1樓：影子
老師生活圈子很小，幾乎就是家、學校、學生，與外界打交道的不太多，喜歡靜下心來工作，生活太規律化，不願被外人打攏，有些家長為了孩子，非要請老師們坐坐吃頓飯，說實話老師們一般都不樂意去，一去一是影響不好，二是打亂了規律，午休休息不了，安排好的事放置了等，不去吧家長們怪老師不給面子，說老師難說話。
2樓：網友
老師守信守時。做老師的誠信度和時間關念很強，平時養成了習慣，幾點上課，幾點下課，幾點開會，幾點點名，幾點下班，一分鐘耽誤不得，做事認真，一絲不苟，沒有虛的，實實在在，對學生講話有板有眼，沒有一絲謊話，為人師表不是一句空話。也就自然看不慣某些現象，說好幾點碰頭，你偏晚到幾分鐘，見面虛虛假假，見領導阿諛奉承等，所以顯得老師不近人情似的。
3樓：抽轉組
教師普遍有點愛管閒事，尤其是對待孩子問題上，這是老師長期管理學生形成的習慣。因為學生管理基本上都是遲到早退，沒完成作業，違反紀律，沒值日等這些雞毛蒜皮的「小事」，人們心目中的大事歸派出所公安局管，不歸老師管。但是這些「小事」會決定孩子的習慣和品質，最終可能會決定孩子的性格和命運。
所以，一般人心目中的「小事」，比如孩子不聽話，調皮搗蛋等行為可能被老師當作「大事」看待，遇到這種現象時，喜歡多說兩句。
4樓：無翼天使
其實這都是研究生自己在交流方面存在的問題。學生和老師，本來就是科研的共同體，必須要互動才行，注意是「互動」，不僅老師要盡心去指導，學生更要主動去參與討論和實驗以及總結，這裡面很多工作不是在實驗室裡「動手動腳」的實驗，是在「動腦動嘴」交流中產生的「頭腦風暴」，這是非常必要的，都很多學生不注重後者，往往是事倍功半，甚至是耽誤事，這裡舉乙個我以前的研究生的例項。
5樓：寶18525億俚
通常情況下，都是老師主動去找學生家長，與家長溝通交流。一來二去，慢慢地就相互熟悉，說話就隨便啦！與老師打交道，就不是一兩次偶然的相遇，而是在多次來往中，產生了一些誤會，造成了雙方的誤解，本來想說的話，不再說出來。
6樓：童千青
老師有一種職業病，善於發現別人的錯誤，愛糾正別人的錯誤。比如，某個詞，大家都讀「辣手」，而教師會糾正說是「棘手」，可能這點是很多人不能接受的。
7樓：賣萌
愛教育人」。還有說話的口氣，可能比較生硬，比較直接，似乎帶點命令式口氣，遠不如服務行業等人會說話。這可能也是長期和孩子們打交道養成的習慣，自己很難意識到。
8樓：小飛優選數碼
老師和醫生從工作開始就受到極大的尊重，所以這兩類人群比較傲慢。
9樓：消化
可能是孩子的學習成績差，在對待孩子的教育問題產生了分歧，老師責怪家長的次數越來越多，也至於害怕見到老師。
10樓：
老師生活圈子很小，幾乎就是家、學校、學生，與外界打交道的不太多，喜歡靜下心來工作，生活太規律化，不願被外人打攏，有些家長為了孩子，非要請老師們坐坐吃頓飯，說實話老師們一般都不樂意去，一去一是影響不好，二是打亂了規律，午休休息不了，安排好的事放置了等，不去吧家長們怪老師不給面子，說老師難說話。
怎樣與老師交往
11樓：果實課堂
與老師交往需要注意什麼。
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