1樓：情感諮詢繁華老師
家長懲戒孩子也要有乙個度，但是不能夠老是依著孩子，不去懲罰，我們可以懲罰孩子不讓他看電視，這樣也算是一種懲罰，懲罰孩子做家務，這些都是可以的。
2樓：惠華小知識
家長應該因材施教，根據孩子的性格特徵來進行教育懲戒，並不能按照理論來教育。
3樓：周星說社會生活
我認為家長在孩子做了錯誤的事情之後，必須要進行一定的懲罰，才能夠讓孩子獲得更深的記憶。
教育過程中懲戒必不可少，你贊同嗎？
4樓：網友
當然是贊同的。因為有的孩子講解的時候他都不會聽，所以適當的懲罰是可以的，但是必須講究方法，主要的目的就是讓孩子記住這種錯誤不應該犯。我覺得教育過程中懲戒必不可少。
我不覺得在適度範圍內的打手心，罰站，罰跑，罰抄轎虧寫生詞，罰掃廁所等手段可以算作是體罰。我認為不會對學生的身體造成傷害就叫做在適度範圍內。
常見的方法有打手心，打三五下並不會讓學生怎麼樣，但是可以讓他記得疼，讓他有所敬畏，從而改正錯誤，這就不叫做體罰。但是打三五十下，就會讓學生的手掌紅腫，返讓給學生造成一定程度的傷害，這種就應該禁止。罰站也是，站一節下課並不會對學生造成什麼傷害，站一整天就另當別論。
因此，我贊同教育懲戒，但不贊同體罰。古人云：教不嚴，師之惰。
可見嚴格對教育的重要性。可是想要教育嚴格，就要讓學生有所敬畏，想要讓學生有所敬畏，就必須要有教育懲戒。如果無法實行必要的懲戒，光講道理，那聽話的永遠是班級里老實巴交的孩子，稍微頑皮一點的孩子都將不受拘束。
大家都缺乏 敬 畏 心，這個社會就會很危 險。所以懲戒是必要的。中國古代就有戒尺文化，戒尺跟古代私閉世神塾一起應運而生。
戒」，是警戒，懲戒；「尺」，是尺度，標尺，標準。這正代表著規矩，沒有規矩，難成方圓。有尺、有度、有規、有距。
越之，要以尺的尺度，給予懲戒。
如果教師擁有教育孩子的「懲戒權」，家長是否能理解和支援呢？
5樓：斯洛伐克毛姐
假如老師有著教育小孩的「懲戒權」，父母是不是能正確理解和適用呢？
近些年，老師往往喪失教育懲戒權，對違規學員不敢管、不可以管、管不住，主要是父母帶鎮對寶寶的過多防範意識在作祟，覺得老師對學員懲罰便是懲罰，是危害學員的支配權，無緣無故到文化教育主管機構消費者維權，乃至還發生了父母集眾毆師事情。因並沒有詳細的法律法規，文化教育主管機構經常把木板打在老師的帶耐身上，輕則被處罰，重則丟飯碗。《徵求意見稿》儘管確定了老師的教育懲戒權，但要想使其充分發揮，還有賴於父母的蠢行春掌握和適用。
最先，要宣傳工作，提公升父母對教育懲戒的瞭解。從《徵求意見稿》公佈，到宣佈文件頒佈，再到指示精神貫徹執行，必須較長一段時間。全國各地文化教育主管機構和院校要把握機遇，運用家委會、父母會、派發父母「宣傳材料」等方法，向父母宣傳策劃《徵求意見稿》的具體內容，讓其詳盡瞭解執行教育懲戒的實際意義、重要性及其懲罰執行的標準和方法。
根據宣傳策劃，提高班級管理中間的掌握和信賴，讓父母安心地把戒尺交到老師。
與此同時，院校要根據《徵求意見稿》，修定校規校紀、校紀，並根據校會、班會主題、團隊建設活動等方式，向學員宣傳教育《徵求意見稿》相關內容，讓學員確立什麼違法行為要遭受對應的懲罰，懲戒要實現哪些水平，藉此機會對學員開展一次遵規守紀文化教育。
次之，院校要依規解決好產生在校園的教育懲戒事情。教育懲戒標準宣佈執行後，理應變成院校解決教育懲戒糾紛案件的法律規定根本宗旨。院校在解決這類事情時，要在開展調查研究的基本上，看清客觀事實，分辨義務，根據標準作出符合客觀事實和要求的解決，讓父母和老師都讚不絕口。
針對蠻不講理、故意將局勢擴大、嘗試給校園和老師產生不便的父母，文化教育主管機構和院校要堅定理想信念地立在老師這裡，擺事實、講理，為老師有效、合理合法的教育懲戒撐著，不能為了更好地不置可否，毫無原則地解決老師。
與此同時，老師要提高自己的文化教育方法和素質，嚴苛區別懲罰和懲戒的界線，根據教育懲戒標準，對違規學員執行言之有理、有據的教育懲戒。傅維利專家教授強調：「處罰教育是一把雙刃刀，是一種兇險的、難度很大的文化教育方法。
