1樓：匿名使用者
1、時間觀念：放學後老師把作業條給孩子們列印好房子桌子右上角，供老師審閱孩子作業進度情況，孩子吃完飯後，要迅速進入寫作業環節，當然吃飯要規定時間，如果沒有按時間吃完飯的，可以讓孩子們去另外乙個教室吃飯，當然此時孩子肯定也很快的吃完飯菜，進入學習狀態，一定要給孩子樹立一種緊迫感，即時撲捉孩子心思，有效提高孩子寫作業時間。
2、紀律觀念。
應該嚴格控制孩子在寫作業時候的一切不良行為，比如，上課不得隨意走動，有特殊情況舉手示意，上課不能接頭接耳，如有發現應該殺一做百，一定要控制好課堂紀律，這樣也才能保證我們服務質量和效率，不得大聲朗讀，如有朗讀作業可以去專門的教室去讀課文或背書，被完後給老師進行檢查，可以做好背誦記錄。
3、學校規定。
對於孩子來說，肯定託管就是沒有學校那樣的嚴格，所有行為會有些放肆，那麼作為託管，一定要打破孩子的這種想法，其實給孩子們要樹立的就是託管班更加嚴格的理念，爸爸媽媽是認同託管班的管理模式和管理制度。比如孩子寫完作業後，就應該去託管班規定的教室去玩，不得在教室內部大聲喧譁或影響他人，讓還明白，這樣做是不好的行為。
4、效果觀念。
乙個孩子是否在做事情上能夠把握時間，效果，成果的觀念，對於乙個孩子成長有著很大的影響，所以只有能夠把這幾個很好的結合在一起才可以很好的提供孩子做事效率，增強孩子自行和成績，其他方面也一定可以得到提高。
5、培養孩子的心智。
如果孩子遇到不會做的題，讓孩子先靜靜思考，不急、不躁、情緒調整好，然後再去做題慢慢孩子興趣思維上來了，她自然就能夠寫字快速，並且孩子焦點就注意到了寫作業上，孩子心智得到很大的提高，一定要家長陪著孩子一起完成。
2樓：網友
三託管班課堂紀律的話，怎麼維護那個是一樣嗎？作為課堂起的來說的話，也是有那種專門那個學生來說的話，託管嗎？那肯定就是有專門的老師的話，就是在課堂上的話，就是教他們那種課堂的題。
3樓：匿名使用者
可以學生中選乙個班長來管理。
託管班紀律怎麼管
4樓：我愛夏至
1、因材施教
不同年齡層次的孩子接受能力是不一樣的。例如，一年級的孩子可能對託管班的紀律完全不明白，這時候就需要託管老師付出更多的耐心去引導孩子，手把手地去教導孩子，之道還弄明白為止。
不用老師一字一句地去解釋去強調了，孩子自己是可以弄明白的，但是具體在行動中如何去做，這就需要老師加以指導了，這時候老師只是起乙個輔助的作用。最理想的情況是，託管班老師能深入瞭解每乙個孩子的狀況，然後制定個性化教學方針。
2、制定獎懲措施
獎懲措施不失為一種有效的行為準則，可以幫助孩子矯正行為習慣。當有孩子違反紀律時，根據孩子過錯的大小進行一定的懲處，常見的方式有寫檢討、罰作業等等。
另一方面，如果孩子表現良好，可以適當的採取一定的獎勵措施，比如一定的物質獎勵：作業本、玩具等等。一套行之有效的行為準則必然會給老師的教學帶來十分巨大的作用。
託管班的意義：
1）隨著時代不斷變化，現代的父母承受越來越多的經濟壓力，用於照料和教育孩子的時間明顯不足；加上社會安全形勢日趨複雜，車輛的增多和治安的惡化使得家長不放心讓孩子獨自在家，因此催生了學校家庭之外的孩子的第三歸宿——託管班，有時也俗稱「小飯桌」。
2）一般託管班主要面向低齡兒童，如幼兒園孩子、小學生等，除了看管孩子安全的責任外，很多託管班還承擔有接孩子放學、安排孩子晚飯或午飯等，部分託管班還可以住宿，充分解決父母沒時間管孩子的難題。
3）另外還有一種情況是：家裡雖然有老人或保姆帶孩子，但因為這些看護人缺少必要的教育知識，孩子因為缺少良好的氛圍而養成諸多不好的習慣，因此家長將孩子送到託管班去，與小朋友們一起寫作業、做遊戲，通過老師的監管和學生的互動以期形成良好的生活學習習慣。
5樓：秋一嘉苦松
強調紀律：不允許說話、未經允許，不準下位、打鬧等，禁止抄作業。第一次警告，第二次必須重罰。
