1樓：蓮姐聊娛
有些高中分重點班、實驗班，這樣對成績一般的學生公平嗎？
學校營造的是乙個氛圍的環境，成績好的學生，更多時間和更能夠進入到學習的狀態，但是大部分人都是容易被打擾。所以把這些學習放在一起的話，收益是他們本身自己給自己營造出來的。而對於成績差的學生的話，在注意力上面就很難集中起來，這個是乙個普遍的現象，所以就集中器，物以類聚。
不太建議高中劃分重點班和普通班，學校和老師應該對每一位學生都一視同仁，不應該區別對待，不應該把更好的教學資源集中在重點方向，這對於其他學生而言是不公平的，存在教育不公的問題。
如果劃分重點班和普通班，也會導致讓某些普通班的學生感覺到自己不如其他的同學，對自己失去信心，如果不劃分重點班和普通班，把學習成績好的學生留在普通班裡面，其實也能夠給其他的同學樹立學習的榜樣。劃分重點班和普通班，只能會加劇學生們兩極分化的問題，會讓成績好的學生更加好，而成績不好的學生則更加不好，因此學校必須正確對待這乙個問題。
再有一點就是教學的東西。雖然目的都是高考一張試卷，但是因為每個人的水平不一樣，說不出不一定能夠接受。就比如說數學，在數學中的幾個題，乙個是選擇題的最後兩個，應用題的第二張中的每個答題的後面一兩個小問。
這些都是一張試卷中偏難的題型，對於成績差的學生，本來基礎就不好，在對前面的簡單題就花費大量時間來講解，到了這部分題的時候基本都是放棄了，老師也清楚就算是講解了，那是乙個得不償失的，重點是吧基礎分抓牢，一樣能夠拿到入學通知；而對於高分的同學，前面的題目基本都是跳，不用講究知道了，多出來的時間就安排抓細節了。這個就是因材施教。
2樓：今天退休了嗎
當然公平了。因為成績一般的學生不努力，所以不努力的人就應該承擔相應的後果。
3樓：創作者
這樣對成績一般的學生來說是非常不公平的，因為重點班實驗班的老師是比較好的，如果分這種班的話，對於普通的學生來說是非常不公平的。
4樓：無能為力大蒜
我覺得這樣是非常不公平的，這也有失教育公平，對於那些學生很有可能會被認為是拋棄的學生。
重點班和實驗班有什麼區別？
5樓：嚴嘉志隱藝
差別有兩個方面：
一是，學習知識的難度上，實驗班要比普通班高很多。普通班一般都按部就班的講，而實驗班無論是上課講解所選題目，還是作業的題目難度都很高。
二是，學習進度上，實驗班要比普通班快很多。一名同時教乙個實驗班和乙個普通班的初二老師就說過，普通班與實驗班相比，根本就不是乙個年級！像人大附、清華附、北大附、十。
一、三帆等學校的實驗班在初二結束基本上已經學完了初中三年的課程，從初三開始就學習高中的課程了。
而普通班還是一步一步地學習。
6樓：福微瀾紹知
現在的實驗班就是以前的重點班。因為家長反對開設重點班，教委三令五申禁止開設重點班。為眼人耳目換個名稱而已！
實驗班與普通班有很大區別：實驗班生源素質高，師資力量強，學習氛圍好，公升學率很高！
7樓：我是小小蕭蕭
我在高二分班的時候，分到了重點班，我們高二有2個重點班和16個普通班，其中每次考試校前100名校總絕大多數是我們那兩個重點班的，我通過比較發現，重點班老師教得好，老師用心教，學習氛圍高，而普通班則比較亂，而且在重點班學習壓力大，容易取得進步，畢竟學如逆水行舟，不進則退，與高手比較，你會越來越厲害，而且學校對重點班比較重視，所以分到重點班百利無一害，不過重點班裡面很少有時間玩，壓力比較大，如果樓主不是有毅力一坐一天的人，不建議你去，而且分重點班是按照期中期末成績及月考成績來分的，建議樓主在期末考試好成績，這樣分到重點班幾率大，對你沒有壞處，就算作弊也要考好期末，這只是我的個人見解，希望可以幫助到你。
