1樓：瘋子景湍
課堂是教學的主陣地，課堂教學是使學生學習英語知識，提高語言能力最重要的環節。學生是課堂的主體，是課堂教學實施的物件，同時，由於初中的英語基礎和學習習慣等原因，學生在英語學習中表現出來的差異性比較明顯。課堂教學的有效性指的是教學是否面向全體學生，是否能使得全體學生都能得到語言的發展與提升。
因此，認真分析學生的學情，做到不同學生布置不同的任務目標，實施不同的教學互動活動，因材施教既是提升中學英語教學質量的關鍵所在，也是英語新課程教學改革成功與否的關鍵所在。本文結合筆者教學實踐**在高中英語教學過程中如何做到因材施教。一、分析學生的學情，找出學習困難的原因學生學習存在差異的原因有很多，籠統的歸結為智力因素是不科學的，非智力因素在學習差異的成因中作用更大。
筆者通過調查發現，英語成績優異的學生，學習積極主動，參與課堂互動的慾望強烈，課堂參與度高，思維活躍，學習效果明顯；成績不太理想的學生，則表現為課堂教學過程中注意力不夠集中，容易走神，需要老師不斷地加以提醒，參與課堂互動的慾望薄弱，缺乏對英語學習的興趣，學習評價中錯漏現象嚴重，可以用掉隊來形容這部分學生的學情。
高中英語教學中如何做到因材施教
如何做到初中英語教學的因材施教
2樓：匿名使用者
對於學生學習的不同背景、興趣、性格特徵等明顯差異，傳統的統一授課模式已經不能適應學生的需要。而分層教育又可能會對學生的心理產生不利影響。於是隱性分層教學誕生了，它不僅保持了分層教學的優勢，同時也保護了學生的自尊心，提高了學生的自信心，為學困生開闢了一個積極的學習氛圍，更有利於學困生的轉變，體現教育的公平性。
如何在英語課堂上進行因材施教
3樓：匿名使用者
瞭解學生，層層推進。實施因材施教首先要了解學生，及時解決學生面臨的難題。否則堆積起來的難題像攔路虎一樣使學生畏懼不前，逐漸失去學習英語的興趣。
要充分考慮學生的認知和個性差異，針對不同層次的學生設計教學計劃，由簡易到疑難。
在英語教學中如何因材施教
如何在教學中真正做到因材施教
如何進行初中英語教學評價，初中英語課堂教學評價怎麼寫
體現新課程的評價原則，合理的評價方法 評價形式和評價手段 根據學生實際情況，確定評價標準，選擇評價內容，採用恰當的評價形式，切實提高評價的有效性。在設計和實施評價的過程中，要根據各階段教學的特點與評價目的，充分考慮學生的年齡 心裡特徵及認知水平，選用合理 多樣的評價方式，如自我評價 同伴評價 家長評...
如何有效設計初中英語課堂教學中的提問
文庫精選 內容來自使用者 中國學術期刊網 啥名字好呢呢呢 一 糾正課堂提問的偏差 愛因斯坦說過 提出一個問題比解決一個問題更為重要。課堂提問教學的成功與否，對於教學往往有著重要的影響，長期以來，一些初中英語教師對課堂提問缺乏必要的思考和研究，還存在一定的偏差，這些偏差需要及時糾正。1 糾正無義偏差 ...
如何提高初中英語課堂教學質量，如何有效提高初中英語教學質量
picture that day as far in the future.when we are in buoyant health,death is all 如何有效提高初中英語教學質量 如何提高初中英語課堂效率，提升教學質量 在教學過程中，教師要明確提出並說明課題內容的意義和重要性，還可以通過...