1樓：農村王姐的生活
中小學設立尖子班、重點班，好，還是不好？
對這個問題，表面上看，好像是各有各的觀點和理由。導致這一情況的原因是：事情本身，利弊並存
因此，這個問題似乎不存在多少**與爭議的必要。
也正因為如此，題主所提的這個問題，**者與作答者極少（只有2人），且流量也很少。
可「三味」還是想談談這個問題，希望能給教育者或學校決策者一些思考
三味」認為：中小學設立尖子班或重點班的行為，已不是衡量利弊大小的問題，而是涉及到學校或教育者對國民教育的整體認識問題
首先，中小學設立尖子班或重點班原本無可厚非。因為它體現了分層教學，因材施教原則，是符合教育規律的，也是對教育的發展具有重要促進作用。
但國家為什麼又要再三頒佈禁令，嚴禁中小學舉辦尖子班或重點班呢？
這是現代文明社會的乙個重要標誌！
可是，現實中這些慣於分尖子班和普通班的中小學校，又是如何處理「教育公平」的呢？
在師資上，優秀師資首先滿足尖子班；
在教育資源上，首先滿足尖子班；
在學習時間上，首先確保尖子班……
對此，尖子班的學生和家長是心滿意足，大力支援和讚賞；可學校真的就考慮過普通班的學生和家長的感受嗎？
更可悲的是：甚至學校或老師也會冠冕堂皇的說，「不服氣？你就努力進尖子班啊
這種觀念，表面上看很有道理，也上普通班的學生和家長無言以對。但不能不說，這種觀念，對於教育的發展以及現代文明社會的進步，是多麼的格格不入
三味」認為，如果學校分了尖子班和普通班後，在教育教學管理和教育資源分配上，能切切實實地公平對待每乙個學生，不歧視差生，那麼，國家也不會出臺禁令了。
其次，學校或教師肩負的是國家民族教育的重任，而不是僅僅只為個別學生和家長服務。
但是，教育的目的，絕不僅僅是培養精英人才，更重要的是，要努力提高全體國民素質。
而學校或老師的教育，自一開始就「重優輕差」，無異於在人為製造不公平，甚至社會偏見和矛盾。——這怎麼又是教育該有的結果呢
我是農村王姐的生活，力求用時代的眼光、理智的頭腦、友善的言語，與您一起聊教育那些事。感謝您的閱讀、點贊和關注，並期待與您共同**本問題！
2樓：愛貓咪的葉子
我認為不好，因為這個年紀的孩子們，可塑性非常強的，每乙個孩子都有可能成為優秀的學生，對他們進行區分的話，不利於一些差生的學習。
3樓：右手年華
我覺得是不好的，而且這樣的方式只會讓那些尖子生越來越優秀，差生越來越差，學習的差距會越來越大，而且老師也不能夠平等的對待這些學生，不利於他們的學習。
4樓：勝利村寧
其實這樣是非常好的，因為可以將一些好學生集中起來，對他們進行適合他們的教育，同時也會讓其他的學生沒有那麼大的心理壓力。
學校開設尖子班合法嗎？
5樓：朱群生
法律分析：不合法。
法律依據：《中華人民共和國義務教育法》 第五十七條 學校有下列情形之一的，由縣級人民**教育行政部門責令限期改正；情節嚴重的，對直接負責的滲信主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：
一）拒絕睜飢接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；
二）分設重點班和非重點班的；
三）違反本法規定開除學生的；
四）選用未經審定的教叢早輪科書的。
學校為什麼要分尖子班和普通班？對孩子有什麼優缺點？
6樓：小李娛樂問答
現實生活中絕大部分的學校都是分著尖子班與普通班的，小學階段可能對學生的成績沒有乙個明確的劃分，但是到了初中、尤其是高中階段，是一定會根據成績把學生安排在不同的班級的。至於這樣的安排到底是好還是不好，說實話這是要看站在誰的角度，對於本身成績就優異的孩子來說，這樣劃分肯定是好的；但是對於那些成績一般的學生來說就會覺得這個做法是不公平的。<>
