1樓：鄉村小喬姑娘
注意力不集中的孩子到底能給父母帶來多大的崩潰？
此前，由於疫情原因，小王的兒子只能在家上網課學習。小王說，這段時間是教育兒子最多的時期。因為小王知道，無論兒子是在網上上課，還是在做作業的時候，他都不能集中注意力。
上課不認真，作業效率慢，上40分鐘的語文課，上廁所要去五六次。小王說，兒子在安生的地方完全沒有辦法聽完整個課，使小王非常崩潰。(另一方面，也是你的家人)。
並不是相信像王氏兒子一樣無法集中注意力的孩子就是例子。在同乙個教室上課的學生總會發現有學習好的學霸，也有學習不好的學霸，他們享受同乙個學習環境，同乙個教室資源。但是在學習成績上有很大的差異。
這就是注意力的高低問題。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、學習)因此，父母從小就應該集中精力培養孩子的注意力。這樣才是孩子們成長過程中最需要的技能。
同樣在乙個教室上課，學霸和學渣的區別就在這裡，家長要重視。
如果孩子不能集中注意力，對他的成長過程會帶來什麼危害？
1.孩子注意力不集中，他們的學習狀態可能會變差。
法國著名生物學家喬治奎維葉表示天才和普通人的差距是注意力。我們會發現，很多學習不好的孩子不是因為頭腦不聰明，而是因為注意力不集中。
事實上，孩子和孩子之間的智力差異很小。很多家長認為班裡的那些學霸型孩子都是因為他們太聰明，但其實不是因為他們的智商讓他們成為學霸，而是因為這些學霸的注意力比其他孩子更高。
同樣在乙個教室上課，學霸和學渣的區別就在這裡，家長要重視。
2.無法集中注意力的孩子會引起拖延症。
很多父母相信孩子們做作業的時候會很崩潰。因為我們很多孩子作業做得很低效，總是被催著做作業，從來不主動做作業。
如果父母不催孩子，孩子做作業的事情就留在最後，這就是孩子的拖延症。孩子有拖延症是很可怕的。這可能會對孩子的一生產生很多不利影響，導致孩子無法有效地完成一件事，今後工作時總是半途而廢。
乙個家庭)。
2樓：初夏聽花開
原因：1、上同一堂課聽講專心度不一樣（有的專心聽講、有的會開小差）；2、基礎知識積累不同；3、偏科；4、後期複習和練習程度不一樣。
人與人之間都是不相同的，各有各的強項，各有各的天賦領域。
3樓：欣欣天空藍
複習和預習。
預習的重要就在於，能幫助你跟上課堂老師的進度。課堂時間有限，很少有人能在課堂上把所有知識點全部「消化吸收」，但是如果拿預習了，對這個知識點有了初步瞭解和印象，那麼你的課堂效率就會提高。
複習，鞏固強化知識點。課後需要付出十倍的努力去消化吸收知識點，甚至需要多次複習才能達到理解的程度。在課堂上學習知識點的效率是課後自己學習效率的幾倍甚至幾十倍。
4樓：斑馬阿吖
很多孩子們上課只會一味地做筆記。但是腦子裡面卻不思考，總是跟著老師們說什麼就記什麼。但是在課堂上我們最重要的一點就是要懂得如何跟著老師的思路去走。
自己心裡有了想法，做不做筆記其實不是很重要。
5樓：情感導師賽文
這和學習方法有很大的關係，學生在學習的過程中如果沒有掌握比較好的方法，想要讓自己擁有比較高的學習效率是很難的。
為什麼要提高課堂效率
6樓：禾鳥
提高課堂效率：
1）使效率最大化。也就是在單位時間內學生的受益量最大。主要表現在課堂容量，課內外學業負擔等。
2）使效益最優化。也就是學生受教育教學影響的積極程度最優。主要表現在興趣培養、習慣養成、學習能力、思維能力與品質等諸多方面。
3）只有效率的最大化或只有效益的最優化的課堂才能以最小的教學和學習投入獲得最大學習效益。
7樓：祈濃
根據教學大綱規定，乙個學生在中學期間上課的總數大約有二萬多節。如果把每節課四十五分鐘積累起來，這將是多麼驚人的時間數字啊！學習成績的優劣固然取決於多種因素，但如何對待每一堂課則是關鍵。
要取得較好的成績。首先就必須充分利用課堂上的每一分鐘來提高聽課效率。