低年級可增加警告的次數，比如警告3次無效的重罰。）晉級託管獨創六管之一：管品行。
培養孩子好習慣，糾正壞習慣。
6樓：曼珠沙華
我就是搞培訓的，這種情況很常見，需要和每乙個學生進行訪談溝通，瞭解他們的興趣愛好，秉性脾氣，還有學習困難的地方，讓他知道你對是對他好。一味的嚴厲是不可採取的，要進行恩威並施，要恩大於嚴，這樣學生信服於你，你說話他們才會聽。相信這個辦法會給你帶來效果。
7樓：蘇蘇
我想大多數人都印象深刻大家願意為類的遊戲什麼的共同努力，讓我們榮幸地灌輸類的概念，所以我們有集體榮譽感，誰也破壞了羞恥感，但還有就是它們必須採取恰當的措施，學生和班級要善於，也是無形的尊嚴之間的關係。不要指望，你可以把所有的人的控制權，每個人都有每個人的喜好不同，如果你不能說你做的很好，這是乙個很大的成功。事實上，他們不想讓你住每個人管，如果要監督他們，而不是使在校期間的錯誤。
在您的監督，可以起到很好的效果。樹立自己的威信，例項力量是無窮的``
8樓：子夜簫聲起
一般這樣的孩子都有著表現的慾望，期望能引起別人的注意，成為班上的焦點。胡說八道，卻還沾沾自喜。
這個時候，貝爾安親託管班老師千萬不能生氣，就這樣冷處理他的感覺。當然，該批評還是要批評，教學時需要批評的，一味的褒獎會丟失老師應有的尊嚴。
說到老師，在長沙市實驗小學梅溪湖學校校區裡，託管老師有時候會讓他來做一做老師。在其他孩子作答後，可以讓他來分析一下，看看其他孩子回答的對不對，對在哪。
然後找個機會褒獎他一次，這樣他的表現欲得到了滿足，上課也就更加有動力了。
託管班如何管好紀律？
9樓：匿名使用者
學生管理是乙個系統的流程，不是一兩句就能說清楚的。建議你係統的接受培訓。清大xxb是個很好的機會，這兩天就有培訓。你可以諮詢一下。
10樓：相思染紅楓
對於低年齡段的孩子來說，想要管理好紀律不是一件容易的事情，這往往也是很多老師的工作重心之一。那些會影響到課堂紀律的孩子，往往是那些比較調皮，不守規矩的孩子，針對這些孩子，託管老師可以從這幾個方面入手。
1、樹立威嚴。
在長沙雨花小學校區，孩子來託管班的第一天，託管老師就應該把自己跟孩子之間的定位讓孩子們瞭解清楚，讓他們能自覺地對老師起敬畏心。
2、制定規則。
所謂無規矩不成方圓，只有讓他們自覺遵守規則了，才能更好的約束自己的行為，在與他人交往的時候，才不會產生過分的優越感。
3、「對症下藥」
不守紀律的孩子的出現就是因為父母或長輩們的不作為，因此託管老師要跟家長了解孩子的個性，採用「對症下藥」的方法「治」。（這時候性格還沒有完全成型，正確引導的話，孩子的性格還有轉變的可能。）
4、獎罰分明。
對於孩子來說，因為在家裡自己最大，可以無法無天，但是在貝爾安親，必須做到該獎勵的時候獎勵，該懲罰的時候懲罰，而這裡所說的懲罰，是指讓孩子多學些拼音，這樣既能讓他們長了記性，又能學到更多的知識。
5、學習目標。
這個年齡的「熊孩子」，給他們乙個學習目標，轉移他們的注意力，在學習中改變性格，在玩耍中學到知識。
託管班紀律怎麼管？
11樓：匿名使用者
1、課前準備。
進教室後，要求學生完成喝水、接水、上廁所、借文具等事情。開始寫作業後禁止隨意走動。
2、登記作業。
老師提前從託管班微信中（微信群或***）把各家長髮來的作業或高年級學生自己記錄的的作業登記本上的作業要求彙總到自己的本子上。這個作用是防止學生漏洩作業這裡要說明一下，本子是專用的，除了記作業還要標註學生們的錯題型別等等。
3、寫作業中。
開始寫作業，老師在教室巡視，檢查學生的書寫情況和坐姿。在寫作業中，要求學生自己動腦來思考每一道習題，如果實在不會不要一題一問，先空下來老師檢查後統一講解。們整個作業書寫中會特別強調紀律，不準抄襲，字跡要工整。
4、檢查作業。
