1樓：匿名使用者
是這樣的，有個朋友是做漢語教師的，她會在授課當中輔以大量練習，包括讓學員跟讀，讓學員做替換練習、進行電影片段欣賞等來糾正學員的發音。而且會滲透一些學習方法，教學中深入，既注重系統結合，突出重點，概括提高，又注重實用，使學生能學到地道漢語。
除了最基本的發音詞彙，mandarin morning老師還會講到造句法、翻譯法，為學員以後繼續學習漢語打下堅實的基礎。
除了講授漢語，還會涉及中國的風土人情，基本習俗，趣聞軼事等，不僅是讓外國人學會一種語言，還會讓他們瞭解一個國家的傳統與習俗，不出國就可以領略異國風趣。
2樓：刺照巨孤
具體來說，這種一對一教學對老外的幫助，首先是它不同於普通家教，對老外的教學的核心也已經超過了「教」的概念和效果，第二則是對他們的教學方案更有針對性，就是根據他們的需求和學習目標，因材施教，就是從個性化輔導、全程跟蹤、從嚴管理三個方面開始。第三就是在對他們採取的一對一教學對成都外國人學習中文來說，還讓他們掌握學習的技巧。並且還從另一方面培養他們對漢語的興趣。
當然這一對一教學對成都外國人學習中文的幫助其實大了去了，不過對朔博國際來說，最為重要的是它能讓學員在學習實用的漢語後，讓他們達到「短期突破和長期鞏固」的效果，從而讓老外能夠自由的和身邊中國人交流，這才是核心。
3樓：小朱慧霞
在早安漢語這家老外學中文機構，這裡的老師對外國人一對一教學主要是在教學方式、教學服務上為學員制定一套教學計劃。
教老外學中文是怎樣一種體驗？
一對一對外漢語教學，如何教學
4樓：漢美漢語
在對外漢語教學中，有時候可能是一對一教學，分享我在西安漢美漢語國際漢語教師考試培訓中心學習對外漢語教師積累的對外漢語一對一教學經驗。
對外漢語一對一教學有其自身的特點，要充分關注學生的個體差異，年齡、性格、知識背景、國別等等。要因人因時因地制宜，看出學生學習的同中之異，異中之同。雖然學生的個體差異明顯，但學習語言會有一些共通的規律性的東西，找出這些規律，可以更有效的指導他們的學習。
一對一的學生學習漢語一般不是為了考試這一表層動機，而更多的是一種深層動機，是為中國的文化所吸引。他們覺得漢字難是共同的感受，但是最主要的是覺得漢字與眾不同，學習漢語才有學習外語的感覺，是一種全新的體驗和挑戰。將相關中國文化背景知識融入語言教學中，不僅要介紹傳統的優秀的中國文化，還要展示當代中國的風貌。
是漢語走向世界，漢文化遠播海外。
一對一補課哪些機構靠譜，一對一的輔導機構哪個比較好？
作為家長，我結合最近對孩子的觀察，就現階段學生應如何正確對待補課談談自己的一些看法。一 冷靜頭腦，客觀分析是否應該補課。不要因為進入高三了，在時間的影響之下，在周圍環境的感染之下，隨波逐流，也加入補課的大軍裡去。每個孩子的情況不完全相同，學生自己和家長應做全面客觀的分析，也不要完全聽從老師 補課 指...
大學生一對一教學和培訓機構的教學哪個更好
這個還要看具體的人，不同的人教學能力是不同的，教學方法也是不同的，不能一概而論，不同的老師面對不同的學生效果也是不同的，很多老師非常優秀，但是也有他教不了的學生，也有他教不會的學生，目前沒有那是還沒遇到吧。 晚風 這麼說吧！老師是一個靠經驗的職業，經驗越豐富教學質量越好，嘿嘿我曾經大學時就去長春的博...
一對一輔導哪家好，一對一的輔導機構哪個比較好？
新銘堂一對一輔導 一對一輔導就是以孩子為中心，根據孩子的學習情況個性化定製提升學習能力的方案。與之相對應的就是小班課堂，多個孩子一起學習，良性的競爭合作，互動性更強一點。一對一輔導很多，選擇無非是從品牌 資質 師資等幾個角度考慮。 精學堂 冰城名師 一對一課程具有合理的課程模式，能夠為學生定製專屬的...