每節課45分鐘，對所有學生來說都是公正的。同在乙個班裡學，由相同的老師教，而有的學生成績卻不理想，重要的原因之一是不能充分利用45分鐘，課堂學習效率低，學習方法有問題。為了搞好學習，應把握好課堂學習的規律和特點，努力提高課堂學習效率。
提高課堂學習效率意義重大，主要體現在以下兩個方面。
1)提高課堂學習效率能夠有效地利用時間。
提高課堂學習效率，意味著有效地利用時間。在校學習的時間80%都安排在課堂上，從課堂學習所處的時間看，是早飯以後的整個上午和下午3點前後。此段時間是學生腦功能最活躍的時間，學生注意力最集中，學習效果最好。
因此必須有效地利用這段**時間，誰如果輕視課堂學習，誰就是在浪費青春，浪費生命，有不少人年少時不努力學習，參加工作後。
又深感自己的知識不夠用，以至追悔莫及。故有『』少壯不努力，老大徒傷悲」的古訓流傳至今。
2)提高課堂學習效率有利於磨鍊意志。
搞好課堂學習，注意力必須持久地集中，腦功能必須持久地啟動。若因某件不愉快的事而有所分心，或因休息不充分而有所睏倦，都會分散注意力，影響腦功能的活動，從而影響學習效率的提高。因此提高課堂學習效率必須時時注意磨鍊意志，用堅忍不拔的毅力去戰勝惰性。
提高課堂學習效率，並非一朝一夕之事，須幾經歲月，幾經春秋。只要堅持下去，天長日久、一種良好的學習習慣便能逐步形成。良好的學習習慣對學生來講十分重要，它是個人終身受益的寶貴財富。
8樓：花花
為什麼要提高課堂效率？我覺得這是乙個非常重要的乙個問題吧，也就是說提高課堂效率對於不同的人會有不同的方面的一些作用。
首先提高課堂的效率，獲利最大的應該就是學生了，也就是說如果課堂效率提高了那麼學生對於知識的積累和對於知識的理解就會不斷的增多，這對於學生來說是非常重要的一點。也就是說通過課堂效率的提高，學生的學習就會變得更加的輕鬆，就會變得更加的有趣，所以我覺得提高課堂效率對於學生的學習來說是非常重要的。
第2個是因為提高課堂效率對於老師來說也是非常重要的，因為如果課堂效率提高了，老師可能就會輕鬆一點，老師的工作就會變得可以更加照顧學生的生活，等其他方面就會能夠有所輕鬆。而且課堂效率的提高，能夠讓老師給學生。多講一些其他方面的知識，能夠拓展學生的知識面，嗯促進學生更好的發展。
對於學校來說提高課堂效率，學校就可以給學生和老師多搞一些嗯課外的活動，讓學生能夠全方面的全身心的發展，所以我覺得提高課堂效率是非常重要的一點，對於學校來說同時也是能夠提高學校成績。
三個方面我們就可以知道，提高課堂效率是非常重要的，我們需要提高我們的課堂效率才能夠有更好的成績，才能夠培養出更好的人才，才能夠有更好的學校。
同時課堂效率的提高不僅是老師的責任，而且也有學生的責任，學生要上課注意力聽講，要老師要把自己的課堂變得更加的有趣，更加的呃好理解，然後學校方面也要加強對於課堂效率提高的一些強調。
9樓：拓跋之
提高課堂效率，能夠讓學生更好的學習到知識，並能夠融會貫通，舉一反三，從而做出正確的的答案。
同時提高課堂效率能夠更好，讓學生在短時間內學到應該學到的知識，省時省力。
提高課堂效率是每個老師的追求，同時也是學生最基本的要求，乙個好老師會為了提高課堂效率不斷學習，不斷努力，用心備課，精心準備，乙個學生因此會受益匪淺。
10樓：茂幹
課堂效率的重要程度不言而喻。
你要相信，你的老師有多年的教學經驗，他們對課本知識體系已經有了足夠的理解，在課堂上，他們會盡量將精華部分全部傳授給你們。這其中包含他們積累的知識、解題方法。課堂上認真聽講，能讓你的記憶更為深刻。
也許有人會說，課後自學效果更佳。的確有些時候，老師可能無法把某些難點，剖析的十分清楚，這時候，你可以選擇課後自我理解。但是，如果一味脫離課堂，撇開了課堂效率的重要性，你的學習效率也會降低。
提高課堂效率的方法有很多。首先，你得要樹立乙個課業目標，在某次考試中考前幾名，該科目績點達到多少。第二，課前預習很重要，能夠幫助你建立起一定的知識體系，大學推薦mooc平臺。
第三點，高效的課堂效率能省去你課後的學習時間，這樣你就會有更自主的時間做自己想做的事情。
把課堂還給學生,課堂效率是高還是低?