因為學校這樣的做法是根據學生的成績將他們劃分成為了三六九等，對那些成績很差的班級來說是不好的，在這些班級裡的學生可能就會覺得很丟人。而且學校對不同班級的重視程度也都是不同的，可以說基本上把好的資源都給到了尖子班，而那些不好的班級不管是老師還是其他方面的水平都是一般的，最後的結果就是尖子班的成績越來越好，而普通班的成績越來越差，這對於學生的學習成績肯定是不利的。接下來我就說說這樣的區分有什麼優缺點。
可以提高學校的公升學率。我覺得大部分的學校這樣做主要就是為了那些尖子生考慮的，確實我不否認那些尖子生班級的學習氛圍是會更好一些，把他們聚集到一起就可以相互幫助、一起進步，再加上把所有的好老師都聚集在這裡，能夠考上好學校的學生肯定是越來越多，這樣一來學校的公升學率就會更好，說出去就會更好聽，名聲越大對學校的發展肯定是更好的。<>
成績一般的孩子很難提高成績。最大的缺點就是對於那些成績一般的孩子來說，他們想要提公升成績就很難了。首先所處的環境可能就不是那麼有利於學習，再加上老師可能也不會像尖子班一樣教得那麼好，自己再不自覺一些，想要考高分真的很難。
7樓：吳鑫學姐
想通過這樣的方式來激勵孩子們學習，也想更好的區分孩子們的學習狀況。優點就是可能會導致競爭力增加，會導致人們的學習越來越好，會導致孩子之間的競爭力增加，去年就是會對孩子進行乙個區分，會讓孩子們得到不好的關心，讓孩子們的地位非常低。
8樓：慧心學長
為了能夠給一些成績比較好的學生以更好的學習條件，這對於孩子來說有優點也有缺點，優點就在於能夠使孩子更好的發發孩子的智力，缺點就在於這樣做的話，會讓一些成績比較差的人失去信心，還會導致快慢班差距越來越大。
9樓：雙子小黑嘿
這樣是為了更好的區分學生的成績。優點是可以讓孩子非常的努力，可以產生危機意識，能夠督促孩子學習，缺點是會讓孩子非常的有壓力，可能會讓孩子非常的自卑。
小學生進尖子班好不好
10樓：
摘要。小學生尖了班和普通班的區分1、學習成績有差異2、重視程度有差異3、學習的知識面是存在著差異的。
小學生進尖子班是好的呢，因為學校會將資源側重在尖子班上，尖子班更容易得到學校重視，從而獲得更多的福利， 對於小學來說，學校裡的經費一般都是非常有限的，有一些福利活動不可能讓每一位學生都能有機會參與。而對於尖子班的同學們來說就是乙個機會了。
小學生尖了班和普通班的區分。
小學生尖了班和普通班的區分1、學習成績有差異2、重視程度有差異3、學習的知識面是存在著差異的。
小學一年級該找乙個什麼樣的班主任呀。
小學一年級學生需要和老師溝通嗎。
小學一年級挑有責任心的班主任比較好。 一年級孩子比較小，在挑選班主任的時候應該選擇有責任心的老師。這樣的老師說話溫柔，善於與一年級小孩交流。
對待孩子也會講究方法。因此選擇這樣的老師比較好。
小學一年級學生需要和老師溝通，只有經常跟老師溝通 ,才能瞭解到你的孩子在學校有哪些不好的 ,哪些需要改正的。
小學一年級學生對同學要忍讓嗎。
一年級學生對同學不要太刻意的忍讓，因為太小了，不容易懂得這個道理，而且很容易造成心理傷害。也不要勸他打架，但是要有正當防衛。
小學一年級16個班前幾個班好些？
小學一年級16個班前三個班是好的呢。
初中最好的班是尖子班嗎？
11樓：用心為您解惑
不是的，我們當時配備最好老師的班級是年級最後四班。
新生分班將於八月下旬進行 ，分班依據，《義務教育法》及省教育廳、市教育局相關檔案要求，實施平行分班如此，切落實公平、公正、公開，並將其作為構建和諧社會和諧校園的重要載體。具體操作程式如下：
分班依據六年級學生全縣調研考試成績。
將轄區內學生按男、女成績分成兩部分，按成績從高到低排列出各部分成績。
根據新生人數，今年新生擬分成四個教學班。分班時，按照男、女成績從高到低每四人為一組，採用s 形排列，以保證每組中各班學生成績相對均衡。
從男、女比例相當，各分數段人數均衡，總平均成績均衡，原畢業學校人數均衡，達到平行分班的效果。
待學校人事安排後，由七年級組組長負責組織各班班主任在各方面的監督下現場抽籤隨機決定所任教班級。請廣大家長理解學校辦學思路和學校平行分班的原則，學校嚴格按照以上原則進行分班，這也是學校幾年來以後一貫的做法，以切實保證廣大學生的利益。分班方案願衝旅意接散橡凳受社會及家長監督。