要求老師在學生錯題的前面用鉛筆畫乙個特別小的圓圈，一整個學期下來，只要你開啟練習冊就知道學生哪些習題做錯了，以便期末複習。批改作業。寫完一項作業及時交給老師，老師及時批改，全對的作業批改簽字，並在記錄本上標註。
有錯題的還給學生及時改錯，正確後老師再簽名。核對作業。學生回家前，我們按照作業記錄本逐一核查，以免有落下的作業，包括學習用具，提醒學生全都裝到書包裡。
這個環節可以省去了很多不必要的麻煩。
小學生託管班晚託紀律如何管理？
12樓：單調一索男
小學生託管班晚託紀律管理需要注意以下幾點：
1. 制定規章制度：制定適合小學生的規章制度，明確晚託期間的紀律要求，如不說髒話、不打架鬥毆、不偷竊等。
制定規定後，要對學生進行宣傳和教育，讓他們瞭解規章制度的重要性和遵守規章制度的必要性。
2. 建立紀律考核制度：對於違反規章制度的行為，應建立明確的紀律考核制度，如口頭警告、書面警告、扣分、通報家長等。
在考核制度的執行中，要注重及時性和公正性，不能因個人情感或偏見而對學生偏袒或歧視。
3. 班主任和老師的角色：班主任和老師在託管班晚託期間，要承擔起紀律管理的主要責任。
他們應該經常巡視託管班，及時發現和糾正學生的不當行為，並對學生進行教育和引導，幫助他們樹立正確的價值觀和行為準則。
4. 家長配合：家長是學生的第一任教育者，他們對學生的家庭教育起著至關重要的作用。
託管班應該與家長保持密切聯絡，及時通報學生的表現和情況，徵求家長的意見和建議，共同關注學生的成長和發展。
5. 資源保障：託管班晚託紀律管理還需要保障必要的資源條件。
如建立健全的監控系統、購置必要的紀律管理裝置、提供豐富多樣的文體活動、配備專業的心理輔導師等，以提高晚託紀律管理的效果。
總之，小學生託管班晚託紀律管理需要多方合作，注重教育和引導，同時配合好各項資源條件，才能有效地保障學生的安全和健康成長。
託管機構老師如何管好班級的紀律？
13樓：蒙氏星球探險家
要管好班級的紀律，託管機構老師需要注意以下幾點：
1. 建立明確的紀律制度
託管機構老師需要制定一套明確的紀律制度，讓學生知道什麼是可以做的，什麼是不可以做的，以及違反紀律的後果是什麼。制度應該包括日常行為規範、安全規定、考勤制度等。在教育心理學中，明確的紀律制度能夠讓學生在規範的環境下更好地學習和成長。
2. 與學生建立良好的關係
託管機構老師需要與學生建立良好的關係，讓學生信任自己並尊重自己。這可以通過與學生溝通、理解學生的需求和關注學生的興趣愛好來實現。教育心理學認為，良好的師生關係能夠促進學生的學習動機和自我肯定感。
3. 保持公正和一致性
託管機構老師需要在紀律執行中保持公正和一致性，不偏袒任何乙個學生。同時要確保紀律制度的執行是連貫的和一致的，這樣才能讓學生對紀律制度產生敬畏和遵守。在教育心理學中，公正和一致性是教育中非常重要的價值觀，能夠幫助學生形成正確的價值觀和行為準則。
4. 及時發現問題和解決問題
託管機構老師需要及時發現學生的問題，並儘快解決問題。如果學生有違紀行為，老師需要及時採取措施，讓學生知道自己的行為是不被容忍的。在教育心理學中，及時的問題發現和解決能夠幫助學生更好地解決問題，避免問題的不斷惡化。
以上是託管機構老師管好班級紀律的一些方法和技巧，同時這些方法和技巧也與教育心理學密切相關。希望能對您有所幫助！
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聆聽心情 1 首先，我們想要管理好課堂紀律的話，我們需要有足夠的耐心，在上課的時候，有個別的調皮搗蛋的孩子是正常的，我們需要有足夠的耐心去教導他們，讓他們明白學習的重要性才行。2 其次，我們想要管理好課堂紀律的話，我們還需要多關注學生們的狀態，這個是非常重要的，一旦我們發現有些學生並沒有認真聽講的話...