1樓：哆啦聊教育
思政課包括內容如下：
1、使學生養成講文明，講禮貌的好習慣，培養誠實、守信的好品質。
2、培養學生勤勞，艱苦樸素的品質。
3、課程思政主要形式是將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入到各門課程中去，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產生影響。
4、課程思政在本質上還是一種教育，是為了實現立德樹人。「育人」先「育德」，注重傳道授業解惑、育人育才的有機統一，一直是我國教育的優良傳統。
5、「思想政治教育是做人的工作，解決的是『培養什麼樣的人』『如何培養人』的問題。是我們黨和國家的優良傳統和各項工作的生命線。它始終堅持以德立身、以德立學、以德施教，注重加強對學生的世界觀、人生觀和價值觀的教育，傳承和創新中華優秀傳統文化。
課程思政包括哪些方面？
2樓：內蒙古恆學教育
課程思政是把「立德樹人」作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。
課程思政指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把「立德樹人」作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。
它的主要形式是將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入到各門課程中去，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產生影響。
課程思政常用的八種教學方法
3樓：匿名使用者
以下是思政課程中常用的八種教學方法：
2、以直觀形式獲得直接經驗的方法：這類教學方法是指教師組織學生直接接觸實際事物並通過感知覺獲得感性認識，領會所學的知識的方法。
3、以實際訓練形式形成技能、技巧的教學方法：這類教學方法是以形成學生的技能，行為習慣，培養學生解決問題能力為主要任務的一種教學方法。
4、啟發式教學：教導學生，要充分啟發學生、引導學生，強調引導學生積極主動地去思考分析，舉一反三探求新知。
5、講授教學法：「講授法」是通過教師的講向學生傳授知識的教學方法。因此，思想品德課使用最多的基本方法講授法。
6、討論教學法：「討論法」是教師組織學生圍繞某一觀點或實際問題各抒己見，辯論，以求得正確認識的教學方法。
7、要結合實際開設課程法：當代青年體現出了鮮明的代際特徵，城鄉地域、教育水平、年齡性格等，因此學校在開設思政課的時候要根據學生的不同階段差異化進行教育。
8、改變傳統教學觀念法：當前校園學生不愛聽以老師為中心，照本宣科、灌輸式的教學，因此要上好思政課，就要樹立以學生為中心，老師為主導、學生為主體的思想。
在專業課程中，怎麼融入思政元素？
4樓：gz騰樂文化
課程思政是時代發展的要求，是新時代教育課程教學理念的創新與昇華。要做好專業課程的思政建設，可以從以下三方面融入思政元素：
一、教學理念的思政化，明確教學的第一目標是立德樹人，要將學生培養成就要高尚情操和崇高職業道德的現代化人才，在這過程中要將學生個人素養的提升和職業道德的養成同社會主義核心價值觀有機結合起來。
二、教學內容的思政化，從課程內容的背景進行思政教育。在講述課程所屬行業的背景、發展歷程以及典型人物案例時，可以結合時代背景和國家發展，講述我國在相關領域的發展成就、相關歷史人物的勵志故事以及一些歷史往事，培養學生的使命感和責任擔當。
三、教學實施過程的思政化，在教學過程中，多設定一些讓學生實操體驗的環節，培養學生養成科學嚴謹、團隊合作、勇於探索、敢於創新、勤于思考的優良作風。
5樓：聚焦職教
1.依據課程所歸屬或服務的學科和專業進行挖掘。
教師要結合課程所屬和服務的學科與專業形成背景、發展歷程、現實狀況和未來趨勢，特別是所涉及的重大工程和科學技術發展成果，科學家或模範人物事蹟，學科專業原理。
2、要結合學生未來所從事工作的職業素養要求進行挖掘。
教師要結合不同專業的人才培養特點以及學生未來所從事工作的職業要求，從職業素養養成的角度，有針對性地挖掘課程所蘊含的育人元素，增強課程育人的針對性和實效性，提升學生職業發展能力。
3、要結合中國特色社會主義的偉大實踐進行挖掘。
教師要根據教學需要，選取改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍各方面取得的巨大成就，分析闡釋蘊含其中的理論邏輯、歷史邏輯和實踐邏輯。
4、要結合國際國內時事進行挖掘。
教師要把挖掘課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思政教育功能放在國際國內大局背景中，挖掘有利於培養和訓練學生科學思維方法和思維能力的內容進行教學。
5、融入教學方案是關鍵。
例如，北京聯合大學旅遊學院桑建老師在制定《飲食文化概論》課的教學方案時，將課程大綱規定的7個章節的內容，結合教學實際需求，再造為5個章節，收到了良好教學效果。
6、融入課堂教學是重點。
例如，北京聯合大學機器人學院韓璽老師在講授「感測器晶片的設計原理與製造工藝」時，通過對中美**戰、中興事件等時事熱點問題的分析，深刻闡釋人工智慧發展對我國的戰略意義。
7、融入實踐教學是重要方面。
例如，北京聯合大學藝術學院舉辦"溯源紅色」創作活動，組織美術專業的學生來到通州大運河森林公。
園，手繪北京城市副中心，通過藝術品創作浸潤學生的北京情、愛國心。
8、融入學生自主學習是重要拓展。
例如，北京聯合大學老師的《消費者心理與行為》課程，要求學生調查20世紀60年代至今的「結婚四。
大件」的內容，並對身邊人物進行訪談，深化對消費時代到消費時代變遷的認知。
6樓：教育小能手池子
1.確定思政主題，找準切入點。可以以「工匠精神」為思政主題，在專業知識講解和實訓環節中融入相關元素。
例如，在講解「邀約帶客戶看房」時，結合現實案例融入「誠實守信、嚴謹負責」元素，以利於學生形成正確的職業道德觀。在。
2.把握融入的最佳時機。教師應根據具體課程的內容和特點，深入挖掘思政元素融入的最佳時機。一般而言，學生產生心理共鳴、情緒低落或情緒。
7樓：一川菸草與風絮
就是要把思政元素與上課課堂內容結合起來。
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