1樓：匿名使用者
在一碧千里的天空中……的老鷹正……的捕捉著獵物。
2樓：匿名使用者
夏天的大太陽像一個大大的火球烤著大地。
3樓：匿名使用者
比喻句:.江上的輪船像一葉葉扁舟
水仙花很漂亮,像一位站在小河邊，穿著白衣服的仙女。
東方天邊的彩霞時刻在變幻，如霜楓，如榴火，如瑪瑙，如琥珀。
雲彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的飄浮在空中。
擬人句:風是調皮的，一會把那朵悠閒的雲趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會兒捲起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。
秋天到了，樹上金夜空中的星星眨著眼睛,似乎正在對著你微笑紅的果子露出了笑臉，她們正在向著我們點頭微笑呢！
下列句子所用的修辭手法和此句的表達效果！快快快！今晚馬上要的
4樓：匿名使用者
1. 比喻 把雨霧中的灕江比作艨朧詩，把遠處江中隱約可見的小舟比作破折號，形象地寫出了小舟的形態，生動別緻，富有詩情畫意
2.比喻 把被笑聲驚飛的水鳥比作一串黑色省略號，形象地寫出了水鳥漸飛漸遠的身影，生動別緻，富有詩情畫意。
3.擬人 賦予雨霧灕江以人的情態，「挑逗」一詞寫出了雨霧灕江的可愛，生動形象。
5樓：匿名使用者
1比喻。把雨霧比喻成紗巾，寫出了雨霧輕柔，朦朧的特點，富有詩意。
2不大明白這個意思。
3擬物。把雨霧灕江的美比作可以挑逗人寫作慾望的詩章，富有動感。
6樓：匿名使用者
1.比喻，生動、形象，能營造出一種很美的感覺，給人一種美感。
2.暗喻
3.擬人、暗喻
7樓：匿名使用者
解： 設公比為q，
則q>0 a2·a4+5a3=36 a3²+5a3-36=0 由等比數列中項性質得a3²=a2·a4 (a3+9)(a3-4)=0 a3=-9(數列是正項數列，a3>0，捨去)或a3=4 a3/a1=q²=4/1=4 q>0 q=2a3=4 a2=2 所以a3-a2=2
8樓：百度使用者
1. 比喻，說明了雨霧的薄
常用修辭手法！快快快！
9樓：心恬海
常用的修辭方法有:比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問等。學習修辭常識的目的是為語言實踐服務。
首先能在語言中辨識各修辭方法,繼而理解其適用效果;同時要會用這些修辭方法,提高運用語言的能力。修辭方法又稱修辭格。據專家研究,漢語修辭格可達70種之多,常見的有10多種。
(1)比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。
明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、彷彿)乙(喻體)。
暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙。
明喻在形式上是相似關係,暗喻則是相合關係。借喻:只出現喻體,本體與比喻詞都不出現。
如:燕雀安知鴻鵠之志!
(2)借代。不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關係的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特徵代本體;用專名代通稱等。如:
①不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財產)
②不要大鍋飯。("大鍋飯"代抽象的"平均主義")
③花白鬍子坐在牆角里吸旱菸。(花白鬍子是以特徵代本體)
④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產主義思想)
(3)比擬。把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法,前者稱之為擬物,後者稱之為擬人。如:
①做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物)
②蠟炬成灰淚始幹。(擬人)
(4)誇張。對事物的形象、特徵、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如:
①白髮三千丈,緣愁似個長。("三千丈"為擴大誇張)
②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小誇張)
③太陽剛一出來,地上已經像下了火。(把前一事物"出來"與後一事物"下火"誇張到幾乎是同時出現,有人稱此種誇張方式為超前誇張)
(5)對比。是把兩種事物或同一事物的兩個方面並舉加以比較的方法。如:
①先天下之憂而憂,後天下之樂而樂。
②朱門酒肉臭,路有凍死骨。
(6)對偶。用結構相同或相近,字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。如:
①滿招損,謙受益。
②橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。
③欲窮千里目,更上一層樓。(流水對)
④望長城內外,惟餘莽莽,大河上下,頓失滔滔。(扇面對)
(7)排比。把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。如:
但這回卻很有幾點出於我的意外。一是當局者竟會這樣地**,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國的女性臨難竟能如是之從容。
(8)反覆。根據表達需要,使同一個詞語或句子一再出現的方法。反覆可以是連續的,也可間隔出現。如:
①冒著敵人的炮火,前進!前進!前進!
