1樓：匿名使用者
如何管理好課堂紀律一 建立和諧的師生關係。馬卡連柯說：我們的紀律永遠應該是自覺的紀律。
和諧關係的形成應從以下幾個方面加強注意。（1）加強學生思想教育。讓學生自覺遵守紀律正確認識紀律，對紀律自覺遵守執行，積極維護紀律的態度，尊重學生人格，尊重學生自尊心，不一味的制定班規、班紀。
讓學生逐漸增強主人翁責任感，集體榮譽感，讓學生通過演講，表演，辯論，比賽等多種形式，多種活動提高其主人翁責任感，自覺維護紀律。（2）瞭解學生。面對學生個體，我們不能搞「一刀切」，學生父母的文化程度，對教育的認識，及家庭成員的不同認識和理解都會影響學生的親情感，同學情以及與老師的溝通程度。
特別是單親家庭重男輕女家庭對學生身心都造成了或多或少的影響。換位思考，替學生多想一些，從不同的角度去感化學生，讓學生從心底覺得你是親近的，瞭解他的人。教學中，師生關係和諧的班級，課堂紀律總是一種良好的感覺。
二．善於處理偶發事件。偶發即不分時間，場合的突發事件。教師沒有準備，學生在課堂上違規是「百家爭鳴」的橫多始料不及對偶發事件的處理即能表現教師的人格魅力，也能表現出教師在學生心目中的形象。
當然也是會有極端的時候。身為人師，我深知有時會火冒三丈，忍無可忍：這是想一想，退一步海闊天空，或許有時教師太注重在學生心目中的威信，反而會影響與學生的關係，對偶發事件的處理不防應注意：
（1）教師語氣。教師的語氣，語態，體態都會影響你對偶發事件的處理。處理偶發事件時要注意速度要不急不慢，引用一些常用語言「有理不在聲高」等聽起來順耳又教育人的話，如「年輕人，冷靜點」請勿擾亂課堂，課後有理再說也不遲。
不要對學生一味的「氣勢洶洶『因人而異，因事而異，能讓氣氛緩和儘量緩和，事後在進行教育。（2）不偏心。特別注意「先入為主」的心理，如果在處理問題時對學習好的偏心，那麼你這個老師在學生心目中的形象會大打折扣。
一定要立場公正，處理事情要有一定的原則，獎懲分明，是非分明，不包庇成績好的，對成績差的不要有偏見，即注意這種「一好遮百醜」「一醜遮百好」的心理。（3）冷處理。不急於處理，不急於發表意見，師生共同冷靜思考幾分鐘，以免影響課堂教學。
讓學生心裡有數，課後再進行處理，讓學生說出事情原由，分析厲害關係，分析自身優缺點。不一定總讓教師來說明情況，講明道理，對於初中生來說，他們具有一定的是非辨別能力，在成長中逐漸形成正確的價值觀，人生觀，逐漸成熟起來。三 針對本班情況具體分析，進行教育我們班的課堂紀律主要有兩個方面：
一是說小話，有問題馬上就想討論，課堂上有一片嗡翁聲。二是看人行事，專挑性格溫和的老師的課堂說話。針對第一種現象，我採用「抓住頭子，分個擊破」，並在班上做了「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」的講話。
針對第二種現象，我在班上做了「不做奴性人」的講話。即不看人行事，丟掉「奴隸」思想：不要因為哪位老師要求嚴格，我就遵守；哪位老師和顏悅色，我就不尊重人。
這種看人行事，就是「奴性」，就是等著「地主的鞭子」落下來才去做，才去做好。四 做到條款細緻化：比如，對於午休，自習課紀律我就明確提出「四個不字」：
不說話，不討論問題，不隨便下位，不做與學習無關的事情。凡是違反了紀律的同學，至少要在全班同學面前背「四個不字」。這樣，遵守課堂紀律就不再是一個空洞的要求。
2樓：匿名使用者
先看他們是一盤散沙還是有組織的團體。如果是一盤散沙，各自為政，就有點麻煩了，那就得各個擊破，和他們的班主任溝通，不是告狀，是溝通，瞭解他們的心理情況，抓幾個最典型的，去做思想工作，別去講大道理，就等放學的時候留下他們，你不說話，你該幹什麼就幹什麼，就是不理他，直到他主動和你說話，你再趁機跟他交流，一定要注意自己的態度，畢竟他們是九年級了，已經是大孩子了，要讓他們感覺到你對他們的尊重，他們才願意跟你合作，才願意和你交流。一天不行兩天，直到他主動想和你交流。
你要有耐心。教學這東西，沒有耐心是做不來的，當然沒有對學生的愛更是做不來的，初三的學生都是相對來說比較懂人情世故的，只要你願意與他們做朋友，曉之以理，動之以情，那便是問題不大。實在頑固不化的估計也是破罐破摔的，那就乾脆找他們家長一起努力吧。
