1樓：取凡累
百年樹人 卑詞厚禮 卑以自牧 俾眾周知
彬彬有禮 博採眾長 博學多才 不教之教
不吝賜教 不吝指教 不言之教 才高八斗
察言觀色 長篇大論 承上啟下 誠能格天
出國講學 出將入相 出口成文 出口成章
觸類旁通 傳道解惑 傳經送寶 傳授衣缽
春風化雨 春日破土 聰明過人 存心養性
2樓：你的甜甜甜
百年大計,教育為本 十年樹木, 百年樹人 身教重於言教 教學相長 師嚴道尊 孺子可教 金針度人 寬容大度
形容教育的詞彙
3樓：l証
百年大計，教育為本
十年樹木， 百年樹人
身教重於言教
教學相長
師嚴道尊
孺子可教
金針度人
寬容大度
孜孜不倦
因勢利導
薪盡火傳
春風化雨
薪火相傳
耳提面命
有教無類
春風化雨
教導有方
孟母三遷
4樓：酥酥超人愾
1.百年樹人 樹：種植，栽培。比喻培養人才是長期而艱鉅的事。
2.傳道受業 受：通“授”。傳授道理，教授學業。
3不教而誅 教：教育；誅：處罰，殺死。不警告就處死。指事先不教育人，一犯錯誤就加以懲罰。
4不教之教：不以直接的教育方式而進行的教育。指在日常言行中很自然地進行的薰陶。
5. 因材施教 :指標對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。
形容教育的詞，兩個字或三個字？
5樓：匿名使用者
形容教育的兩個字的詞有：教導、啟發、啟蒙、指導、培養、辛勤、敬業、奉獻、教授、請教、教誨、教學。
形容教育的三個個字的詞有：一字師、玉不琢，不成器。
形容教育的四個字的成語有：
春風化雨 化：化生和養育。指適宜於草木生長的風雨。比喻良好的薰陶和教育。
畫荻教子 荻：蘆葦。用蘆葦在地上書畫教育兒子讀書。用以稱讚母親教子有方。
孟母三遷 孟軻的母親為選擇良好的環境教育孩子，三次遷居。
循循誘人：猶循循善誘。指善於有步驟地引導、教育人。
懿言嘉行：懿：美好；嘉：善、美。有教育意義的好言語和好行為。
絃歌之音：彈琴和唱歌吟詩的聲音。古時學校重視**教育，也泛指教育或教學活動。
表示教育的成語
6樓：匿名使用者
孜孜不倦 盡職盡責 才高八斗 誨人不倦 廢寢忘食 埋頭苦幹 兢兢業業 盡心盡力
一絲不苟 文思敏捷 聰明過人 青出於藍 一鳴驚人桃李爭妍 後繼有人 默默無聞 孜孜不倦 德才兼備春風化雨 潤物無聲 循循善誘 潛移默化 和藹可親無微不至 勤勤懇懇 良師益友 桃李芬芳 教導有方辛勤勞碌 教無常師 能者為師 青出於藍 師道尊嚴研桑心計 一字之師 尊師重道 春風化雨 嘔心瀝血蠟炬成灰淚始幹
循循善誘
誨人不倦
桃李滿天下
桃李滿門
先聖先師
良工心苦
門牆桃李
良師出高徒
鞠躬盡瘁（死而後已)
一日為師,終生為父
桃李天下、師恩似海、
教無常師 良師益友 能者為師 青出於藍 師道尊嚴研桑心計 一字之師 尊師重道 春風化雨 嘔心瀝血蠟炬成灰淚始幹 循循善誘 誨人不倦 桃李滿天下桃李滿門 先聖先師 良工心苦 門牆桃李 良師出高徒鞠躬盡瘁 誨人不倦 良師益友 師道尊嚴 教導有方默默無聞 孜孜不倦 德才兼備 辛勤勞碌
7樓：彭
教學相長 [jiào xué xiāng zhǎng]生詞本基本釋義 詳細釋義
【解釋】：教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。
【出自】：《禮記·學記》：“是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也。故曰教學相長也。”
