1樓：向上攀爬的
1、有意義，即紮實
在一節課中，學生的學習首先是有意義的。初步的意義是他學到了新的知識，進一步是鍛鍊了他的能力，往前發展是在這個過程中有良好的、積極的情感體驗，產生進一步學習的強烈要求，再發展一步，是他越來越會主動投入到學習中去。
2、有效率，即充實
有效率表現在兩個方面：
一是對面上而言，這節課下來，對全班學生中的多少學生是有效的，包括好的、中間的、困難的，他們有多少效率；
二是效率的高低。有的高一些，有的低一些，但如果沒有效率或者只是對少數學生有效率，那麼這節課都不能算是比較好的課。
從這個意義上，這節課應該是充實的課。整個過程中，大家都有事情幹，通過教師的教學，學生都發生了一些變化，整個課堂的能量很大。
3、生成性，即豐實
一節好課不完全是預先設計好的，而是在課堂中有教師和學生真實的、情感的、智慧的、思維和能力的投入，有互動的過程，氣氛相當活躍。在這個過程中，既有資源的生成，又有過程狀態生成，這樣的課可稱為豐實的課。
2樓：紫苜蓿草
1，目的明確
2，內容正確
3，結構合理
4.方法適當
5，講究教學藝術
6，板書有序
7，充分發揮學生的主體性
3樓：匿名使用者
1 目標明確，
2 內容正確
3 方法得當
4 組織有效
5 體驗積極
4樓：惶恐灘頭說皇上
情緒· 備課· 語言表達 激情
簡述教師上好一節課課的要求（教育學）
5樓：臨流濯足
.作好課前準備
因為剛走上工作崗位，對一切都不熟悉，特別是對學生更加不瞭解；因為我們是剛走出校園的老師，自己的學生角色在自己的心理上還沒有轉變過來，這樣增加了新老師上課的難度，因此新教師在克服自己心理障礙的同時還要對學生進行全面的瞭解。正所謂「知己知彼，百戰不殆」，那麼首先著手要辦的就是了解這個班級的大概狀況。這是一個怎樣的班級，有多少名學生，男女生各佔多少比例，文化素質怎樣？
是否偏科？有沒有學習計劃？學習目標是否明確？
這一系列情況都要事先進行深入瞭解，這樣面對學生自己心裡有了底，從而增強自信心。因為上好第一節課對新教師具有很重要的意義，它可以建立學生對教師的信心，增進師生的感情，提高學生的學習興趣，使學生明確學習目標，做好學習計劃，那麼，以後學習本學科知識就會收到事半功倍的效果。
2.制定規章制度
新教師第一次走向講臺，在做完自我介紹後，不必急於講課。正確的做法是：應當和學生共同訂立規矩，向學生講明制定規矩的必要性、重要性。
這裡的共同訂立指的是，讓全體學生參與到規矩的制定和表決的過程中來（但草案還是教師事先擬好），然後可逐條徵求學生的意見並舉手通過，沒獲得半數以上同意的條款，可待以後討論修改，然後再進行表決，直至通過。
那究竟要立哪些規矩呢？因為不同的學校、不同的班級有自己的實際情況，但大致有這些：《師生作息制度》《有關教室、寢室衛生掃除、保持、值日的規定》《課堂、課間違紀行為處理辦法的規定》《作業收繳、完成標準規定》等等。
教師在制定這些規定時，一定要考慮到所任班級的實際情況，照顧到不同年齡段學生的認知水平和行為特點，在制定草案時要慎重考慮，多次修改，直到滿意之後，再拿到班級裡和學生逐條研究、討論、表決，最後共同確定下來。比如，同是《師生作息制度》的條款，初中年級的與高中年級的就不一樣，特別是作為班主任更要考慮所任班級的實際情況，制定一系列適合本班的規章制度。
我所舉的這些規定製度，並不一定是統一的，而是根據特殊情況特殊處理，這隻能是拋磚引玉。但僅作為擔任一門學科教學的新教師，與學生制定《課堂、課間違紀行為處理辦法的規定》《作業收繳、完成標準規定》這兩方面的規定就完全可以了。這些制度可能一節課不能完成，但最好是儘快在開學前期把這項工作完成，這對你今後的教學活動能否順利，起到至關重要的作用。
