我的課改生活小**
1樓：網友
自己去網上找找，然後結合自己的生活經驗寫寫不就好了。自己多努力點，是為你自己，不是為別人。
我眼中的課改生活
2樓：匿名使用者
我們老師也讓寫，但我總覺得現在和以前沒什麼區別，我們老師還告訴我們必須寫優點，鬱悶呀。
3樓：鳥遊一否
你是虞城的嗎？我老師和你要求的一模一樣！
4樓：匿名使用者
怎麼這麼巧？我們老師讓寫的也是這題目。
為什麼我們要搞課改？
5樓：匿名使用者
課程改革是學習方式和教學方式的轉變，改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。就是傳統學習方式的「被動性、依賴性、統一性、虛擬性、認同性」向現代學習方式的「主動性、獨立性、獨特性、體驗性與問題性」轉變過程。
至於改革動因：
1、社會的需要。如要求普通學校從培養學生公升學轉變為培養既能公升學又能參加生產的勞動者，課程教材就要相應地有所改革。
2、科學技術的發展。19世紀以來，隨著科學的發展，一些國學的學校課程已經多次改革。目的是使學生掌握現代科技，成為當代「發達的和專門的勞動力」，以促進社會生產力的進一步提高。
3、教育理論包括教育哲學、心理學等方面觀點的不同。如認為教育重在發展兒童心智，課程教材的選擇就偏重於古典語文和數學難題；倘認為教育重在給予兒童實用知識，課程教材的選擇就偏重於自然學科和社會學科。
其中小組合作學習是新課改中最大的亮點，確實，小組合作**能突出學生的主體地位，大大激發激發學生的求知慾。筆者曾經在蘇州盛湖學校觀摩過幾節這樣的課改課堂，老師多**顯示了本節課應解決的幾個問題，然後就讓小組討論，現場各小組討論的煞是熱烈。討論完後小組成員拍手示意，然後就到了各小組展示的環節，在這個過程中，一直都是合作學習，盛湖學校是一所年輕的學校，他們通過小組合作穩步提公升成績，提公升學生個人素養，筆者通過幾天的觀察，收貨很大，還是很讓人值得去學習的。
6樓：我真的是歐神啊
首先，筆者認為學校課改與國家教育改革在推進與操作層面上有非常大的差 別。首先從關係上：國家教育改革主要在教育理論、理念上對教育發展方向進行 要求，而學校課改則是將國家教育的要求進行落地執行。
第二點差別是在具體的 實施操作上，國家教育改革專家們研究的是——教育走向**的問題，而學校課 改研究的則是——如何實現教育目標、如何實際操作的問題。
學校課改的定位是：踐行國家教育意志，辦真教育，真辦教育，構建「理想 課堂」、「理想教育」，通過構建「以生為本」的教育教學模式，實現學生「必 備品格、關鍵能力、學業成績」的相應發展。
其次，課改的目的是為了幫助一線學校和教師快速地進入課改，快速地改變學生狀態，快速地改變課堂沉悶的狀態，提高學生學習的積極性和主動性，提高學生課堂的參與度，讓課堂變得活躍高效，實現學校教育教學質量的穩步提公升。
筆者也和學校去過很多課改成功校進行觀摩過（比如義烏江東中學、宜興湖父十二中、揚中西來橋等等），明顯發現那裡的孩子的學習的主動性、紀律性非常高，孩子的表達能力、合作組織能力和普通學校的學生真的是有很大的不同，有機會你也可以去實地感受下，當然我們學校現在課改也漸有起色了，需要來交流學習的話可以私聊我。
把「短文兩篇」27課改成散文
7樓：這姑娘好狂妄
27課短文兩篇翻譯。
答謝中書書翻譯：
山河的壯美，是自古以來人們共同談賞的。這裡的高峰插入雲霄，清流澄澈見底，河流兩岸懸崖峭壁，在陽光下各種光彩交相輝映。蒼青的密林和碧綠的竹子，一年四季常青蔥翠。
每當早晨，夜霧將要消歇，可聽到猿猴長嘯，鳥雀亂鳴；每當傍晚，夕陽將落，可見到水中的魚兒競相跳躍。這裡實在是人間的仙境啊！自從謝靈運之後，還沒有人能置身這佳美的山水之中。
記承天寺夜遊翻譯：
元豐六年十月十二日的夜裡，（我）正脫下衣服準備睡覺，只見月光照進室內，於是我高興地起身出行。想到沒有和我一起遊樂的朋友，就到承天寺尋找我的好友，張懷民。（張）懷民也沒有睡覺，（我們兩個人）就一起在庭院裡散步。
在燦爛陽光下的歌詞,要完整的，在燦爛的陽光下完整歌詞！
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