【示例】：再如教員天天在堂上給大家講，不特不能減其所有，反可得～的益處。
◎清·梁啟超《“知不可而為”主義與“為而不有”主義》
【語法】：主謂式；作謂語、賓語、定語；表示教與學相互促進
8樓：艾車e族
春風化雨：指適宜於草木生長的風雨。比喻良好的薰陶和教育
有關形容教育的成語有哪些？
9樓：沉睡的羅羅塔
1.教導有方
【拼音】：jiào dǎo yǒu fāng。
【解釋】：教育引導很有辦法。
【出處】：清·吳研人《二十年目睹之怪現狀》第九十九回：“凡此種種，雖然是他叔祖教導有方，也是他福至心靈，官星透露，才得一變而為聞一知十的聰明人。”
2.誨人不倦
【拼音】：huì rén bù juàn。
【解釋】：誨：教導。 教導人特別耐心，從不厭倦。
【出處】：《論語·述而》：“學而不厭；誨人不倦；何有於我哉！”
【例句】：他一生勤勤懇懇，誨人不倦，培養了一批又一批棟樑之才。
【近義詞】：不厭其煩。
【反義詞】：誤人子弟。
3.言傳身教
【拼音】：yán chuán shēn jiào。
【解釋】：言傳：用言語講解、傳授；身教：以行動示範。既用言語來教導，又用行動來示範。指行動起模範作用。
【出處】：《後漢書·第五倫傳》：“以身教者從；以言教者論。”
【例句】：好的領導幹部，只有以身作則，言傳身教，才能領導大家共同奮鬥。
【近義詞】：現身說法。
【反義詞】：言行不一。
4.不吝賜教
【拼音】：bù lìn cì jiào 。
【解釋】：吝：吝惜；賜：賞予；教：教導，教誨。不吝惜自己的意見，希望給予指導。請人指教的客氣話。
【出處】：魯迅《兩地書》五：“但我相信倘有請益的時候，先生是一定不吝賜教的。”
【例句】：但我相信倘有請益的時候，先生是一定～的。
5.學以致用
【拼音】： xué yǐ zhì yòng。
【解釋】：為了實際應用而學習。
【出處】：李新《為有源頭活水來》：“要結合實際工作和革命鬥爭的需要來學；學以致用；並且勤學苦學。”
【近義詞】：學以實用。
【反義詞】：學非所用。
10樓：露歡喜
1、累教不改：多次教育，仍不改正。
2、有風有化：謂有教育意義。
3、蒙以養正：指從童年開始，就要施以正確的教育。
4、有傷風化：指對社會風俗、教育有不好影響的言行(多指男女關係方面)。
5、有教無類：類：類別。不管什麼人都可以受到教育。
6、不可教訓：教訓：教育，教誨。對某人無法進行教育。
7、春風化雨：化：化生和養育。指適宜於草木生長的風雨。比喻良好的薰陶和教育。
8、東風化雨：指適宜於草木生長的風雨。比喻良好的薰陶和教育。
9、反面教員：反面：壞的，消極的一面。指與人民為敵的人的言行，可以從反面教育人民。
10、畫荻教子：荻：蘆葦。用蘆葦在地上書畫教育兒子讀書。用以稱讚母親教子有方。
11、教婦初來，教兒嬰孩：指對一個人施加教育應該及時及早。
12、科班出身：比喻具有受過正規教育或訓練的資格。
13、春風風人：和煦的春風吹拂著人們。比喻及時給人以良好的教育和幫助
14、屢教不改：屢：多次，一次又一次;教：教育。經過多次教育，仍不改正
15、孟母三遷：孟軻的母親為選擇良好的環境教育孩子，三次遷居。
16、換骨脫胎：〖解釋〗原為道教用語。指修道者得道以後，就轉凡胎為聖胎，換凡骨為仙骨。現比喻通過教育，思想得到徹底改造。
17、教導有方：〖解釋〗教育引導很有辦法。
18、灑掃應對：〖解釋〗灑水掃地，酬答賓客。封建時代儒家教育、學習的基本內容之一。