讀高中的你是願意在實驗班墊底，還是普通班當尖子？
8樓：護膚學堂
換作我自己，如果我處於高中階段，以我的心理成熟程度，我可能會當普通班的尖子生，日常大家也說寧當雞頭不做鳳尾。但是現在站在30歲的年齡考慮，我會去實驗班墊底，綜合來說，實驗班的各方面資源更強一些，和那麼多優秀的人在一起，你也不會差。
在實驗班的環境裡，你雖然看似靠後，但是你努力了，在整個環境中依然不錯。我記得我高中時候有個實驗班，就是倒數第一名也比普通班的大多數都優秀。
所以有乙個好的心理承受能力，你只管努力，其他交給天意。
9樓：雙魚座十言九妄
我願意在實驗班墊底。
第一：實驗班的學習氛圍比普通班的學習氛圍要濃厚。正常情況下實驗班的壓力要比普通班的壓力大，有的學校還進行刷人活動，出了學校年級前幾百名，就會被刷掉。學生都卯足勁的學習。
第二：有緊張感。俗話說寧做雞頭不做鳳尾。
但是長久在普通班名列前茅的話，容易沾沾自喜，迷失自我。導致成績下滑。達不到想要的效果，關鍵是自己還不知道。
做鳳尾的話，身邊都是大神，感覺到自己的渺小，就會勉勵自己，努力學習。
第三：激發自己的潛能。在實驗班墊底，別人成績比自己好，還比自己努力就會產生壓力，拼命的學習，有可能自己都沒有意識到自己有這麼大的潛能。
10樓：青青學姐
這個問題對於我來說，當然是願意在普通班當尖子。
首先在我看來，實驗班墊底的學生並不代表說就比普通班尖子要牛，待在尖子班身邊有太多的壓力，你會焦慮自己很難很難得到進步，在普通班就不一樣，心態更平和壓力更小。
其次是同學和老師的關係。如果你是乙個班的尖子生，那麼其餘同學都會仰慕你，主動問你問題，這樣你會有較大的成就感，尖子班就不一樣，大家都比你牛，仰慕的那個物件就變成了你。還有老師方面，乙個班那麼多學生老師真的沒那個精力每個都關心到位，所以在前面的同學一般來說會得到更多的關注，如果在尖子班長期處於壓力下還受到老師的忽視，到最後成績會不會真的比普通版的尖子生好還真說不定。
綜上所述，我覺得當普通班的尖子生更好，謝謝。
11樓：艾葉之間
單從學習的角度應該去實驗班。很多人覺得如果自己在普通班當尖子生會受到更多的關注，得到老師資源的傾斜，他們會更有自信，學習會更好。但是我認為這些都不能掩蓋去普通班的缺點。
首先，學校將學生分為兩部分，就已經表示了學校會將教育資源有側重的分開，實驗班的學生會比普通班的學生受到更好的教育。最直觀的例子就是，非常優秀的教師一般都會帶在實驗班，甚至有的優秀老師只帶實驗班而不帶普通班，就是為了專注於提高優秀的孩子的成績。而教育資源的不平等分配，就已經讓普通班的孩子起步的臺階低人一等。
其次，學校對普通班和實驗班的學生要求不一樣。對於實驗班，學校會發放很多各種各樣的卷子，老師也會要求學生買各種各樣的輔助書籍 這不僅使得實驗班的學生對於考試的眼界比普通班要高出許多，還讓他們的能力進一步提高，拉開更大的差距。至於普通班，裡面很多人就算發了卷子他們也不會認真的去做，還不如不發。
當然，還有老師開小灶，讓比較優秀的學生去購買。但是，老師不可能抽出太多時間來服務一些人。實驗班和普通班佈置的作業也不會一樣，佈置的要求當然不同，實驗班的作業基本都在中高難度，而普通班的要求基本都是中低難度，而且大部分都是低難度的。