當然，作為一位新教師要上好第一節課，僅有上面的技巧是不夠的，關鍵是自己在平時一定要加強自身素質的訓練，提高自身技能。
6樓：
一、 積極備課——尋找激發學習興趣的切入點
備課是一個再創造過程。備課時，教師不但要備書本知識，還要從學生的實際出發，瞭解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點；在對教材的把握上，首先對本學科的有關理論要正確理解，並能隨時瞭解本學科理論前沿的動態和發展，把最新最科學的知識傳授給學生，並善於將學科知識與現實社會、學生生活實際相結合進行教學；其次教師還要備基本的社會知識和生活知識，有相關學科領域的知識儲備，並能靈活地把各知識點聯絡起來。
二、 認真授課——創設自主的學習氛圍
在課堂教學過程中，教師要能針對學習內容、學生的興趣、知識水平、理解力等設計出富有彈性的靈活多樣的教學活動，創設自主學習、積極互動參與的學習氛圍，激發學生的學習自覺性和主動性。講課有以下三個層次：
1、 講內容：
2、 講思路：
3、 講聯絡：
三、 發揮教師在學風建設中的主體作用——營造愉悅的學習環境
教師如何才能讓學生愉悅呢？
1、 尊重學生：
2、 吸引學生：
3、 要讓學生有成就感：
四、 語言和板書——課堂的通行證
馬卡連軻說過這樣一句話：「同樣的教學方法，因為語言不同，效果就可能相差20倍。」教師應該做到：
1、 語音標準：
2、 用詞恰當：
3、 表達連貫：
4、 清楚準確：
5、 精練簡潔：
6、 形象生動：
如果板書簡潔、形象、字跡工整清秀、帶有很強的啟發性和欣賞價值，也有助於對知識的理解和記憶。
五、 充滿熱愛之情——注入人生不竭的動力
一位合格的教師要有角色意識。演員演戲需要進入角色，教師站在講臺上講課同樣需要進入角色，賦予角色意識的教師能深入學生的內心，能使師生雙邊活動配合默契。這種情感的互動能激發學生潛能和創造力。
六、 教師要不斷提高自身素質
七、 教師要堅持寫教學反思
總之，一堂好課，就是要做到教學重點、難點把握得準，解決得好。
7樓：匿名使用者
1.目標明確
2.內容正確
3.方法得當
4.表達清晰
5.氣氛熱烈
簡答題一堂好課的標準是什麼？
8樓：合夥人金林
好課的背後折射的是教師的教育哲學，一個好教師的課堂教學，一定是有價值認的。好課的藝術，就在於「放得開，收得攏」。總結起來是要有人，要有料，要有趣，要有變。
1、作為一位教師，應該努力從教育的本原來認識課堂，教育是面對人，幫助人的生命生長的，著眼生命生長的課堂，必然是基於學生實際，要從學生生命生長需要出發的。
如果課堂給學生的僅僅是考試升學知識，而沒有價值觀方面的指引，那麼將來他們一旦遇到挫折，離開這個軌道的時候，就不知所措了。
2、「有料」，換個角度講，就是課程資源。一堂好課，教師會從實際的教學情境出發，開發和利用相關的教學資源的，這資源既有我們自身的經驗積累，更有來自與學生的互動。這還不是最重要的，最重要的是孩子身邊的人，這才是教師們掛在嘴上的「教學情景」。
3、所謂趣味性，就是課堂能讓學生產生發現到某種稀罕之物的興奮，迫不及待地要將自己的發現告訴大家，與大家分享他的樂趣。
有趣的課堂會將學生的天賦、洞察力，以及多元的視野聚焦在他們對生命的挑戰上，進而創造出一種全新的可能，也就會尋找到我們從未想過的答案。
