備課的基本要求包括,備課的基本要求是什麼?

時間 2021-10-15 14:49:41

1樓:流星雨中的野鶴

(1)教師備課要做好三方面的工作,

即鑽研教材、瞭解學生、設計教法,也即備教材、備學生、備教法;

(2)寫好三種計劃,

即學年(或學期)教學計劃、課題(或單元)計劃、課時計劃(教案)。

一、教學目標制定要準確

二、內容選擇要合理

三、作好教學內容分析,突出重點,擊破難點,抓住關鍵

四、要全面瞭解學生水平?

五、學法制定要恰當,切合學生實際

六、教學方法要精選,體現教學方式的轉變和課堂環境的改善

七、問題設計要精當?

八、教學細節要周密安排?

九、教具和課件準備要充分?

十、練習設計要精當?

總之,通過備課,我們要實現四個方面的轉化:

首先,通過鑽研課程標準並對照教科書,準確把握教學的三維目標要求和教學的側重點,從而轉化為教師的教學指導思想和課堂行為準則。

其次,通過鑽研教科書,把教科書中的內容轉化為教師自己的知識、經驗與案例。

再次,通過研究教學的三維目標、教學內容和學生實際,找到使教學內容適應學生接受能力、促進學生全面發展的途徑,從而轉化為教師已明確在心的教學方法與教學途徑。

最後,通過備課,把人的全面發展觀落實到課堂教學的各個教學環節之中,並通過課堂教學實施最終轉化為教學行為,物化為學生的經驗,讓學生理解和掌握。

2樓:唯一家的教育店鋪

備好課是上好課的前提,是教師教學的最基本環節。好的備課,不僅僅是將教材講透,還要能夠將學生帶進更廣闊的知識海洋,讓學生既見「樹木」又見「森林」。

精心策劃的課程可以用兩個詞來描述:激動人心和有效。事實上,這兩個形容詞是相互關聯的,因為任何令學生興奮的課程都會具有一定的教育價值並且會有效。

這是因為學習應該與積極的動機、興奮和激情相關聯。

備課的基本要求:將課程目標轉化成課時目標。

(1)通過熟悉教材,把教材中的知識轉化為教師自己的知識。

(2)通過鑽研課程大綱和教材,掌握教學目的要求和重點,轉化為教師進行教學活動的指導思想。

(3)通過研究教學目的、教學內容和學生情況的內在聯絡,找到使教學內容適應學生接受能力,促進學生髮展的途徑,從而轉化為教師所掌握的教學方法。

備課的內容

備課內容概括起來有這三種:備教材、備教法、備學生。

備教材一般而言,各門課程都是以教材為載體來呈現的。因此,要有效地實現課程目標,

必須通過教材這個中介物才能達到,所以,備教材是全部備課的樞紐工程,其它課前準備都要圍繞這個核心而。

備教法教學方法多種多樣,具體到每次課時是綜合應用的過程。因此備課中,對教學方法

的研究和準備,必須首先在掌握本次課教學目的基礎上,研究教學內容與學生實際情況。要抓住學生認識上的難點、重點和疑點,以及「難」和「疑」之所在——為什麼難,為什麼會有疑難問題。特別要著重於重點問題上的難點與疑點的研究和解決。

備學生一個教學班學生在學習習慣、理解能力、掌握能力等各方面具有差異化,備課時就

要做到有針對性;一個班級在學習風氣、課堂氣氛、**傾向和課堂紀律等方面又具有共性,把握共性有助於利用集體環鏡和集體教學策略,提高備課的整體水平。

3樓:匿名使用者

鑽研教材

鑽研教材包括專研學科課程標準、教科書和閱讀相關參考書。首先,鑽研學科課程標準是指教師要清楚本學科的教學目的、教材體系、結構、基本內容和教學法的基本要求;其次,鑽研教科書是指教師要熟練掌握教科書的內容,包括教科書的編寫意圖、組織結構、認知結構、重點章節等;再次,教師應在鑽研教科書的基礎上廣泛閱讀有關參考書,精選材料來充實教學內容。

瞭解學生

首先要考慮學生的年齡特徵,熟悉學生身心發展特點;其次,要了解班級情況,如班風等;再次,要了解每一個學生,掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態度和學習習慣等。

