1樓：四合青音
校園裡學州纖乎生要相親相愛，和睦相處，不要欺負同學，欺負冊悉同伴，學生學的不光是知識，還豎慶有團結一心，有愛的環境，大家才能感受到溫暖。
2樓：網友
校園是學習的地轎謹方，使讓孩子學會怎樣做乙個好孩子，肯定不會允許明族學生欺負學生，在學校就是要孩子努力學習閉槐基，不打人不罵人的地方，不可以誰欺負誰。
3樓：酷愛釣魚人
校園裡或改的衝團畢學生是去學習長知識的 ，所以學生是不應該欺負別人的 ，而是要散芹好好的學習 ，懂得怎麼去幫助別人。
4樓：學習者
校園裡我們作陪喊為學生的首要任務是學習而不是欺負人。欺負人會浪費自己的時間，這樣。他們學習就不好了，還會讓家長感到為難。
所以我認為學生局殲是不要欺負人，但自蘆臘野衛能力一定要有。
5樓：微擺的簾角
那肯定是不要的了。學生傳統文化就應該是知書達理的。所以，肯定不能欺負人。
6樓：網友
在校園生活的學生當然不能去欺負人了，但是當別人欺負你的時候，你也不能去躲避。
7樓：尛羊中
當然不可以，每個人都是平等的，學生都應該互相尊重。
8樓：大麗楊
校園霸凌是絕對不可取的，這是一種非常不正確的行為，所以說還是要和同學們和睦相處。
9樓：淡定你好
在大學的校園裡，我們其實已經長大了，更應該互相幫助，而不是要欺負人，那樣也體現不出我們的素質。
10樓：帳號已登出
我覺得沒有必要去欺負別人，畢竟都是同學以後呢，可能要互幫互助，人脈是很重要的東西。
11樓：更更明月
你好！校園裡我們學生不要欺負人，而且看到有認欺負人應該想辦法去阻止。
12樓：情感初心
校園裡應該以學習為主，而不是想著去欺負人，現在是和諧社會，欺負別人的人都不會有好下場。
13樓：冷溫文
我們的任務就是好好的學習，而不是去欺負人的，你現在欺負人後，違反學校的規章制度，你也會受到批評的，嚴重的話，梁腔會被開橡正衫除的清塌。
14樓：哈哈一笑
校園裡面辯首的話畢乎，我你們的學生要不要欺負人？我覺得嗯，學生的攜數數話，當然是不要去欺負別人，也不能讓別人來欺負你。
15樓：網友
欺負個什麼，這什答並麼社會了，我的清跡跡媽你還留在10年前的社州拍會麼，好好學習會點東西以後比誰都厲害，什麼都不會，在學校大家看著牛逼實則是傻蛋。
16樓：是你的邱皮皮
在學校是學習的地方。
在校園裡你有沒有被欺負過呢？
17樓：愛好默默
當然有遇到或目睹過校園霸凌。校園霸凌特別容易出現在一些，中小年齡段的學校，在中小年齡段的學校裡面，由於一些學生心智上的不成熟，還有人格上的不健全，導致他們很容易以自我為中心，以自我為觀點，容易去欺負那一些看起來比較默默無聞，比較懦弱的孩子。只能說這一種做法是非常的惡劣的，也是非常的令人厭惡跟討厭的，這樣子對被欺負的孩子影響非常大。
校園霸凌有一些是拳腳相加，有一些就是讓全班的同學都不理這個孩子，給這孩塌螞好子進團鉛行冷暴力，又或者是師生之間的霸凌老師，對學生總是處處針對，這其實也是一種霸凌。校園霸凌百害而無一利，對被欺負的孩子，未來的生活狀態影響很大，他們永遠都會有一種心理陰影，就是被人欺負，他們的心裡是十分壓抑的，所以我們需要對這些被霸凌的孩子進行多家的關心關注。
部分學生之所以有暴力行為，必有其原因，理性、客觀分析其心理、生理、社會環境等，以診斷行為成因之後，出正確之防治校園暴力對策。我覺得對於校園霸凌，不僅學校方面要加以防護，在家長方面也要加以教育，要教育受害的孩子，要勇於站出來對霸凌的人進行指責與指正，讓這些霸凌的人承擔他們應有的責任。而對於那些霸凌者的家長，我覺得他們不應該包庇他們的孩子，而應該指正他們的錯誤，讓他們改邪歸正，否則一味地容忍他們的錯誤，只會害了他們。
對子女為適當體罰，有時對於子女的一些偏差行為的確能發揮管束之效果，但體罰卻非萬靈丹，濫物核用體罰或實施嚴厲懲罰，除了可能產生許多不良後果外。家長對孩子一定要多加關心，不能對他們進行言語上的傷害，因為他們已經遭遇了校園霸凌，心理上已經遭受了很多的傷害，所以說我們要多加關心這些被霸凌的孩子，這樣子才能讓孩子健康的成長，不被霸凌的陰影所控制。
校園欺負行為
18樓：情感解說家
今天聽丁老師講發展心理學，看到了童年期校園存在的欺負行為，也就是一種特殊的攻擊行為，女生比較多的是用言語進行攻擊，男生比較多的是身體攻擊。校園欺凌行為的後果是比較嚴重的，沒有任何人可以獨善其身。被欺負的人輕則抑鬱失眠，注意力渙散，孤獨，學習成績下降，重則自殺。
而經常欺負人的人是有可能犯罪的，而其中起關鍵作用的是旁觀者，在欺凌行為發生時，旁觀者的行為能起到扭轉局勢的重要作用，所以我們應該教育學生做到發現欺凌行為要及時制止和報告老師。
接著丁老師分析了產生這種欺負行為相關的理論，比較有啟發意義。
第乙個原因是競爭假設理論。參與學校競爭和追求成績受到挫折和失敗的反映。比如乙個學生對於超過了她的學生進行打擊報復，比如撕她的作業本，不交他的作業等等，產生一唯森些干擾因素影響她的學習。
這個因素在學生中還是有很大市場的，一般不容易引起老師的關注。
第二個原因是外部特異性假設。有些學生外部具有的某些特徵，容易引起欺負行為的發生，如肥胖，戴眼鏡，講方言等。而且這些學生會給欺負他的人提供一些線索，因為有可能他從小到大和人打交道的方式，就是通過欺凌和被欺凌，暫時還沒有學會用別的方式和人打交道。
這種情況就兄大需要家長特別關注並且引導如何做？
第三個指塵畝原因是依戀理論。早期形成的不安全依戀，容易讓受欺負的人表現出唯唯諾諾的樣子。
第四個原因是心理理論。兒童能夠較好的把握對方的心理，喜歡給別人帶來痛苦。比如有些孩子一被欺負就哭，下次可能還會被欺負。
這四個原因都提示我們作為老師和家長的，一定要密切關注孩子的動向。比如作業本經常被扔來扔去或者撕掉，回家不敢自己睡或者偷偷哭泣等，一定不要掉以輕心，尤其是當孩子明確的提出在班裡被孤立的時候，今天他已經忍受了很長時間才提出來。這時候家長一定要和學校及時溝通，幫助孩子解決問題。
學生在學校受到欺負，是校園欺凌嗎？
19樓：網友
這個是屬於校園欺凌的範疇，一遠離那些不良學生；二堅持梁團乙個原則不惹事但不怕事；三有好塵事及時和家長老友渣禪師溝通，不要默默承受；四事態嚴峻時求助**幫助。
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