1樓：百變幻女
1全部一、 寫作能力來自知識的積累。 能力從何而來呢 ？我認為：
能力的基礎正在於知識。試想一下吧：一個沒有豐富的自然、社會知識的積累的人，能寫出什麼東西呢？
古人認為寫作中不可缺少「才膽識才」四種因素，其中「才」是先天具有的，「識」才是後天勤奮學習而獲得的。而「膽」「力」則是「才」、「識」結合的產物，所以眀人李東陽認為「識先而力後」（《懷麓堂詩話》），此話很具有唯物辯證法。 正因為如此，我在作文教學中，特別注重知識的傳授，特別注重學生自身知識的積累。
我常用的方法是： 老師多講。無論是作文指導課，還是作文評講課，對於寫作規範之類是講而不多的。
最多的是知識的傳授、資訊的傳播。從世界數學難題「四色問題」到「神舟五號」飛船上天，從美國發動慘無人道的伊拉克戰爭到民怨沸騰的臺灣**……只要寫作需要，我作文課是無所不包的。當然，這不是上課開無軌電車，瞎吹亂侃，所傳播的每一條資訊都與作文教學密切的結合。
例如，當我講《圍城》中「有人吃蘋果從最好的吃起，有人吃蘋果從最壞的吃起，」的故事時，就誘使學生作發散思維，讓學生考慮：這兩種人，誰是樂觀者？誰是悲觀者？
最後的結論又總是出乎大家意料，因為兩種人都可能是樂觀者，都可能是悲觀者，在一陣興味盎然的笑聲中，學生學到作文構思、立意的思維方法。可見，寫作的規範、方法正寓於具體的資訊、知識之中。 學生多看。
教師多講，當然不能代替學生的多看，從某種意義上講，教師的講僅僅是對學生自己多看的指導，我特別注意創造各種條件讓學生自己多看。我是不惜擠出語文講課時間讓學生閱讀課外書刊的。我常常從圖書館借出多於全班人數兩倍的雜誌，在課堂上讓學生選擇閱讀、摘錄。
對此，學生十分歡迎。另外，我規定每個學生每週必須摘一則剪報。並對所剪文章寫一篇評、感類隨筆。
學生為找一篇好文章，每週必須讀相當數量的報紙，對許多文章進行比較、分析、選擇；寫隨筆，則對可把讀與寫結合起來了。長此以往，在不知不覺中，養成了讀報、剪報、評報的習慣。積累多了，知識自然也豐富了，「不意」之中，寫作能力自然得到提高。
這方面，我的一點體會是，一個人閱讀的多少，決定了他知識總量的多少;而知識總量的多少，又直接關係到他寫作水平的高低。如果說知識多的人未必一定是很會寫的人；但，一個知識貧乏的人，必定不會有較強的寫作能力，則是不容置疑的。 二、 知識的積累導致寫作欲的產生。
一個人知識素質的優劣、知識數量的多少直接關係到一個人寫作水平的高低，這首先從寫作欲的產生方面表現出來。 創造各種條件，讓學生兼收幷蓄，廣泛接受各方面的知識、資訊，到了一定的質與量的時候，他們會不滿足於僅僅當一隻盛水的缸，當一張儲存資訊的磁卡的。人的表現欲，發表慾會油然而生，這就是我們所說的寫作興趣的產生。
這也如十月懷胎，既然胎兒成熟，就不愁分娩了。其實學生怕寫作，寫不好作為的最主要原因肚內寥寥，沒東西可寫，既然有東西可寫興趣也相伴而生了。2004屆高三120班湯雲斌同學的進步就是一個較好的例子。
高一入學時，這位同學成績平平，很不起眼。但對我講課特別感興趣，塔喜歡我講各種知識、資訊；也喜歡聽我講自己的寫作體會；更喜歡每週一次的閱讀課，寫作興趣驟然而升。表現欲、發表慾促使他自己不斷地寫，對教師佈置的作文更是認真完成。
作文成績以驚人的速度提高。屢次在校刊上發表作文，一次在縣級、校級作文競賽中獲獎。今年高考他的語文取得128分的好成績。
三、 作能力的培養與提高是個潛移默化、水到渠成的過程。 我是不主張在作文課上過多講寫作法、寫作規範的，即使講，也是把主要內容放在各種範文的講析上。我覺得不應讓學生以為學一點寫作法自己的作文就能寫好了。
