1樓：匿名使用者
要回答這2個問題,首先來分析下定滑輪上拉力的幾種情況:
第一種 ,在勻速拉動中**拉力跟物重的關係時有:f = g +f ,當f非常小時有 f ≈ g ,所以在實驗中拉力與物體重的大小不相等時,只要相差很小,是屬於正常現象,如果相差比較大時,可能是試驗中的操作或工具的使用中有問題,這就不是誤差允許範圍之內的事了.
第二種 ,在靜止狀態下**拉力跟物重的關係,有3種情況:
(1),f ＞g ,有f = g +f ,有往拉力方向轉動的趨勢,這個時候的拉力有可能比勻速拉動時的拉力還要大.
(2),f＜g ,有f = g - f ,有往重物拉動方向轉動的趨勢,
(3),f = g , f = 0 ,沒有轉動趨勢,
所以在靜止狀態下**拉力和物重的關係,控制到阻力為0時最好,這個與本人的試驗技能有直接的關係,這個度不好把握,要反覆練習才行.
再來說說本實驗的問題:
(1)出現這樣的實驗資料的主要原因是什麼?
**動滑輪實驗中:彈簧測力計使用錯誤,手用該拿著拉環而不是掛鉤,讀數嚴重偏小是因為彈簧測力計本身的重力導致的,尤其是第三次度數為0 ,可能是用手拿著彈簧測力計的外殼在拉動物體.
**動滑輪時,沒有考慮滑輪的重力,實驗資料還可信.
因此原因有兩點.
一是彈簧秤的使用出錯.
二是沒有考慮滑輪的重力.
(2)改進意見:
一是正確使用彈簧秤.
二是儘量把滑輪的重力考慮上.
三是儘量選用阻力小的滑輪.
四是實驗的過程中儘量作到勻速拉動.
2樓：love就是不明白
（1）由表中資料可看出，使用定滑輪時(乙圖)f1≠g，這是由於沒有考慮到彈簧測力計外殼受到的重力；
使用動滑輪時(丙圖) f2≠g／2，是由於沒有考慮動滑輪受到的重力。
（2）使用定滑輪時(乙圖)，將彈簧測力計倒過來使用(或水平拉動彈簧測力計；或實驗前先測出彈簧測力計自身的重力)；
使用動滑輪時(丙圖)，要先測出鉤碼和動滑輪的總重，然後比較拉力與總重的關係(或採用輕質滑輪或增加鉤碼重)。
初中物理動滑輪題目
3樓：一脈藍水
左邊繩子的拉力是：
和f2一樣大
但必須前提是：
忽略動滑輪和繩子重，不計摩擦
4樓：匿名使用者
這個不是用槓桿知識解答的了
應該用到合力的概念了
滑輪和物體供重60n，勻速上升，所以拉力f和滑輪左側繩的拉力的合力為60n
如果繩子是豎直放置的，那麼每段繩子的拉力就是30n現在繩子是傾斜放置的，拉力f在豎直向上方向上的分力為30n所以拉力f>30n
5樓：匿名使用者
因為省力的是物體，滑輪不省力的，因為加上滑輪才是一個動滑輪組合，（組合裡面的可以相似的看成是定滑輪，但不完全是）由圖可知，動滑輪可省一半的力，再加上滑輪的重力，f＝10＋50/2＝35（n），不過這題出的不好，一般應該都不計滑輪的重的，動滑輪的意義在於省力不省功，如果要加上滑輪的重力（最好的應該是用kg的質量表示），那也要算摩擦，理論不理論，實際又不實際，想考學生的綜合運用能力也不是這麼考的。
6樓：匿名使用者
如果是垂直的拉,那麼同學受到的拉力就是30n,但是該同學是斜的拉的,將斜的拉力,在水平和垂直方向進行分解,分解後垂直方向的拉力為30n,根據直角三腳型,斜邊大於直角邊,可知斜邊(即拉力)一定大於直角邊(即垂直方向的分力30n),所以答案d是對的。
