1樓：豐豐說育兒
美國心理學專家赫洛克與齊格勒有關表揚或批評實際效果的研究說明：相對性於沒有任何的回覆的瞭解而言，表揚和批評都有助於促使小孩的平時成績。
在其中表揚對幼兒學習的激發實際效果最好，但一味表揚也會產生不良影響。批評也是教育培訓的主要**裝備，有效的批評有利於孩子更全方位地瞭解自己，產生頑強的性情，塑造耐挫力。但批評在產生好實際效果時，也有可能會損害孩子，必須 把握最佳時機和方法。
因此，表揚和批評都必須 聰慧。
表揚是教師對兒童人格或行為的優勢的一定和主動回覆。它是正方向文化教育的羅盤，為大家指出文化教育的目的與勤奮方位。
孩子都希望獲得器重與表揚。這與她們期盼被看到，被毫無疑問，被高度重視，被關愛的生活感受立即聯接。別人的關愛，高度重視，毫無疑問可以協助孩子確定自身的出現與使用價值，協助她們建立身心健康的自我認同。
當孩子碰到困難時，表揚能夠讓孩子以更開放的情況接納文化教育危害，進而能夠更好地開啟自身的潛力，並不斷超越自己。與此同時，表揚也可以給孩子指出勤奮方位。
好孩子是誇出來的，但很多父母也發覺，許多孩子只想聽表揚，不可以接納一丁點兒批評；也是有的孩子，由於擔心不成功而從來不試著挑戰。諸多的社會心理學科學研究也說明，表揚的實際效果受眾多內外要素的危害，它不僅僅取決於表揚的種類，執行表揚的主要情景，表揚的主導者等各種因素，並且遭受被表揚者的性別，年紀，對錶揚所傳遞的潛在的作用的主觀性瞭解等各種要素的牽制。
美國心理學專家卡羅爾德韋克根據不一樣表揚對小孩危害的追蹤研究發現，大家表揚時是關心孩子個人行為的主觀因素與勤奮，或是關心孩子的功能與結果，會給孩子的快速發展產生不一樣危害。她強調：「在我們讚美孩子刻苦時，會給孩子乙個能夠自已操控的覺得。
孩子會覺得，取得成功是否把握在他們自己手上。相反，在我們讚美孩子聰慧時，就相當於告知她們取得成功沒有自身的把握當中。那樣，她們會擔心探險，進而，不願意試著挑戰。
合理表揚就是指當孩子主要表現費力羅，父母立即給與孩子積極主動真心實意的回覆。合理表揚的先決條件是父母可以敏銳地見到孩子的提公升與勤奮。當孩子可以不斷地主要表現優良個人行為，或當他的不當行為發生更改時，或者當他試著培訓新的專業技能時，或者有時候孩子把事兒出現失誤，但他要想勤奮主要表現費力羅，都需要立即地表揚孩子。
2樓：江湖人稱家父
在教育孩子方面，家長要這樣平衡，鼓勵，誇獎和批評建議：先表揚，再批評，可以肯定，孩子在某件事上做的可取之處，但也要後面指出他的不足之處；只要孩子在，錯誤的同類事情中有稍微進步，就可以告訴他表現不錯，不斷的給予鼓勵；有時候對孩子表現好的時候，沒必要大喜，用乙個讚許的微笑，乙個有愛的撫摸，更能讓孩子保持長久的動力等。
3樓：拉布拉斯不變換
在教育孩子上，針對孩子所取得的進步要及時進行鼓勵，但鼓勵的同時也要指出所存在的問題和不足，這樣孩子才不會過度驕傲，不思進取。
4樓：護鑫頭
我覺得家長要做到賞罰分明，在孩子做錯事情的時候要批評他，當他做得好的時候要表揚他。
在家庭教育中表揚和評孩子都是必不可少的，那麼如何正確表揚和批評孩子呢？
5樓：啥地方
要給予孩子積極肯定的評價，要經常對孩子進行表揚，對孩子說你真好，你真棒，會增強孩子的自信心，要注意給孩子樹立正確的榜樣，激勵孩子進一步；孩子犯錯時也不要打罵，要及時與孩子溝通交流。
6樓：納涼
孩子做對事情就予以表揚，做錯事情就予以批評。要正確引導孩子樹立良好的價值觀，也要培養孩子自信獨立的性格。
7樓：王祿
一定要把握好力度，有時候不要過分的誇大孩子的優點，孩子遇到了問題也要放平心態，不要讓自己的情緒起伏太大。
家長在生活中，與孩子溝通，要如何讓表揚與批評有效？
8樓：社會之有問必答
家長在生活中需要與孩子進行溝通，掌握表揚與批評的藝術，才能夠讓孩子成長得更加健康。孩子在成長過程中總是會犯各種各樣的錯誤，這是十分正常的，家長不能夠過於激動，將孩子的這種錯誤，看成一件非常大的事情。很多人在孩子犯錯的時候總是無法控制自己的情緒，總是想讓孩子永遠以一種完美的狀態出現在父母面前，這是思想上出現的偏差，是對孩子的偏見。