最後就是，乙個良好的學習環境是乙個人可以更好學習的非常重要的因素，不然也不會有著孟母三遷的典故廣為流傳並且被讚揚至今。實驗班的學生基本都是那種已經定好了理想大學，每天都在努力奮鬥的人，你會在不知不覺間就被感染，認為這樣才是常態。更重要的是，不孤獨！
有其他人和你一起努力，和你一起競爭，一起卷！如果你在普通班，很多人都是在玩，擺爛，甚至還會覺得你努力有什麼用，還不是被分在普通班，裝什麼裝？不是所有人都這樣，但是大部分人都這樣就是不幸的。
12樓：別說話
我更願意在實驗班墊底。
我覺得對於自律的人來說，學習環境不顯得那麼重要。但是對於大多數學生來說，好的學習環境對於學生的學習有極大的幫助和重要性，不能說普通班的學生不學習，但是實驗班的學習氛圍會更好，大家都彼此感染，彼此努力。最重要的是，每個人都應該有乙個想要努力學習，努力變好的思想。
只有端正自己的學習態度，找準學習的方向，堅定信念，才能有乙個美好而又光明的未來！
高中的學習尤為重要，你要是不確定未來走什麼樣的路，那你就把當下做好，把自己的心思花在學習上，你的每乙個次努力，都是對未來的自己負責。學習是通向成功的另一條捷徑。加油吧，少年！
花兒總有枯萎，人一路向陽！
13樓：村小明
實際上我認為在實驗班裡邊墊底是比普通班裡邊當尖子要好的。
因為實驗班裡邊的學習氣氛比較好一些，身邊都是學習相關的專家，實驗班的老師，教學的態度也是比較認真的。在這種好的環境之下，能夠好好的學習才是最重要的。不管班級裡邊的排名，只要在全省全市裡面的排名靠前，基本就可以的，然而在那些普通的班級裡邊，當尖子在省級裡邊的排名可能也是靠後的。
有的人覺得在實驗班級裡邊墊底兒對於自身的自信心是一種打擊。但是我覺得並不然，因為取得好的成績才是硬道理，自己失去了一點信心，還可以以後再補回來，倘若說在乙個普通的班級裡邊成績得到了碾壓，那麼去不了好的乙個學校，就沒有乙個太好的前程的可能性了，或者是可能性變小了。
自信，普通的人要那麼多的自信，也沒有太多的用途，又不是競選什麼太大權力的人或者是發表公開了演講的人物。因此能進入乙個比較好的平臺才是最重要的，普通人依靠好的平臺才能獲得比較好的發展。假如說在普通班級裡面精神渙散了以後，那麼進入好的平臺的可能性，幾乎將近為零。
這和以後的收入是密切相關的，所以我認為理性的人都應該選擇實驗班級裡邊的墊底的，而不是在乙個普通班級裡面拔尖的。因為這意義根本就不是乙個層面的。
14樓：上帝與你同在哦
普通班當尖子生吧。因為只有尖子生才能得到所有人重視以及加倍培養，包括老師的愛戴，同學們的青睞。相反，就是在好班級裡的差生，可能受重視的不如前者吧。
但是也不是絕對的，也許好班裡的教學質量比較高吧，這也是乙個優點。
15樓：樂在悅讀
如果能在普通班當尖子生，那就不去實驗班墊底。
每個人都是有自尊心的，往往學校也是特別重視尖子生。如果你在普通班裡面，就會被老師和學校的關注，久而久之，你的自尊心和自信心也就會更強，你的成績也就會更好。
相反，你在實驗班墊底，得不到老師的關注，而且成績一直是倒數，久而久之你的學習動力就會衰減，而且成績會越來越不好，自信心嚴重受挫，慢慢的，你就會自暴自棄了。
所以，寧做雞頭不做鳳尾，就是這個道理了。
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