而竅門是真正的愛情，讓愛造成文化教育的聰慧。」換句話說，處罰並不是目地，反而是文化教育方式，應堅持不懈重視、喜愛與嚴格管理緊密結合的標準，對大學生執行有效懲罰。
6樓：清秋雲奕
應該能。孩子在學校犯了過錯，家長也無法顧及到，這時候應該需要老師出面去解決。
7樓：愛情來了擋不住
我個人認櫻侍為應該是可以脊陸吵的，因為孩子有大部分的時間都是和教師在一起，只有教師能夠非常深入的瞭解孩子的學習情況。悉基。
家長該如何對孩子實施懲戒教育呢？懲戒對孩子真的有用嗎？
8樓：碩爸爸
家長該如何對孩子實施懲戒教育呢？懲戒對孩子真的有用嗎？
懲罰孩子做家務。當孩子犯錯或不遵守約定時，家長不要著急，更不要生氣。他們可以懲罰孩子做家務，讓孩子知道自己的錯誤並改正。
做家務可以讓孩子體會到父母平時的辛苦和不易，培養孩子的責任感，這種責任感大多是從小衣服伸手，張口就有食物，被慣壞了造成的。讓孩子做家務，讓孩子學會體會父母的難處，學會付出。付出的過程中，可以學會珍惜家庭的勞動，可以逐漸培養責任感。
孩子做家務，也可以鍛鍊能力。既能鍛鍊孩子的動手能力，又能培養孩子的歸納整理能力，還能鍛鍊孩子的手部靈活性。
犯錯前做個宣告和提示。爸爸，如果你在教育孩子上有一套原則，並且一直堅持，讓孩子知道父母在某些方面的底線在**，什麼是應該做的，什麼是不能做的。那麼孩子就會乖乖地按照父母的原則行事，父母的教育自然事半功倍。
父母不妨在某些事情上提前與寶寶制定「三大規則」，並嚴格遵守，讓寶寶體會到父母的「不妥協的威嚴」。
當然，它的作用非常快，但它有乙個致命的缺陷。只是短期內有效，長此以往，只會讓事情越來越糟，孩子會越來越叛逆。那麼還有一種更好的方式，那就是積極育兒——不懲罰也不縱容，溫柔但堅定。
注重內在激勵，滿足內在需求。懲罰和獎勵稱為外部激勵，是行為主義的倡導方法。父母成了監督者，時刻盯著孩子的行為。
積極育兒意味著滿足內在需求是一種價值感和歸屬感。滿足孩子的歸屬感，讓他在情感上與父母聯絡在一起，成為這個家庭的一員，被接納，有安全感。
9樓：我愛可樂雞翅呀
第乙個方法：「懲罰」孩子做家務；第二個方法：可以沒收孩子最感興趣的東西作為懲罰；第三個方法：罰站讓孩子反省、思過。懲罰對孩子有用。
10樓：馮人就誇
可以適當的去讓他罰站去打手心，千萬不要去打孩子的臉，會讓孩子沒有自尊心的；懲戒對孩子還是有一定作用的，會給孩子起到一定的警示作用，以後的話不會進行犯這種錯誤。
11樓：伍六七學姐
在懲戒孩子的時候一定要有理有據，跟對方講清楚，千萬不要讓對方存在心理隔閡；我覺得這樣的教育方式也是有用的，在一定程度上能夠讓孩子記住教訓。
對於孩子，家長應該懲戒嗎？
12樓：影子問答酒館
對於孩子的行為，家長可以使用適當的懲告滾戒方式。但是，懲戒不應該是家長的首段含要手段。家長可以首先採襪燃餘取積極的引導和獎勵措施，幫助孩子建立正確的行為習慣和價值觀。
如果孩子出現不良行為，可以進行適度的懲戒，比如口頭警告、暫時禁止玩具等。但是，家長應該避免過度懲戒或身體懲罰，這可能會造成孩子的心理負擔和身體傷害。
13樓：樂音坊
對於孩子提出的不合理要求，家長可以採用以下方法進行拒絕：
1. 給予充分的解釋和理由。告訴孩子為什麼這個要求是不合理的、不安全的或不健康的，讓孩子理解。
2. 給予替代的選段咐項。如果孩子的要求並不合適，可以提供其他的選擇讓孩子選擇。
3. 暫時拖延，以爭取思考時間。如果孩子的要求太過沖動，你也可以要求孩子提出自己的理由，同時將拍板敲定的決定推遲到稍後再做考慮。
關於懲戒耐森方面，我們認為懲罰應該是不帶有攻擊性和打擊性的，並且不會對孩子的身體、心理和自尊心產生負面影響。懲罰應該與孩子的過錯行為匹配，並且應該是教育性的，幫助孩子瞭解其錯誤，並學習到一種更好的行為方式。引導孩子自我反思，理解並尊重他人，尊重規則，對於孩子的成長有著積握畝純極的幫助作用。
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