7樓：廖韋
根據力的合成，繞在動滑輪上兩股繩的拉力的合力，應等於物重加輪重，即：f合=g物+g輪，因兩股繩互成一定的角度，所以拉力f略大於30n。
8樓：楓小光
這種問題可以考慮極限，力量最小的方法應該是上面垂直水平面向上拉，這時候f=10+50/2=30 所以圖示只能比30n大。（你這個題目不嚴謹，沒有說重50n的，應該是5kg 設g=10 這樣說更合理）注意單位的使用啊
初二物理關於一道滑輪組的題，有一個定滑輪和一個動滑輪 10
9樓：匿名使用者
測力計位於繩子的自由端吧？根據繩子段數n=3，可知作用於物體的拉力nf=6n，物體做勻速直線運動，說明作用於物體的拉力和摩擦力為一對平衡力，由平衡力的性質可知摩擦力的大小也是6n
10樓：昔時明月依然
請問動滑輪上是三段繩子還是兩段繩子？不知道這個沒法解吧
11樓：花花一宇宙
由於物體勻速直線運動，所以物體是受力平衡的，由於滑輪上繩子張力一樣，所以就是1n了，那麼摩擦力也是1n
一道初中滑輪物理題
12樓：
先對甲物體受力分析 明顯一個重力和一個拉力平衡，所以a點受到向下拉力為10n，那麼b點也應該受到向下拉力20n才能使杆平衡。再對乙物體受力分析，受到豎直向下重力設為8mg，垂直地面向上支援力n支與乙對地面的壓力為作用力與反作用力，故應該為n支=p*s=2*103*1.5*10n，乙物體還應該受到動滑輪對他的拉力f拉，f拉+n支=8mg (1)。
然後對動滑輪受力分析，動滑輪要平衡，首先動滑輪2邊的繩子受力應該相等，所以受到3條繩子每條繩子20n向上的拉力，設動滑輪向下重力為mg，所以mg+f拉=60n (2) 綜合(1)(2)可以解出m和f拉。個人覺得題目資料很難算就沒動手算了。。第二問就不做詳細討論了
求初中物理中定滑輪，動滑輪，滑輪組的計算機械效率公式。
13樓：匿名使用者
1．槓桿：一根在力的作用下能繞著固定點轉動的硬 棒就叫槓桿。 2．什麼是支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂？
(1)支點：槓桿繞著轉動的點(o) (2)動力：使槓桿轉動的力(f1) (3)阻力：
阻礙槓桿轉動的力(f2) (4)動力臂：從支點到動力的作用線的距離（l1）。 (5)阻力臂：
從支點到阻力作用線的距離（l2） 3．槓桿平衡的條件:動力×動力臂=阻力×阻力臂.或寫作：
f1l1=f2l2 或寫成 。這個平衡條件也就是阿基米德發現的槓桿原理。 4．三種槓桿：
(1)省力槓桿：l1>l2,平衡時f1f2。特點是費力，但省距離。
（如釣魚槓，理髮剪刀等） (3)等臂槓桿：l1=l2,平衡時f1=f2。特點是既不省力，也不費力。
（如：天平） 5．定滑輪特點：不省力，但能改變動力的方向。
（實 質是個等臂槓桿） 6．動滑輪特點：省一半力，但不能改變動力方向,要費距離.(實質是動力臂為阻力臂二倍的槓桿) 7．滑輪組：
使用滑輪組時,滑輪組用幾段繩子吊著物體,提起物體所用的力就是物重的幾分之一。 1．功的兩個必要因素：一是作用在物體上的力；二 是物體在力的方向上通過的距離。
2．功的計算：功(w)等於力(f)跟物體在力的方向上 通過的距離(s)的乘積。（功=力×距離） 3.