如果他們是有組織的有頭目的，那麼就找到他們的頭目，和他們的頭搞好關係，如果做好了，那麼你的課堂紀律肯定會大有改觀，但是決不能低三下四的讓他感覺到你的想法，要平等的與之相處，一定要讓他感覺到你對他的好，也不跟他提你的要求，但是可以明裡暗裡的告訴他你很頭痛班裡的情況，讓他給你出主意啊什麼的，如果你誠意夠，他又懂道理，那他一定會做你最好的幫手的。我也是老師，老師最怕急噪和趾高氣揚，別太在意結果，有些時候都是教學目標搞得我們過於急噪，越是急就越不容易做好，只要有足夠的耐心和愛心，只要讓孩子們知道你對他們好，他們會理解的，尤其是初三的學生。加油！！
你能提問就說明你一定是一位好老師！！加油！！
3樓：匿名使用者
你只要給他們講一下破壞課堂的會怎麼，如果他們還是不聽的話，說明這個人已經沒救了。
4樓：匿名使用者
和我們語文老師差不多
如何管理好一年級的課堂紀律
5樓：因你而美麗
一年級的孩子年齡小，自我控制能力差，作為老師最頭疼的也就是班級紀律了，那麼該如何去管理好一年級的課堂紀律哪？
1、正式上課，孩子們起立後必須讓他們站端正而且非常安靜後才可以坐下。
2、知識內容要以有趣性為主，多以遊戲的形式呈現，讓學生在玩中學。
3、可以給表現好的同學獎勵，擾亂繼續的孩子進行小小的懲罰，可以一組為單位，也讓他們懂得團隊精神。
4、利用班會等時間給孩子制定規矩，可以殺一儆百，多提問擾亂課堂的同學問題，讓他們認真聽講
管理課堂紀律有什麼好方法？
怎樣管理初中生課堂紀律
6樓：莊穎雪
，我想首先要樹立威信感，使學生們以為下課你們能夠打成一團，而上課他們必需恪守課堂紀律。這樣既不用懲罰學生，又能夠讓他們乖乖的聽話。
要想成為學生們的良師益友首先要無微不至的關心他們，消弭你們之間的隔閡，然後要時時關注他們喜歡什麼，從各方面動手，而不只僅是從學習上。要想成為在下課是好朋友，上課互相配合得好。那就不只僅要留意好上課，課下的交流也很重要，由於這樣能夠更好的理解他們的心聲。
7樓：葷遐思蠻亥
如果是老師
威信是必須要有的※(這可影響到未來之路,你好不好走..呵呵.呵...-
-)1.要讓學生們感覺到
課上和課下的老師是不一樣的.課上是為師,課下是朋友,哥們或姐姐(弟弟或妹妹基本不可能..-
-)2.先禮後兵.但不推薦把"兵"放重點
以理服人,是最使人心服的.
3.個人感覺,老師不能墨跡,越墨跡,學生越煩,然後呢,還不聽你的然後你還費半天勁...=.=
4.試著把學生當成自己的孩子吧.
over.~
如果是班長之類的學生幹部....
你其實也是學生
自己掂量辦,這只是老師給你的一個為人處事的機會罷.
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一個已經離開高中校園的準大學生..
如何管理好課堂紀律，如何管理好小學生課堂紀律？
聆聽心情 1 首先，我們想要管理好課堂紀律的話，我們需要有足夠的耐心，在上課的時候，有個別的調皮搗蛋的孩子是正常的，我們需要有足夠的耐心去教導他們，讓他們明白學習的重要性才行。2 其次，我們想要管理好課堂紀律的話，我們還需要多關注學生們的狀態，這個是非常重要的，一旦我們發現有些學生並沒有認真聽講的話...
如何有效管理小學英語課堂紀律
一年級的課堂，如果沒有良好的課堂調節能力，學生注意力期短，很容易亂成一糟。本人有幾招心得，說來，一起分享。1 規範課堂命令語。123，坐端正 小眼睛，看黑板 小嘴巴，不說話 2 以靜制動。學生吵的時候，要適當停下來，以眼光掃射全班，讓學生回到你的視線範圍中來。3 殺雞敬猴。找一個上課不專心的同學站到...
美術課上課紀律差怎麼辦，美術課堂紀律如何把握
樓上說得很對啊，要有些 法寶 我的建議是你要在氣質上改變一下自己，學生最怕最敬畏那種老師就是 不怒而威 那種。不過女性有親和力還是好一點的，以前我小學那個美術老師上課開始也很吵鬧，後來她說，以後誰違反紀律，就告訴你們的班主任。因為班主任就是能 不怒而威 那種，所以從此之後，我們都靜了很多。和他們的班...