11樓：精通教育
個人理解的「把課堂還給學生」就是學生講課/做課堂展示，後由教師做補充總結。課堂效率即同樣的時間內，學生對知識的吸收程度。但是在應試教育的環境下，課堂效率更傾向於正確率，以考試為目的/去發散思維的課堂內，只有經驗豐富的專業教師更能勝任，於是個人對老師以外的主體授課有很強烈的不信任感。
如果恰巧遇到不用心的組別以完成度極低、質量極差的內容結束課堂展示，那真是心如死灰，浪費了大家的時間，拖慢了教學進度。
12樓：一嘆
一般情況下將課堂還給學生後，課堂的效率並不會很高，因為很多時間可能會造成浪費。
所以建議不要將課堂還給學生，你可以適當的給學生一些發揮的空間即可或者將課堂交給學生的同時要做好學習引導工作。
13樓：老馬揚蹄
把課堂還給學生，課堂效率肯定低啊。你到高中課堂試試看，一定會低到你愛哭。理論有：
教師應充分發揮學生的主體作用，引導學生主動地學習，獨立地思考，動手實踐，把課堂還給學生，提高課堂效率。這絕對是理想化狀態，並沒有深入教學第一線說的。
14樓：情感分析老師小勇
我覺得課堂上面都讓學生們自己學習效率肯定是比較低的，肯定沒有老師講課的時候效率高，學生們可能在學習的時候，注意力不集中，很難專注的學下去。
15樓：匿名使用者
很難說，特別是中國的國情，學生從小就沒有這方面的訓練，都是被動學習的。突然改變，不僅是學生、教師、教材都需要調整，而且家長也需要適應，整體的改變談何容易~
16樓：星夢格格巫
做為一名教師，如何提高課堂教學效率，是乙個很值得思考問題：
1、課堂教學要關注學生的生存能力，注重培養學生良好的學習習慣、學習能力。幫助學生建立明確而持久的學習動機，引領學生掌握科學的學習規律和學習方法，養成良好的閱讀習慣、書寫習慣、言語習慣等，達到知識和能力的同步共進，提高學習效率，培養學生的生存能力。
2、課堂教學要關注學生的「情感」，讓學生學得主動、生動、靈動，有真情、真趣、真意，讓學生的生命充滿生機與活力，真正確立學生在學習活動中的主體地位，不斷喚醒學生的主體意識，形成持久的情感內驅力，從而有利於其個體的自我學習、自我發展、自我實現。
3、課堂教學要關注學生的思維方式，鼓勵學生大膽質疑，「不唯師、不唯書、不迷信權威」，培養學生思維的廣闊性、靈活性與獨特性，最終實現提公升學生創新品質的目標。
4、課堂教學要積極探索新形勢下的教育教學方法，以學生為主體，把課堂還給學生，讓學生自己構建知識體系，給學生展示的舞臺；把實踐帶進課堂，培養學生的動手操作能力，瞭解和**自然的科學方法；把鼓勵帶進課堂，鼓勵學生善思多問，鼓勵學生髮表不同的見解，鼓勵學生從不同的角度思考問題，鼓勵學生敢想、敢說、敢於創新，提倡民主和諧，允許學生別出心裁；把競爭帶進課堂，提倡互助、合作學習，使課堂更加和諧。從各個方面提高學生學習的積極性，讓學生體會到探索知識的樂趣，讓學生真心的投入到學習中去。
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向上攀爬的 1 有意義，即紮實 在一節課中，學生的學習首先是有意義的。初步的意義是他學到了新的知識，進一步是鍛鍊了他的能力，往前發展是在這個過程中有良好的 積極的情感體驗，產生進一步學習的強烈要求，再發展一步，是他越來越會主動投入到學習中去。2 有效率，即充實 有效率表現在兩個方面 一是對面上而言，...
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新教師如何上好第一堂課？一齣戲，要演好序幕 一部樂章，要湊好序曲 剛離開大學校門 踏上工作崗位的新教師，同樣需要上好第一堂課。如何上好第一堂課，這對於他們今後的教學工作至關重要。但是由於新教師缺乏教學經驗難免，在完成由學生向教師的角色轉變過程中往往存在許多障礙，如果不及時排除，勢必影響他們在今後的教...
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