1樓：魅影傾城
這種叛逆學校都是不正規的 表面上可以把學生扭轉過來 裡面學生很多自s的 喝花露水和沐浴露的 教官老師知道不送去醫院先打一頓 拿水龍頭抵住嘴巴往裡面灌 送學生進去沒有任何意義 我朋友就是從裡面出來的 我親眼看著他從一個人變成另一個人 出來以後去醫院檢查中度抑鬱 整天不跟人說話 自己一個人在房間 他就是被這個學校害了啊！！
<<大學>>原文
2樓：匿名使用者
真正正版的都是中華書局版本。
原文：大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。
物有本末，事有終始，知所先後，則近道矣。古之慾明明德於天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；
欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。物格而後知至，知至而後意誠，意誠而後心正，心正而後身修，身修而後家齊，家齊而後國治，國治而後天下平。
自天子以至於庶人，壹是皆以修身為本。其本亂，而未治者，否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。
釋義：大學的宗旨在於弘揚光明正大的品德，在於使人棄舊圖新，在於使人達到最完善的境界。知道應達到的境界才能夠志向堅定；志向堅定才能夠鎮靜不躁；鎮靜不躁才能夠心安理得；心安理得才能夠思慮周祥；思慮周祥才能夠有所收穫。
每樣東西都有根本有枝未，每件事情都有開始有終結。
明白了這本末始終的道理，就接近事物發展的規律了。古代那些要想在天下弘揚光明正大品德的人，先要治理好自己的國家；要想治理好自己的國家，先要管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，先要修養自身的品性；要想修養自身的品性，先要端正自己的心思；
要想端正自己的心思，先要使自己的意念真誠；要想使自己的意念真誠，先要使自己獲得知識；獲得知識的途徑在於認識、研究萬事萬物。通過對萬事萬物的認識、研究後才能獲得知識；獲得知識後意念才能真誠；意念真誠後心思才能端正；
心思端正後才能修養品性；品性修養後才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族後才能治理好國家；治理好國家後天下才能太平。
上自國家元首，下至平民百姓，人人都要以修養品性為根本。若這個根本被擾亂了，家庭、家族、國家、天下要治理好是不可能的。不分輕重緩急，本末倒置卻想做好事情，這也同樣是不可能的！
什麼是大學
3樓：暴走少女
大學（university / college），學名為普通高等學校，是一種功能獨特的文化機構，是與社會的經濟和政治機構既相互關聯又鼎足而立的傳承、研究、融合和創新高深學術的高等學府。
它不僅是人類文化發展到一定階段的產物，它還在長期辦學實踐的基礎上，經過歷史的積澱、自身的努力和外部環境的影響，逐步形成了一種獨特的大學文化。
《大學》原文及翻譯
4樓：東方雨
大學之道，在明明德在清明在止於至善知止而後有定，定而後能靜靜而後能安，而後能慮慮而後能得物有，本麼室友忠實，知所先後則近道矣，古之慾明明德於天下者，欲知其國，先治其國者先其齊家玉其齊家者先修其身，欲修其身者先正其心，欲正其心者，先誠其意，欲誠其意者先致其知，致知在格物格而後知至，知至而後意誠意誠而後心正，心正而後身修身修而後家齊家齊而後國治國治而後天下平自天子以至於庶人，一是節以修身為本，其本亂而末之者，所以，其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也，此謂知本，此謂知之至也。
5樓：
大學之道，在明明德，在親明。
大學分哪幾種？
6樓：匿名使用者
中國大學按照辦學型型大致可分為研究型大學、應用型大學、技術型大學。
1、研究型大學：提供比較多的本科專業和學士學位，同時把研究放在首位的大學，致力於高層次的人才培養與科技研發。即在校研究生數量與本科生數量相當的大學，或研究生數量佔有較大比重。
2、應用型大學：以應用為辦學定位，而不是以科研為辦學定位的本科高等院校，以本科教育為主，重點圍繞行業產業需求與地方支柱產業、戰略新興產業發展和社會發展的需要，提供人才支撐和智力服務。
3、技術型大學，即應用技術大學，是以應用技術類人才培養為辦學定位的地方本科和專科院校。
7樓：醉隱山人
如果按文憑等級分，分為：專科、應用技術本科（三本）、一般本科（二本）、重點本科（一本）、985/211、碩士、博士、博士後。專科一般讀三年（也有兩年的專業）；本科讀四年；碩士生、博士生一般為2-5年。
8樓：遲蘊涵哀瓏
大學分5本，最後一個檔次為投檔線。
一本二本三本都是本科，四本五本是專科。
一本最好，是全國重點大學。
二本基本上也是大學。
三本很多就是學院了。
劃分按高考分數來分，有一本線二本線等以此類推每個省不同，各個學校對不同省的要求也不同，但一個省內的分數線劃定是一樣的。
平行志願，是說這幾個志願不分第。
一、第。二、第。
三、第四，沒有前後次序的規定，錄取時同等對待。第。
一、二志願是按順序運轉的，而平行志願是同時運轉的。
普通類考生可以在提前及本科各批次中分別填報a、b、c3個平行院校志願，在專科各批次中分別填報a、b、c、d、e5個平行院校志願。各院校志願之間是平行關係。另外，每個院校志願下可填報6個專業志願和1個專業服從志願。