4、一堂好課是一定會根據課堂的實景調整教學預案和教學方法的，這樣的課堂才是有張力，有靈氣的。有變的課堂要勇於挑戰傳統模式，不能用一個不變的標準來認識自己。好的課堂總是會在變化中收穫教與學的愉悅。
擴充套件資料
一堂好課對於教師的要求：
2、靈動的能力：所謂「靈動」，就是教育理論上講的教育機智，也就是教師駕馭課堂的靈感。教師有了這種「靈動」，在課堂上才能夠迅速發現、捕捉那些對課堂教學有幫助的瞬間，也才能夠及時消解那些不利於教學的負面因素。
3、沉穩的能力：許多情況下教師同樣很急躁，比如學生在思考、回答問題、完成練習、在與教師的互動當中，出現了思維、語言、表達阻塞的時候，有的教師就會拉下臉來。要想沉穩地駕馭課堂，一定要克服這種浮躁的心理，回到教育的本真。
9樓：匿名使用者
一堂好課的標準：
(一)教學理念
1.堅持以學生的可持續性發展為本.尊重、激勵、賞識學生。
2.能使特定的學生在原有的基礎得到特定的發展。
3.構建民主平等,跨越時空,張揚個性的新型的師生關係。
4.關注學生,注重學生本身的需求,面向全體。
(二)教師行為
1.體現自身勞動的第二次創造,有亮點,有靈感。
2.激發學生的學習興趣、動機，引導學生主動進行「自找水源」的學習意識。
3.創設生活化情景，給予充分的思維空間。
4.形成相互交流、溝通、啟發，形成補充的師生學習共同體。
5.具有充滿活力，充滿自信的體態語言。
（三）學生表現
1.學習活動愉快、輕鬆、有序、和諧。
2.良好的學習習慣得到培養。
3.學生的心靈得到美的薰陶，感受做真人的道理。
4.感受到成功的喜悅
（四）內容豐富
要有足夠的本門課（或本學科）中最基本、最核心的內容，理論性內容應有聯絡實際的部分，實踐性內容應有理論指導的部分。在準確、深刻講好上述內容的基礎上，應儘可能簡要地介紹一些上述內容的歷史和現狀，特別是最新的進展。注意教學內容的科學性和先進性。
教學內容應含有足夠量的新穎資訊和難度適當、對學生有用的知識。
（五）概念明確
明確本次課有幾個主要概念，並對這些概念有一個明確而又確切的表述和解釋。要講清如何正確使用這些概念。
（六）重點突出
教師要明確本課所確定的重點，並調動多種手段來突出重要知識點，使學生留下深刻的印象。
（七）脈絡清楚
重點知識要通過一個自然的、合乎邏輯的認識過程使學生接受。即要講清楚解決問題的思路。
（八）語言生動
講課中對語言有三點基本要求：清楚、得當、藝術。做到用詞準確，用語恰當，講話的速度不快不慢，聲音不高不低，情緒不急不緩，既在關鍵時刻有激情，又注意講課的大部分時間心平氣和。
要求語言簡捷、生動、自然、有哲理。
（九）多**螢幕顯示和板書得當體螢幕和板書也要求清楚、得當、藝術。內容要醒目。文字和圖簡明扼要，恰到好處，利於說明問題；清楚秀麗，搭配勻稱，給人以美的享受。
（十）學時準確
講課的內容要在規定的時間內完成，教學過程要精心安排。不要拖堂，也不要欠堂。學時絕對準確是很難做到的，實際中，準備一些有彈性的測題或內容最後講，有助於解決這個難題。
備課的基本要求包括，備課的基本要求是什麼？
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安全用電的基本要求是什麼
1.用電單位除以遵守本標準的規定外，還應根據具體情況制定相應的用電安全規程及崗位責任制。2.用電單位應對使用者進行用電安全教育和培訓，使其掌握用電安全的基本知識和觸電急救知識。3.電氣裝置在使用前，應確認其已經國家指定的檢驗機構檢驗合格或具有認可。4.電氣裝置在使用前，應確認其符合相應環境要求和使用...