19、以法為教：〖解釋〗以：用;教：教育。引用法律條文充當教育的內容。
20、安詳恭敬：安靜、細心、謙恭、敬重，古時兒童教育的要領
表示“停留”的詞語
11樓：匿名使用者
1、小停：暫時停留；暫時停止。晉 王羲之 《雜帖》:
“小奴在此忽患瘧，比數發，今日最為大，都輕瘧耳。尚小停……須佳乃去。”《晉書·良吏傳·鄧攸》:
“百姓數千人留牽 攸 船，不得進， 攸 乃小停，夜中發去。” 宋 陸游 《夜坐》詩:“天公似欲假餘齡，針石年來幸小停。
”例句：加德滿都郊外,一破舊小停,是極好的景點,可遙望整個市鎮。
2、下馬看花：比喻停下來，深入實際，認真調查研究。例句：在許多國家，你所得下馬看花回答是同你交往的人認為你想聽到的話。採購員培訓。
3、須留：停留；留待。例句： 處事須留餘地；責善切戒盡言。
4、駐足：1.停步；停留。2.立足。例句：村民們被這突如其來的情況嚇了一跳，紛紛駐足觀望。
5、停靠：船隻、火車等短時間地停在某處。 例句：人生沒有停靠站，自我本身永遠是一個出發點。無論何地何時，只要創造就會有收穫；只有不息的奮進，才能證明生命的存在。
6、淹駐：居留；停留。例句：靠近湖畔有幾隻小船在那裡淹駐。
7、駐泊：1.船停留。2.指停留；居留。3.軍隊屯駐。例句：澎廈駐泊兵輪,防務嚴密,敵船無能停泊,萬不敢懸軍深入,自蹈危機。
8、停緩：1.停留緩行。2.停滯緩慢。例句：雙刀一連三十六擊未能傷到朱永,林傑毫不停緩,長刀暴舉,旋即悍然斬下。
9、滯留：停留不動。 例句：時間沒有停止的一刻，學習沒有滯留的一秒。
10、停待：等待；停留。例句：我們先在北京停待幾天，再去上海。
關於教育的成語
12樓：曾萱寒
良師益友、誨人不倦、諄諄教導、諄諄告誡、觸類旁通
一、良師益友 [ liáng shī yì yǒu ]
【解釋】：良：好；益：有幫助。使人得到教益和幫助的好老師和好朋友。
【出自】：夏衍《知公此去無遺恨——痛悼郭沫若同志》：和一位締交半個多世紀的良師益友訣別，悲痛之情是難以盡述的。
二、誨人不倦 [ huì rén bù juàn ]
【解釋】：誨：教導。教導人特別耐心，從不厭倦。
【出自】：春秋.孔子《論語·述而》：“學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？”
【翻譯】：勤奮學習而不滿足,，教導別人而不倦怠，有什麼在我哦？
三、諄諄教導 [ zhūn zhūn jiào dǎo ]
【解釋】：諄諄：懇切、耐心的樣子。懇切、耐心地教導。
【出自】：毛岸青《我們愛韶山的紅杜鵑》：父親，您生前諄諄教導我們，不要那種脫離人民的虛無主義、個人主義。
四、諄諄告誡 [ zhūn zhūn gào jiè ]
【解釋】：諄諄：教誨不倦的樣子；告誡：規勸。懇切耐心地勸告。
【出自】：周.孔子編訂《詩經·大雅·抑》：“誨爾諄諄，聽我藐藐。”
【翻譯】：反覆耐心教導你，你既不聽也不睬。
五、觸類旁通 [ chù lèi páng tōng ]
【解釋】：觸類：接觸某一方面的事物；旁通：相互貫通。掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。
【出自】：朱自清《“海闊天空”與“古今中外”》：我真高興，得著兩個新鮮的意思，讓我對於生活的方法，能觸類旁通的思索一回。
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