設計教法

教師在鑽研教材、瞭解學生的基礎上,要考慮用什麼方法使學生掌握這些知識以促進他們學科能力、學科素養、情感態度與價值觀、品德等方面的發展,要根據教學目的、內容、學生特點等來選擇最佳的教學方法

4樓:建谷槐

備課必須根據教材內容,課程標準的要求和學生實際確定教學目標和教學重點,難點,做到切實可行,操作性強。

5樓:我本來善良

一是要了解這篇課文的教學目標,圍繞教學目標來;

二是要掌握學生的情況,包括他對知識的掌握程度、他們的喜好、他們的特點等等,有的放矢地備課;

三是要編寫教案。

6樓:千學姐

理解教材,瞭解學生,清楚學生的知識基礎和學習習慣,按照這些方面以他們比較容易理解的方式備課,使學生更加容易理解。

7樓:zhou天山來客

備課指導思想:面向全體學生,注重每一個學生充分發展、因材施教,注重差異,體現教師的科學精神和智慧。 二、備課中把握如下環節:

1、熟悉課標對各年級段的具體要求。 2、熟悉教材內容(教學目標、任務和要求;教材的體系和內容的主次,突出重點,抓住關鍵)。 3、瞭解分析學生:

學生心理、生理..

8樓:匿名使用者

一是教材集體備課.就是使用新教材前針對整本教材應教哪些知識、培養哪些能力等集體研究一次。

二是單元集體備課。即在每單元教學前,針對單元教學目標、訓練重點等集體研究一次。

三是課文集體備課。第一次討論教學目標、教學重難點,訓練的重點內容,使用的教學方法、手段,大致的教案、學案等。第二次討論教案、學案的設計是否合適、恰當等,並提出修改意見。

9樓:今天的考試

課程目標,

重難點。匯入,

備課的基本要求是什麼?

10樓:百花

一、教學目標bai制定要準du確

二、內容選zhi擇要合理

dao三、作好教學內容分析專,突出重點,擊破難屬點,抓住關鍵

四、要全面瞭解學生水平?

五、學法制定要恰當,切合學生實際

六、教學方法要精選,體現教學方式的轉變和課堂環境的改善

七、問題設計要精當?

八、教學細節要周密安排?

九、教具和課件準備要充分?

十、練習設計要精當?

總之,通過備課,我們要實現四個方面的轉化:?

首先,通過鑽研課程標準並對照教科書,準確把握教學的三維目標要求和教學的側重點,從而轉化為教師的教學指導思想和課堂行為準則。

其次,通過鑽研教科書,把教科書中的內容轉化為教師自己的知識、經驗與案例。

再次,通過研究教學的三維目標、教學內容和學生實際,找到使教學內容適應學生接受能力、促進學生全面發展的途徑,從而轉化為教師已明確在心的教學方法與教學途徑。?

最後,通過備課,把人的全面發展觀落實到課堂教學的各個教學環節之中,並通過課堂教學實施最終轉化為教學行為,物化為學生的經驗,讓學生理解和掌握。

教師備課的基本內容包括哪些方面

11樓:咪浠w眯兮

教師備課的基本內容包括以下幾方面:

1、鑽研教材

鑽研教材包括專研學科課程標準、教科書和閱讀相關參考書。首先,鑽研學科課程標準是指教師要清楚本學科的教學目的、教材體系、結構、基本內容和教學法的基本要求。

2、瞭解學生

首先要考慮學生的年齡特徵,熟悉學生身心發展特點;其次,要了解班級情況,如班風等;再次,要了解每一個學生,掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態度和學習習慣等。

3、設計教法

教師在鑽研教材、瞭解學生的基礎上,要考慮用什麼方法使學生掌握這些知識以促進他們學科能力、學科素養、情感態度與價值觀、品德等方面的發展,要根據教學目的、內容、學生特點等來選擇最佳的教學方法。

4、課時計劃

上每節課之前制訂。它對每一節課進行縝密的設計,是教師講課的依據,直接關係到課的質量。它一般包括以下幾個專案:

班級、學科、課題、教學目的、上課時間、課的型別、教學方法、課的程序和時間分配等。

5、單元計劃

在一個單元(或課題)的教學開始以前制訂。它的作用在於對一個單元的教學工作進行全面安排。包括單元(或課題)名稱、教學目的、課時分配、課的型別、教學方法、電化教學手段和教具的利用等專案。

12樓:千書萱

1.鑽研教材

2.瞭解學生

3.設計教材

4.學期教學進度計劃

5.課題計劃

6.課時計劃

備課的基本要求是什麼?