功的公式：w=fs；單位：w→焦；f→牛頓；s→米。
(1焦=1牛·米). 4．功的原理：使用機械時，人們所做的功，都等於不用機械而直接用手所做的功，也就是說使用任何機械都不省功。
5．斜面：fl=gh 斜面長是斜面高的幾倍，推力就是物重的幾分之一。（螺絲、盤山公路也是斜面） 6．機械效率：
有用功跟總功的比值叫機械效率。 計算公式：p有/w=η 7．功率(p)：
單位時間(t)裡完成的功(w)，叫功率。 計算公式：。單位：
p→瓦特；w→焦；t→秒。（1瓦=1焦/秒。1千瓦=1000瓦）
14樓：匿名使用者
1、 定滑輪：①定義：中間的軸固定不動的滑輪。
②實質：定滑輪的實質是：等臂槓桿③特點：
使用定滑輪不能省力但是能改變動力的方向。④對理想的定滑輪(不計輪軸間摩擦）f=gf1l1f2l2繩子自由端移動距離sf(或速度vf) = 重物移動 的距離sg(或速度vg)2、 動滑輪：①定義：
和重物一起移動的滑輪。（可上下移動，也可左右移動）②實質：動滑輪的實質是：
動力臂為阻力臂2倍的省力槓桿。③特點：使用動滑輪能省一半的力，但不能改變動力的方向。
④理想的動滑輪（不計軸間摩擦和動滑輪重力）則：f= 1 2g只忽略輪軸間的摩擦則 拉力f= 1 2(g物+g動)繩子自由端移動距離sf(或vf)=2倍的重物移動的距離sg(或vg)3、 滑輪組①定義：定滑輪、動滑輪組合成滑輪組。
②特點：使用滑輪組既能省力又能改變動力的方向③理想的滑輪組（不計輪軸間的摩擦和動滑輪的重力）拉力f= 1 n g 。只忽略輪軸間的摩擦，則拉力f= 1 n (g物+g動) 繩子自由端移動距離sf(或vf)=n倍的重物移動的距離sg(或vg)④組裝滑輪組方法：
首先根據公式n=(g物+g動) / f求出繩子的股數。然後根據「奇動偶定」的原則。結合題目的具體要求組裝滑輪。
15樓：匿名使用者
提升重物時，機械效率η=w有/w總=gh/fs=gh/fnh對於定滑輪，繩子段數n=1。對於動滑輪，繩子段數n=2。對於滑輪組，繩子段數n（需看圖再定）。
將n、物重g、拉力f的值代入，就可算出機械效率。
幾道初中物理題，有幾道初中物理題
第一題 選a，因為聲音是一種機械波，其能量使燭焰發生擺動 而b中的高是指響度大 第二題 選a，因為b超屬於超聲波，也就是聲波的一種，屬於機械波 而bcd都運用了電磁波 第三題 選d，因為a放大鏡是凸透鏡，此時成正立放大的虛像，b光與鏡面成30度角，則此時入射角為60度。入射光線與法線的夾角為入射角 ...
初中物理題
第一個空格填 乙 丁 第二個空格填 甲 丙 題目是想考條形磁鐵的磁場分佈，甲乙丙丁分別就是表示其所在地方的磁場方向。 徭湘君 如圖所示,甲,乙,丙,丁是四根放在條形磁鐵磁場中的軟鐵棒四根軟鐵棒中左邊為n極的是 乙 丁 棒，右邊為n極的是 甲 丙 棒。此題就是讓你判斷磁鐵的極性，在磁場中受力方向的。 ...
初中物理題
因為你忽略了氣球體積會變。加了水壓強大了，氣球變小，所以浮力變小，所以下沉了。水的內部壓強增大氣球體積變小，所受的浮力減小，浮力小於重力，so下沉 加了水，氣球位置水給的壓強大了，氣球變小，體積變了，所以浮力變小，所以下沉了。液體壓強隨深度增加而增大，當液麵升高時，氣球所受壓強增大，會變癟，浮力減小...