1樓：北流蝦頭
經驗是在實踐中積累的，倘若乙個老師在剛接觸正式職業的一段時間(1到3年)內沒有形成自己的教風，或者說有自己的教風但是成效不明顯，這都是可以原諒的。如果這樣的現象一直持續下去就不被人所理解了，這樣會被校方所遺棄。
可以通過多做講義(自己的或者其他優秀教師的教學經驗)來不斷地完善自己的不足，找到親和力與成績的最佳結合點。
真正優秀的老師並不是一定要非常地嚴肅，很有威嚴。乙個真正成功的人民教師應該是懂得張弛有度，對學生會循循善誘，當學生知道他/她老師站在他/她同一條道路特他/她才會真正接受這個老師，真正去理解這個老師，而會為其奮鬥。
換個角度理解，其實教師也是學生，都在不斷地通過學習來完善自己。
2樓：小飛
我認為真的好老師是~親切而不失威嚴的~~
很顯然當一位老師真的是對學生好的~~那麼學生自己就會有努力提高成績的自我約束感了~~
而現在學校是乙個以成績說話的地方~~所以我認為~~你所描述的老師很難有令學校很滿意的表現~~
同時就很難在學校生存了~~
by fly
3樓：伊蘇斯
如果你是老師的話，我只能說你還沒明白怎樣讓學生成績變好。難道是靠排名，靠懲罰嗎？我以乙個學生的身份告訴你，不是！！！
如果你想讓學生服你，你就必須有能讓人信服的知識積澱，你要比書給與學生得更多，如果你能把學生的所有問題都輕鬆解答，又怎能成績墊底？
還有，你說你真正對學生好，如果你對學生真好（不是那種流於表面的偽善）學生自然感動，學生不是石頭，也不是傻子，誰對他們好，他們看得出來！！！
老師不管學生了,對學生損失大嗎?
4樓：優點教育
感謝邀請。師者，所以傳道授業解惑也，教書育人是教師的本分，如果不肆睜管學生了，對孩子來說還是弊大於利。
管理是一門藝術，如果老師們採用的是柔和的管理方式，孩子們便容易接受，老師教育孩子，先要和孩子們建立良胡睜好的師生關係，正所謂「親其師才能信其道」。老師和孩子如果建立朋友般的友誼，在孩子犯錯的時候，稍微加以提醒，孩子們接受起來很容易，教育管理效裂做歲果會更好。真正的教育是和風細雨，讓人如沐春風。
筆者在讀高中時，一位老師總是對我鼓勵、欣賞、肯定和讚揚，當然偶爾也有批評的時候，但因為我們師生關係好，老師批評我我也欣然接受。我在老師教育下，改變了極度自卑的狀態，一點一滴的進步，最終考上了大學，後來也成了老師。如果當年老師不管我，不會有今天的我。
人的本性是喜歡自由自在，所以有人說「不自由，毋寧死」，「生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋」。沒有自由，人們有時會寧願放棄生命。有的教育工作者對教育學生沒有好的方法，一味採用高壓態勢，這樣有時會引起**，孩子們覺得沒有自由，生活在恐懼中，那麼壓抑到一定程度可能會出現和老師對抗，嚴重影響孩子聲音成長，學習理所當然退步。
有的老師給孩子壓力太大，部分孩子還有輕生現象，越是重點學校越是容易出現跳樓等悲劇。
不管理孩子不行，讓孩子放任自流是害孩子，但不能過分嚴厲，打罵式的教育早已過時。願我們的教師努力提高自己教育管理水平，培養出更多的祖國棟樑之材。
學生成績不好老師的原因有哪些
5樓：
如果攔顫逗老師是一對一教學的那麼孩子的學習成績不好於老師有著直接的關聯，那麼這種情況下，老師的教學可能是沒有抓住重點，沒有進行有針對性的提高，沒有及時的查，缺補漏等等。如果是一隊多孩子成績不好，母音就不太好界定了，因為在多數孩子當中有學得好的，有學得不好的，有的是由於自己不會聽課，注意簡賣力不集中導洞笑致的，還有的是自己的基礎比較弱導致的。
學生成績不好就一定是老師的錯嗎？
成績不好和老師有著一定的關係，但不是決定性的，那是因為成績不好包含的因素很多，如孩子的學習習慣 思考方式 接受能力等都有著很密切的關係，並不全然是老師的錯。不一定是老師的錯，不過社會和家長普遍都會認為老師對學生成績的影響很大，所以老師往往成為背鍋的，很多孩子學習不好純粹是因為不自覺。我覺得成績不好和...
我是高一的學生，但成績不好，父母老師同學給我不同的壓力
入夢曲稱回憶 1.成績並不是生活的一切 2.壓力來自生活的方方面面，不要總把煩惱悶在心裡，可以找人傾訴，調解自己的狀態 3.找到自己感興趣的東西，學會讓自己快樂 4.高中學習很枯燥，時光卻很短暫，三年的時光轉瞬即逝，別慌張，你會遇見更好的自己。 大前門 皮厚點 大部分都是這樣過來的 別去想什麼輕生 ...
學生成績好壞直接與老師的績效工資掛鉤合理嗎
績效工資實施方案 領導1 今天我們召開領導班子會議，就是為了討論績效工資實施方案，大家都說說自己的意見和建議。領導2 我提議，領導每個月多800。領導3 我贊成2的意見。另外我補充一點，科主任一個月多200。領導4 我贊成2 3的意見，但是我怕一般職工有意見。領導5 2 3 4都說得很有道理，另外還...