因為這種誤解常使部分學生在寫作學習上追求急功近利，到頭來一無所成，寫作能力的培養和提高實在是個潛移默化、水到渠成的過程，而這個過程是靠多讀、多寫、多積累貫穿的。 每週寫隨筆，是我作文教學的法寶之一。前文已提到，我要求寫的隨筆是緊密結合讀報的評感式。
對這類隨筆，我一般從不在寫作法角度進行評判，也從不評分打等級，對每次隨筆，我都根據學生所寫發表自己的感想，每週寫下80句左右自造的格言警句，或共鳴、或討論，進行師生間的交流。對此，學生非常歡迎，每次作文字發下，只見每位學生都迫不及待地看評語，然後互相交換傳閱，這樣一來，整個寫隨筆的過程成了「找材料——評材料——交流思想——資訊互動」的一項「工程」了，許多同學的才華在這一過程中得到顯現。有的學生主動提出要我在寫作法方面給予批改評判，我給他們的回答是：
「只管耕耘，不問收穫」；「得來全在不意之中」。事實也證明了這一點，每次考試改卷，改作文的老師都說：「我教的學生語言有文采，見解深刻的學生比別班多。
」還有不少學生紛紛向校刊投稿，有多篇隨筆被採用。值得一提的是王大發同學的隨筆《我為「神舟五號」飛船上天而自豪》在州級刊物上發表，張小紅同學的隨筆《淚雨》也在《中學生作文選》上發表。隨筆實在並不「隨」啊！
寫作能力則在潛移默化而水到渠成；作文尖子在「不意之中」嶄露頭角。 今天話題作文一統天下，因為它的內容寬泛，容易抒發學生性情，非常受師生的歡迎。但是也應看到話題作文訓練過濫的問題，因為高考只考話題作文，所以隔三差五找一些話題給學生寫，作文仍進步不大。
其實按照新課標的理念，首先要解決語言的積累，材料的積累的問題，量積累多了提高作文水平才不是空話，學生在知識積累的基礎上作文能自然流露和抒發，而不是筆不由己的「擠牙膏」。實踐證明，讓學生堅持積累知識、蒐集材料，堅持寫隨筆的做法，其效果遠遠優於兩週一次的大作文，優於單調的話題作文訓練。
2樓：丁小乙
多看一些適合你自己寫作風格的文章，不一定要多好，但一定要適合你，然後總結一下這麼多的作文有什麼共性，在聯絡你自己的寫作水平，想出一套自己的寫作思路出來，平時的時候多謝謝，時間長了，就是你自己的東西了
3樓：**金剛
105不錯了。。能上一本吧（其他學科不要掛掉）
4樓：匿名使用者
聯絡生活，寫出真情實感
如何提高作文水平（高三學生跪求）
其實好多人和你有同樣的問題，但我覺得這種問題的解決方法只有一種，就是多看書，包括一些好的雜誌。記得我初三時寫作水平很一般，但因為那時時間充裕，我看了很多書，到了初四奇蹟發生了，我在作文時會不自覺的用上好多精彩的句子，作文水平一下子提高很多，連我自己都無法相信呢。後來我想到是一年的積累給了我豐富的詞句...
怎樣才能提高語文水平，怎樣提高語文水平
怎樣提高語文水平 1 語文水平的提高，不是朝日就能成的，而是長久的留心注意身邊發生的事。用心去感受每一件事。2 平時把自己的點點滴滴用文字記錄下來，或者把自己忽來的的靈感形成文字，這樣也可以積累素材，寫作文的時候也不至於肚中無墨。3 多讀些文章，雜誌之類，摘抄一些令人深思的哲理詞句。遇到一些好的句段...
怎樣才能提高語文水平，怎樣快速提高語文水平
明媚說娛樂 1 閱讀 把讀書作為生活中的一部分，不斷地讀書學習，豐厚知識積澱和文化底蘊。2 積累 積累大量的詞彙 積累古今中外優秀作品的精彩片段，積累文化常識及人文作品精神，積累豐富 深刻的生活體驗和生活感受，還可以在電腦電視 家庭藏書 社會交際 家庭交流中學習語文，實踐語文。既提高了語文綜合修養，...