13樓:別谷雲

一、教學目標制定要準確

二、內容選擇要合理

三、作好教學內容分析,突出重點,擊破難點,抓住關鍵

四、要全面瞭解學生水平?

五、學法制定要恰當,切合學生實際

六、教學方法要精選,體現教學方式的轉變和課堂環境的改善

七、問題設計要精當?

八、教學細節要周密安排?

九、教具和課件準備要充分?

十、練習設計要精當?

總之,通過備課,我們要實現四個方面的轉化:?

首先,通過鑽研課程標準並對照教科書,準確把握教學的三維目標要求和教學的側重點,從而轉化為教師的教學指導思想和課堂行為準則。

其次,通過鑽研教科書,把教科書中的內容轉化為教師自己的知識、經驗與案例。

再次,通過研究教學的三維目標、教學內容和學生實際,找到使教學內容適應學生接受能力、促進學生全面發展的途徑,從而轉化為教師已明確在心的教學方法與教學途徑。?

最後,通過備課,把人的全面發展觀落實到課堂教學的各個教學環節之中,並通過課堂教學實施最終轉化為教學行為,物化為學生的經驗,讓學生理解和掌握。

論述備課的基本內容和要求 10

14樓:哎喲

內容為:課程標準,教材,學生,教法,學法。要求為:保證學生有效地學習。

備課是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點,結合學生的具體情況,選擇最合適的表達方法和順序,以保證學生有效地學習。備課分個人備課和集體備課兩種。備課的內容有課程標準,教材,學生,教法,學法。

個人備課是教師自己專研學科課程標準和教材的活動。集體備課是由相同學科和相同年級的教師共同專研教材,解決教材的重點、難點和教學方法等問題的活動。

15樓:很多很多

準備課程的基本內容和要求:

在課前準備課程作為教師的準備工作,是對教學研究過程的謹慎預設。它包括教師對課程內容的理解,還包括教師的創造性工作。這也是教師必須掌握的基本技能。

準備課程的基本內容和要求如下:

1、準備課本內容。教學內容包括課程計劃,課程標準,教科書和教材、測試材料、教師應學習課程計劃,掌握學科的教育目標,明確教材體系。研究教科書的基本原理和知識體系,重點介紹各章,把握關鍵;還廣泛閱讀教學參考資料,選擇適當的材料進行豐富教學內容。

2、學生認知的準備狀態是教學的起點,以充分促進教學學生的發展,教學活動應符合學生的實際情況。教師應注意學生的知識基礎瞭解基礎知識,認知能力,學習態度,意識形態特徵和人格特質根據自己的能力,限制學生的教學原則,最大限度地發展學生的智力和能力。

3、準備教學設計。根據學科的特點,教學目標,任務要求和學生的情況設計教學理念,**學生可能的思維活動和問題,並設計相應的對策。教教師應該從學生的角度思考,並能夠充分調動學生的主動性和積極性。

4、準備練習和作業。課堂練習是教學的重要組成部分,教師應圍繞教學研究的目的,重點和難點是精心設計的課堂練習,有針對性的練習將有助於鞏固學習知識。此外,課外作業使學生能夠進一步消化和鞏固他們所學到的知識,從而進行教學老師應該仔細選擇作業(難度),並遵循從簡單到困難,循序漸進,知識的路徑。

結合技能培訓,合理的安置工作。

5、提出的教學計劃。教學計劃包括一個學期的教學計劃、一個單元教學計劃和課時教學計劃。教師應根據課程的實施制定這三個教學計劃,提高教學質量。

學期教學計劃由準備團隊計劃和制定。它在學校開學後一週內完成。最後是單元教學計劃,確定每個主題的教學目標,分班課時和班級型別,考慮教學方法,學習方法,教學組織形式,教學**,教學策略等。

最後的課程教學計劃,即每個班級的具體深入的教學準備,要求分別是:

1、課題;

2、教學目標和任務;

3、教學重難點;

4、教學過程設計;

5、設計板書和作業;

6、寫好教後資訊反饋。

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