1樓：匿名使用者
什麼是語文素養？《全日制義務教育課程標準》指出：「語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。
語文素養是學生學好其它課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。」九年義務教育階段的語文課程，必須使全體學生獲得基本的語文素養。有人把語文素養分為了三個層次，即操作層面、實施層面和基礎層面。
一個人的語文素養包括他的語文能力、語文積累、語文知識、學習方法和習慣以及認識能力和人文素養。在我們的實踐中認為它是可持續發展的，是因生活需要而整合的具有良好發展前景的內在修養和外在能力的綜合。
語文素養是學好其它課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的非物質基礎。語文素養是以語文能力為核心的綜合素養。語文綜合素養的內涵十分豐富，無論是哪個學段的學生，都應該具備本學段相應的語文素養。
這種素養不僅表現為有較強的閱讀、習作、口語交際的能力和語文積累、審美情趣、思想品質、學習方法習慣的融合，而且也表現為較強的綜合運用能力、在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力。
2樓：匿名使用者
對事物或事情的表達和敘述能力，對文字的運用能力對語言或文字的理解能力
你的文學知識量和貫通能力
簡言之，聽，說，讀，寫
小學語文教師最需要具備哪些基本素養 ？
3樓：黎約踐踏豬
從教師的基本功來說，語文教師會寫、善寫是份內的事，但寫作水平的高低是語文教師才華的外在體現，也是檢驗語文教師文化素養的標準。從教師自身的發展來說，讀寫結合是提高課文教師自身文化素養的最有效的捷徑，教師只有文必躬行，以讀帶寫，以寫促讀，自己教學的發展之路，才會越走越寬。從教學的目的來說，語文教師讀寫的目的是為學生服務的。
葉聲陶說：「惟有教師善讀善寫，乃能引導學生善讀善寫。」會讀書善寫作，是語文教師必備的、重要的、也是基本的素養。
很難想象，一個自己不能寫作的語文教師卻能指導學生寫作。某家報紙刊載了這樣一則新聞：有個學生問他的老師：
「你能為我們寫篇作文嗎？」這曾經引起了許多教師的震驚和深思。語文教師不僅能寫出自己的專業**，還要能寫出各種文體的文章，凡是要求學生寫的文體，教師必須能寫。
教師只有給學生做出寫作的示範，才能為學生積累豐富的寫作經驗，指導學生獨闢溪徑，更快地提高他們的寫作能力。不僅如此，教師如果能寫作，還會對學生起到遷移默化的教育作用。教師的文章如能發表，學生讀了很受薰陶，這可促使他們萌發創作的慾望，初試自己的筆鋒，如此幾番努力，學生們的寫作能力就會發生質的變化而飛躍到一定的高度，他們的「作品」一旦發表，便可領略到成功的喜悅及快感。
而今後的寫作能力就會螺旋式上升，使他們最終走向成功。
語文教師只有「讀萬卷書，行萬里路」，才能修成文化素養高深的大成者，才能造就學識寬厚的大智者，才能帶領學生從語文學習的必然王國走向自由王國，才能從平庸走向傑出，從一般走向卓越！
小學生的語文作業題？ 10，小學生語文作業
有問有答，答案肯定 他贊成我不？贊成。他贊成我不？這是一個問句，有語氣詞 不 符合有問，贊成。符合答案肯定。有問有答，答案否定 他贊成我？不贊成。他贊成我？這是一個疑問句，雖然沒有語氣詞，但是在情景對話中，可以成為一個問句，符合有問，不贊成，符合答案否定。第三個應該是他贊成我不？贊成。第四個應該是他...
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1 花樣猜字謎。可以把學生分成幾個小組進行 猜字謎比賽 教師出示兩類字謎 一類比較簡單，一類較難一些。哪個組猜對的謎語最多，哪個小組獲勝，最終老師會評選 冠軍組 亞軍組 季軍組 三個小組，對應的還有其他獎勵的獎品。在彙報生字的過程中，以小組為單位上臺給大家表演。可以任意選擇一個生字進行表演，一位同學...
小學語文老師如何備課，小學語文教師怎樣備課
學霸一號 備課須 三知 教師要上好課，必須先備好課，而要備好課，必須要 三知 1 知教材 這裡所說的 知 既是對全冊乃至全套教材內容的通盤瞭解，也指對具體篇目的深入理解。如，對語文教材，既掌握各種體裁文章的區別和寫法，又通曉古今中外不同歷史時期文學發展概況。只有這樣，才有利於靈活運用各種教學方法，更...