②敵人從**進攻,我們就要它在**滅亡,敵人從**進攻,我們就要它在**滅亡。
(9)反語。即通常所說的"說反話"--實際要表達的意思和字面意思是相反的。如:"友邦人士"從此可以不必"驚詫莫名",只請放心來瓜分就是了。
(10)反問。是用疑問的形式來表達確定的意思,因此,不需要回答。如:難道中學老師和小姐騎自行車還成體統嗎?(《裝在套子裡的人》)
(11)設問。為了突出所說的內容,把它用問話的形式表示出來。如:這七人端的是誰?不是別人,原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設問是自問自答的。
此外,教材中出現較多的修辭方法還有:引用、雙關、頂針(或稱"聯珠")、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等。
舉例:1。我的心激動得要跳出胸膛。（誇張）
2。我的生活沒有指望了！連狗都不如！（比喻）
3。這不是偉大的奇觀嗎？（反問）
4。幾朵絨毛似白雲輕輕地掠過去。（比喻）
5。兩個紳士都坐立不安，好像熱鍋上的螞蟻。（比喻）
6。山上長滿了綠樹，田裡長滿了莊稼，村莊蓋起了新房，人們穿上了新衣。（排比）
7。狼的本性會突然改變嗎？不會，決不會！（設問）
8。冬天一天一天走近了。（擬人）
10樓：百度使用者
比喻擬人
排比反問設問
給老師、同學的畢業贈言，至少用一種修辭手法，最好原創。（越多越好）快快快快快快......
11樓：李民縉
老師：您像辛勤的園丁任勞任怨的栽培著我們。
同學：相逢是首歌，相聚是種緣。馬上我們就要各奔東西，願我們今後還能再相見。
12樓：金紫羽翼
滾滾滾回我資訊呢？在家了？在家了？在一起的時候我們一起走吧？！在一起就是開心?！這麼些！！這樣你說了不
13樓：協會或許
拙筆難言師恩重，秀口可訴同窗情。
14樓：jll蔣玲俐
當你快樂的時候，你總是儘量地釋放自己的感情，哈哈大笑起來，讓你瞬間得到高興的感受，當然啦，看著你高興的樣子，我心裡也有說不出的喜悅
15樓：匿名使用者
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解 1。m 2n m 2n m 2n m 2n 4n。2。2 x 3 x 4 2x 6 x 4 3x 10。3。5 6 2a a 1 3 5 12a 2 a 1 5 12a 2a 2 3 14a。4。2a 5b a b 2a 5b a b a 4b。5。3x 2xy 4y 2 3xy 4y 2 3x...
紅燈記快快快快快，快快快快快快快快快快快！！！
抗日戰爭時期，在東北的一個小城市裡，鐵路扳道工人 中共地下黨員李玉和與六十多歲的母親 十七歲的女兒李鐵梅，祖孫三人在一起生活。他們雖是一家人，卻不是一個姓。原來他們是在十七年前，一次大罷工的流血鬥爭中，組成一個革命的家庭。革命先烈傳給他們一盞紅燈，這是他們的傳家寶，是戰鬥的訊號，是革命勝利的象徵。一...
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留下一片林 想念白老師 我時常會想起我上幼兒園大班時的班主任 白老師。在我的記憶中，白老師長得很漂亮，每次見到她都會給我一種春風拂面的感覺，令我心曠神怡。他的樣子在我記憶裡已經模糊不清了，只記著她有一張瓜子臉，目光溫柔，臉上總帶著微笑。儘管我現在已經上六年級了，可我還是常常想起白老師，常常想起那個難...