適當的批評並不意味著懲罰，批評是父母需要用正確的語言指出孩子的錯誤，並給予孩子適當的建議，並讓孩子能夠聽進去。在教育孩子的過程中，父母會生氣是很正常的，但重要的是要學會控制憤怒，需要讓孩子知道自己做錯了，並有改正的想法。父母不能在孩子面前大吵大鬧，讓孩子產生牴觸的心理，也會讓孩子變得更加難以溝通，不願意表達自己的想法。
許多父母對待孩子的成長過程中總是吝嗇自己的表揚，在孩子犯錯的時候，批評卻總是來的更快。孩子需要父母的鼓勵，需要得到父母的肯定，也會讓孩子有了自己的價值，在生活中也會更加自信。孩子如果在完成一件事的時候，家長需要讓孩子意識到自己的優點，但是並不能夠空泛的說孩子你做的真不錯，需要指出孩子具體**做的好，才能讓孩子繼續努力。
家長的表揚需要讓孩子體會到快樂，需要讓孩子產生情緒上的共鳴，才會在父母期望的道路上繼續發展。家長可以在孩子做的好的時候給予表揚，但並不僅限於物質表揚。過多的物質表揚會讓孩子失去做事情的具體意義，而一味的追求獎勵，對於孩子的健康發展是十分不利的。
家長不要在公開場合上指責孩子，這會讓孩子自尊心受辱，會讓孩子與家長產生距離。
9樓：曉丹學姐
一定要獎罰分明，如果孩子的表現比較好的話，除了基本的言語鼓勵之外，也可以給孩子購買一些玩具或者零食，但是如果孩子的表現不是特別好，一定要嚴厲的批評孩子，也可以讓孩子罰站。
10樓：要天天喝
當孩子取得進步時要及時溝通，在孩子犯錯時要及時的教育和懲罰孩子，讓孩子認識到自己的錯誤，並保證不再犯，要讓孩子明白自己犯錯的原因，而不是一味的言語責罵。
11樓：建慧學姐
孩子做的很正確，就應該去表揚孩子，告訴孩子，在生活中應該再接再厲。要是孩子做錯第一時間就應該告訴孩子錯在**呢，並且以後怎麼預防和麵對。
當孩子的成績不好時，如何鼓勵和批評他們？
12樓：妖喬拼
一方面，一些研究表明，在許多情況下，正向反饋（如鼓勵）比負向反饋（如批評）更有效地促進學生的學習和表現。這是因為鼓勵可以幫助學生建立自信，提高他們的動力和積極性。如果乙個學生的成績差，那麼老師應該找出原因，幫助學生克服困難，同時給予適當的鼓勵，讓學生知道自己可以做到。
老師可以表現出對學生的信任，並給予他們機會發揮他們的優點。這樣可以促進學生的積極思考和學習行為，從而取得更好的成績。
另一方面，批評也是必要的。如果學生犯了錯誤，那麼老師應該針對錯誤進行批評，以便學生認識到自己的錯誤，並加以改正。批評應該是受控的，準確地指出錯誤，並給出改進方法。
老師應該將批評與鼓勵結合起來，以便學生知道他們的錯誤是可以被重新糾正的，並激發他們的積極性和動力。
總之，當一名學生的成績差時，老師應該採取一種平衡的方法，既要鼓勵，也要提供批評。老師應該關注學生的個性特點，根據個性特點制定適當的鼓勵和批評方案，以便幫助學生更好地學習和成長。
13樓：陌上花開聆聽者
可以多鼓勵。
平時養成良好的習慣 在孩子犯錯的時候 不要過度打擊孩子的自信心 可以多鼓勵肯定 讓孩子充滿希望 才能變得越來越優秀。
在教育孩子方面，家長會有什麼意義
雜談鮮事 家長如果擔心自己的孩子，你就更應該在孩子身上做一些心理的疏導，讓孩子知道學習的重要性，自己發揮了主觀的能動性，孩子的成績才能有上升，每天逼迫孩子去寫作業，逼迫孩子去做那些他不願意做的事情，只會讓他有越來越強烈的叛逆心理，而且到了高中之後他會逐漸的住校，家長不可能一直盯著的，所以思想上的撥亂...
在教育孩子方面，如何培養孩子的逆向思維？
找一本與孩子生活密切相關的書，帶孩子去看書之中的人物，不斷引導孩子從書之中人物的角度看問題，探索人物行為和性格形成的原因，鼓勵孩子多思考特定情境之下人物的心理活動。讓孩子進入故事書，用書之中人物的語言描述故事。父母可以玩更多的遊戲，說反義詞 或 按相反的順序產生新的詞義 例如 牙刷 刷牙 表演 年齡...
你在教育方面對子女有哪些期待，您在教育孩子方面有哪些困惑？
聆聽心情 主要從以下幾個方面入手 一，讓孩子從小養成吃苦的習慣。二，尊重孩子，培養孩子的個性。三，多給孩子鼓勵少一些指責。四，對孩子給予寬容，但千萬不能縱容。五，多和孩子溝通，用朋友的角度解決孩子存在的問題。只要做好了這些在孩子的教育上就會省去許多的困惑和煩惱。 對於子女教育，我國應該讓家長有個正確...