9樓：郗斌丙翠柏
很多！主要是那個方面的？
大學的概念是什麼？
10樓：雲曉寒
大學（拉丁語：universitas），泛指實施高等教育的學校，指提供教學和研究條件和授權頒發學位的高等教育組織。
「大學」一詞是從拉丁語「universitas」派生，大致意思是「教師和學者的社群」。大學的教學層次通常分為三種型別，分別是研究生、本科和專科；其中研究生包括碩士研究生和博士研究生兩個層次。
大學是提供教學和研究條件的高等教育組織， 通常設有許多專業，再由幾個相近的專業組成系或院。這裡專科的含義是專門科目， 如醫科大學、藥科大學、工業大學、工程大學、工商大學、中醫藥大學、農業大學、林業大學、科技大學、師範大學、建築大學、理工大學、政法大學、郵電大學、民族大學、財經大學、交通大學等。
詞彙出處：一、泛指實施高等教育的學校，是指提供教學和研究條件的高等教育組織，包括大學、學院、高職高專（專科院校及高等職業院校）。
二、太學。《禮記·王制》：「小學在公宮南之左，大學在郊。
」《大戴禮記·保傅》：「束髮而就大學，學大蓺焉，履大節焉。」盧辯注：
「大學，王宮之東者。束髮，謂成童。」《漢書·禮樂志》：
「古之王者莫不以教化為大務，立大學以教於國，設庠序以化於邑。」
三、儒家經典四書之一的《大學》。
11樓：安妮
蔡元培先生在北京大學2023年的開學典禮演講詞中說："大學為純粹研究學問之機關，不可視為養成資格之所，亦不可視為販賣知識之所。" 大學者，研究高深學問者也」，「大學者，囊括大典網羅眾家之學府也」。
也就是說，大學最根本的，是用人類積累起來的文化成果，澆灌人的智慧，培植人的德性，促進、保護和增強社會的文化價值觀念，不斷對社會變革進行分析，運用自己的批判和前瞻功能引導社會發展，促進人類與時俱進，日新又新。
大學以知識為中心，以知識的傳播、加工、創造和應用為中心。
大學以學術為根基，善用知識與智慧為造福人類服務。
大學提供專業教育，教給學生謀生的知識與本領，是學生進入專業的「入境港口」。
大學探求高深知識，追求真理，其魅力不僅在於儲存與傳遞知識，更在於生機勃勃地創造和運用知識。
大學相信科學技術的巨大變革力量，致力於發展科學技術。
學術責任是大學存在的意義。
大學是國家的高等教育學府，綜合性的提供教學和研究條件和授權頒發學位的高等教育機關 。
總之，大學之所以是大學，就因為它是「大」、「學」——研究範圍博大，研究學問高深，研究視野廣闊；胸懷寬廣，大器大象，相容幷包，氣度恢巨集，充溢著一種大象無形的靈性氛圍、文化的光芒和神聖精神。這樣，大學才成為人類文明和社會進步的綜合標誌，成為人類的精神家園。
12樓：匿名使用者
大學是傳授你技術，培養你接受新知識及創新的能力，併發給你可以在以後從事技術崗(要求大專以上學歷),評聘技術職稱(如工程師，教授，律師，會計師等的入門證件)的文憑的場所。
13樓：匿名使用者
小學就是小孩子讀的。
大學就是大孩子讀的了。
14樓：匿名使用者
大學是讓你能有一技之長``也鍛鍊你融入社會的能力``
大學是什麼？什麼是大學？
15樓：人間寶藏
大學是你用一麻袋錢，換一麻袋的書，卻還賣不到一本書的錢，迷茫是大學都有的，找個自己的目標走下去可能會比較有踏實感。大學只是給個機會其他沒什麼。
現在大學中，除了日常的上課，還有各種各樣的講座、討論會、學術報告、文娛活動、社團活動、公關活動等等。這些活動對於大學新生來說，的確是令人眼花繚亂，因此必須有計劃的安排自己的時間才能使自己過得充實。
首先要先保證學習。然後最好能專門制訂一份休閒計劃，對一些較重大的節假日和休閒專案做出妥當的安排，這樣能使你的休閒和學習有條不紊地交叉進行，使身心得到有效地放鬆和調適。當然，體育鍛煉是必不可少的，最好能根據自己的身體狀況和客觀條件制訂出一個體育鍛煉計劃，務必擁有一個健康強壯的身體。
此外大學新生要善於利用課餘時間，開展一些有益的文娛活動，如唱歌、跳舞、下棋等等；儘量培養自己有多種興趣愛好，如集郵、剪貼、垂釣等，這樣可以增添你的活動和情趣，使你的生活充實豐富、生機勃勃。
16樓：定華臺海秋
簡單概括就是大年紀學生上的學校，就象小學是小年紀學生上的學校。別的一套大理論是考試時候用的。
17樓：馮鈞圖門振博
大，意義非凡。是自然境界和功利境界再次深造的地方。是找配對的地方。
大學為什麼叫做"大學"
18樓：志鵬真厲害
因為大學是及思想、文化、知識為一體的地方。
由來：世界範圍內的現代大學，起源於19世紀初，是指啟蒙運動以後、經過理性主義改造、特別是指以德國洪堡創辦的柏林大學為代表的新型大學。一般認為，2023年德國柏林大學的創立標誌著現代意義上的大學的誕生。
現代大學與中世紀大學的根本區別在於大學職能的轉變。
中世紀大學是傳授已有知識的場所，將研究和發現知識排斥在大學之外，而現代大學則將科學研究作為自己的主要職能，將增擴人類的知識和培養科學工作者作為自己的主要任務，推崇「學術自由」和「教學與研究的統一」。
柏林大學精神推動了德國的科學事業發達昌盛，19世紀初到20世紀初德國成為世界科學的中心。這一思想對世界高等教育也產生了深遠影響，為近代大學形成奠定了基礎。
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