg1暷
平時，我看到這類新聞，首先想到的兩個字就是：無聊。可見，我不是一個八卦的人。但是這次，我總覺得應該好好想想這件事情。
網上的言論不外乎下面幾種論點：（1）反對者。但是大家反對的理由又不盡相同。
有些人考慮到李湘剛剛離婚，於是他就猜測，這是不是在炒作，懷疑李湘是為了出鏡率；有些人則認為李湘人品有問題，所以不能當大學客座教授；有一部分人則在懷疑李湘的專業知識。（2）支持者。持這種觀點的人，估計多半是李湘的粉絲，大多認為她有將近十年的主持經驗，足夠勝任客座教授的職位。
另外，在支持者中，還有一部分人比較像憤青，在他們看來，高等教育江河日下，高校很多教授本來就不夠檔次，所以即便李湘沒水平，當個客座教授也沒什麼。（3）既不贊成也不反對的人。這一類人比較超然，認為不管怎麼樣，那是人家雙方自願的事情，人家愛怎麼著就怎麼著，不關我們的事情。
在我看來，上面的這些言論都忽略了一個本質的關鍵的問題，缺乏一個統一的討論前提。
我以為，大學是一個創造知識，傳授知識（在這裡，知識包括理論知識和實踐知識）的地方，而教授和大學老師則是完成這個使命的人。大學是一個神聖、嚴謹和有生命力的地方。從這一個前提出發，我認為如果李湘確實能夠為四川師範大學的學生帶來主持方面的實踐經驗，她能夠為主持這一領域貢獻她自己的知識，我就認為她有資格勝任這個職位。
除此之外，沒有其他理由。所以，走秀和炒作當然要排除在認可的範圍之外。至於她的人品問題，這應該交由社會公共道德來對她進行評判，個人生活與專業水平應該有一個清楚的界線。
如果我們覺得一個人品有問題的人來教我們一些東西，我們就都會變得人品有問題，那麼我們首先要反思的是：我們自己到底有沒有是非判斷的能力。一個人能使一群人瘋狂，有那一個人的問題，但我想那一群人估計也聰明不到**去。
接下來，我想說一說一個更為重要的問題，就是對高等教育現狀的感受。已經在大學校園裡生活了四年，而且仍將繼續生活下去，我清楚地知道理想中的大學和現實狀況的差別。所以，我們應該明確區分「大學應該是什麼」和「大學現實是什麼」的問題，「應該是」不等於「是」。
在大多數情況下，「應該是」的標準都高於「是」。並且我們應該把「應該是」當作我們追求的目標。在這個前提下，我們再來分析那些憤青的言論。
他們認為，現在很多大學教授本來就水平不高，所以隨便拉個人都可以當大學教授。這就有這樣一種感覺，你是強盜，那麼我做小偷也沒什麼，但是我們都忘了其實做強盜和小偷都是不應該的。因此，我們要做的是儘量減少不合格的教授，而不是再多添些什麼也不是的教授。
要是我們堅持憤青的觀點，我想，不管我們多麼渴望大學是一個神聖的地方，但到某一天，大學肯定會是一個烏煙瘴氣的地方。
最後，再說一下那種既不贊成也不反對的人。我想，在尊重別人個人生活方面，我們不干預這是一種很好的態度。但是，如果對關係這個社會公共利益的事情也漠不關心的話，那至少是不應該的。
我們需要娛樂，我們要聽好聽的**，我們要看好看的電影。但是，千萬別拿知識當娛樂。
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