學校為什麼要分尖子班和普通班？對孩子有哪些好處或壞處？
12樓：深夜知識小哥
學校之所以要分尖子班和普通班，就是希望能夠對學生們進行因材施教。學校會根據學生的成績分為不同的班級，這樣就能夠解決優等生吃不飽差生吃不了的現象。有了尖子班之後，就可以把那些優秀的學生知識的寬度和深度進行乙個更好的拓展。
學習好的人思維能力和反應速度自然而然就要快一些，而普通班的學生就會選擇多學習基礎穩紮穩打。<>
教學錄取分數線低的學校就更會熱衷於這種分層教學，在他們的眼中覺得能夠吸引更多的優生。在高中當中也會分為尖子班和普通班，讓學生能夠去速速的成立最好的自己。有些學校當中還會存在火箭班和清華班，這也是把學校當中比較好的師資力量全部都拿去給他們。
他們願意把尖子班的學生當做是最好的學生，願意對他們付出所有。這種分層教學就可以解決分數比較低的現象，而且也能夠讓學生踴躍的來進行報名。<>
學校當中分出這樣的班級對學生來講也是有傷害的，不利於老師和學生的共同發展。優秀的老師配優秀的學生就等於來講是孤軍奮戰，每天都要絞盡腦汁的去想。普通班的學生本身就存在有些知識吃不透的現象，再加上老師的知識水平不夠的話，還有可能就不會學到多少的知識。
有些普通班的學生會認為反正自己就已經到了這種地步了，也沒有必要去好好學習了。學生的心理和身體都受到傷害之後，就不願意再繼續走學習的那條道路了。<>
總的來說不管學校把孩子分配在什麼樣的班級，家長都應該要選擇坦然面對。班級當中有尖子生，普通班當中也是有學霸的。不管孩子被分到了哪，有什麼樣的好老師，關鍵還在於孩子自己。
如果孩子願意學習的話，孩子的學習成績肯定會平步青雲。
13樓：生活達人小鄭老師
學校之所以要分尖子班和普通班，其實在幾千年孟母就已經了這個問題，孟母三遷，為什麼要三遷，其實就是為了讓他的孩子能夠有乙個更好的學習環境。只要我們細心觀察一下，那麼在普通班很多的孩子，他們並不是以學習為重點，他們對學習的態度也不是非常的良好，有時候在課堂上會有交頭接耳的，會有不認真聽課的，甚至有的還會打瞌睡的。但是如果我們去尖子班看一下，那麼就會發現在一些尖子班的學生他們都會認真聽課，他們都會專心聽講，同時會很好的完成老師所佈置的作業以及複習的重點，他們都會做乙個複習，為了更好的吸收老師所講的知識，他們也會注重這個自我學習。
假如我們不分尖子班和普通班，將這個尖子生和普通的學生放在一塊，要麼就會導致兩極分化的效果，尖子生影響了普通生，要普通生也注重學習，要麼就是普通生影響了尖子生，讓尖子生也變得不愛學習。但經過實踐證明，大腦所發出的指令大多都是想要享受偷懶，所以對那些普通人來說，他們不想讓自己那麼累，在一定程度上肯定會影響到一些尖子生他們的學習，為了更好的讓優秀的學生擁有乙個良好的學習環境，所以就要分尖子班和普通班。
分尖子班和普通班其實對孩子來說是有好處的，不會讓孩子形成較大的落差造成自卑。有句話說得好，物以類聚人以群，分普通的孩子跟普通的孩子在一塊，那麼他們肯定是比較友好比較和諧的，比較容易相處的，如果有乙個成績非常好，跟他們在乙個班級，這個成績好的學生，很有可能會被這些普通學生當成乙個異類，對優秀的學生來說容易造成傷害，對普通的學生來說，普通的學生跟普通的學生在一起容易融洽相處。
尖子生和尖子生在一塊，那麼就會形成1+1>2的效果。尖子生他們喜歡學習，他們努力學習他們，在這個班級當中會形成乙個良性的競爭狀態，所以學生在老師的教育下老師會顯得更加輕鬆。老師最大的願望就是能夠教出好的學生，那麼老師也會在教尖子班的時候更有成就感，也能夠讓這些尖子生衝擊更好的大學，讓他們得到更好的教育，同時也讓他們的成績得到較大的提公升。
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